НОД для детей 4-5 лет "Даша-путешественница"

Итоговое занятие в средней группе «Даша-следопыт»

Цель: Закрепить полученные  в течение года знания и умения детей по различным образовательным областям

Задачи:

Обучающие:

- формировать умение ориентироваться по элементарному плану;

- закреплять счёт в пределах 8, умение соотносить цифру с количеством;

- обобщать знания детей о свойствах предметов: размер, цвет, форма;

- совершенствовать пространственные и временные отношения;

-упражнять в образовании относительных прилагательных;

- группировать предметы и называть их одним словом.

Развивающие:

- развивать внимание, восприятие, мышление, память;

- развивать речь детей: формировать умение строить предложения, добиваться четкого произношения слов;

- способствовать формированию положительных эмоций.

Воспитательные:

- воспитывать желание помогать, действовать сообща, работать в парах

Организационная структура игрового занятия

№	Этап занятия	Деятельность педагога	Деятельность детей	Время
1	Вводный	Воспитатель собирает детей возле экрана в круг Все собрались? Все здоровы? Слушать и играть готовы? Ну, тогда улыбнись, Не зевай и не ленись.	Становятся в круг, берут друг друга за руки
2	Мотивационно - побудительный	- Ребята, вы узнали кто к нам пришел? (Даша) У Даши есть лучший друг – Обезьянка Башмачок. Но с ним случилась беда – его похитил лисенок Жулик. Даша отправляется на его поиски. Поможем ей отыскать Башмачка?	Дети смотрят Слайд 1
3	Организационно - поисковый	Для начала игра «Соберем вещи в рюкзак» ( На экране рюкзак, вокруг вещи) ·        Платье из ситца- (какое?) – ситцевое. ·        Юбка из джинсовой ткани-(какая?) – джинсовая. ·        Блузка из шелка – (какая?) – (шелковая). ·        Брюки из вельвета – (какие?) – (вельветовые). ·        Куртка из кожи – (какая?) – кожаная. ·        Кофта из шерсти – (какая?) – шерстяная. ·        Шапка из меха – (какая?) – меховая. -Мы готовы к путешествию. Как вы думаете, какой предмет нам поможет отыскать путь к Башмачку? (Карта) - Посмотрим на карту, какой путь нам предстоит: сначала нужно перейти мост, затем пройти ворота и попасть на островок. Игра «Почини мостик» -Вот разноцветный мостик, но лисенок Жулик его поломал. Нам нужно его починить. Перед вами детали. Как их можно назвать одним словом? (Геометрические фигуры). Возьмите по одной детали и найдите ее место. -Мостик готов и чтобы по нему пройти давайте построимся друг за другом. Игра «Волшебный мешочек» -Что у нас по карте дальше? (ворота). Но я их не вижу. Лисенок и здесь напроказничал. Нам их нужно построить. А детали в этом волшебном мешочке. -Как их назвать одним словом? (Объемные фигуры) -Теперь по чертежу давайте построим ворота. (рисунки что такой формы?) Игра «Найди свое место» -Вот и ворота прошли. Перед нами – остров. Но как на него попасть? - Перед вами лодочки. Возьмите карточки, посчитайте количество предметов на ней и вы узнаете номер своего места. Игра «Мы знаем 5 названий…» В лодочке вас получилось по 2. Пока мы плывем, поиграем. «Мы знаем 5 названий..» Игра «Помоги мамам найти своих детенышей» -Вот мы и доплыли до острова -Кто спрятался?	Становятся полукругом возле экрана. Слайд 2 Называют относительные прилагательные. Слайд 3 Рассматривают карту Отвечают: Мост, ворота, остров. Берут на предметном столике геометрические фигуры и раскладывают по очереди, объясняя, куда какую фигуру положили. Н-р: Маленький оранжевый квадрат положу в левом нижнем углу. Строятся по заданию воспитателя, идут по мостику. Смотрят слайд 3 Садятся вокруг мешочка, по очереди вытаскивают и называют объемные геометрические фигуры, ставят возле себя. Коллективно собирают постройку. Слайд 3 Берут карточки, считают количество предметов, ищут нужную цифру и садятся на соответствующее место. Дети в парах называют 5 -Фруктов -Овощей -Домашних животных
4	Рефлексивно-корригирующая	-Вспомните, какой путь мы проделали. -Что понравилось больше всего? В чем затруднялись?	Выражают свои эмоции