НОД для групп с изучением хакасского языка на тему "Поможем животным в лесу"

Методическая копилка

Конспект организации образовательной деятельности в среднейгруппе.

Тема: «Поможем животным в лесу».

Цель: Создание условий для

Задачи:

1.      Создать условия для закрепления знаний о дружбе при помощи разных видов деятельности  (познавательное развитие).

2.      Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие).

3.      Обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов (социально-коммуникативное развитие).

4.      Создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие).

5.      Создавать условия для развития диалогической речи (речевое развитие).

6.      Создавать условия для развития навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие).

Организация детских видов деятельностей:

1.      Общение ребенка с взрослым.

2.      Общение ребенка со сверстниками.

3.      Исследовательская деятельность (исследовательская практика).

4.      Конструирование по схемам.

Ход образовательной деятельности: НОД проводится в рамках проекта по дошкольному учреждению «Городок для поросят»

Этап образовательной деятельности			Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей	Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития
Вводная часть (организационный и мотивационный момент)			В группе созданы центры по разным видам деятельности.	Воспитатель готовит рабочие места для игр с конструктором.	Дети заняты каждый своим делом, не обращая внимания на воспитателя.	Условия для развития самостоятельности и инициативы. Условия для принятия детьми решения
			Звучит музыка со словами «Дружба крепкая …»	Воспитатель вместе с детьми отвлекается на музыку.	Дети танцуют.	Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
	После окончания первого куплета воспитатель спрашивает, о чем эта песня.	Ответы детей.	Условия для развития речевой активности.
	Интересуется,  что обозначает для них дружба, какими качествами должен обладать друг. Дружная  ли их  группа?	Ответы детей. Рассуждения детей.	Условия для взаимодействия детей друг с другом. Условия для выражения детьми своих мыслей. Умение договариваться со сверстниками.
Основная часть	В группе организованы рабочие места, на которых заранее запланированы задания. Для первой команды – прочитать пословицу о дружбе, объяснить ее смысл и зарисовать ее схематично. Для второй команды расшифровать пословицу, которая зарисована схематично,  и объяснить ее смысл.	Взрослый предлагает доказать на сколько дружная их группа. Они должны поделиться на две команды и каждая команда выбрать себе рабочее место.	Дети делятся на команды и подходят к столам,  где для них заранее подготовлены задания.	Условия для взаимодействия детей друг с другом. Условия для проявления поисковой активности.
		Воспитатель наблюдает за детьми, помогает при необходимости.	Дети выполняют самостоятельно задания.	Условия для проявления поисковой активности Условия для развития самостоятельности и инициативы Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
	На мультимедиа загорается радостное  солнышко с песенкой о дружбе.	После того как дети справились с заданиями. Воспитатель  радуется вместе с детьми тому, что у них самая дружная группа. Но вспоминает, что в сказке «Три поросенка», у поросят не было друзей они совсем одни и не играют на детской площадке,  которую мы ранее сделали для них.
	Воспитатель спрашивает,  можем ли мы помочь,  как-то им?	Дети обсуждают и предлагают сделать друзей из разных видов  конструктора, которые заранее приготовлены в разных центрах группы. Конструирование из ЛЕГО конструкторов и робототехники друзей для поросят.	Условия для проявления поисковой активности Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
Заключительная часть			После окончания работ воспитатель вместе с детьми подходит к макету детской площадки, расставляют свои игрушки и играют.	Дети обмениваются впечатлениями.	Условия для проявления поисковой активности Условия для развития самостоятельности и инициативы Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Конспект организации образовательной деятельности в подготовительной группе.

Тема: «Дружат дети на всей планете».

Цель. Создание социальной ситуации развития детей в процессе конструктивной и поисковой деятельности.

Задачи:

7.            Создать условия для закрепления конструирования при помощи наглядно-схематичного моделирования (познавательное развитие).

8.            Обеспечить условия развития поисковой активности детей (познавательное развитие).

9.            Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие).

10.       Обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов (социально-коммуникативное развитие).

11.       Создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие).

12.       Создавать условия для развития диалогической речи (речевое развитие).

13.       Создавать условия для развития навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие).

Организация детских видов деятельностей:

5.            Общение ребенка с взрослым.

6.            Общение ребенка со сверстниками.

7.            Исследовательская деятельность (исследовательская практика).

8.            Конструирование по схемам.

Ход образовательной деятельности:

Этап образовательной деятельности	Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей	Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития
Вводная часть (организационный и мотивационный момент)	В группе расставлены столы (центры по разным видам деятельности). Мультимедийное оборудование с записью видеописьма от воспитанников воспитателя.	Воспитатель  входит в группу, знакомится с детьми. Рассказывает откуда она и в какой группе она работает. Её воспитанники предлагают подружиться с детьми и организовать акцию «Дружат дети на планете».	Дети знакомятся с воспитателем и внимательно ее слушают. Ответы  детей.	Построение образовательного процесса на основе взаимодействия взрослого с детьми.
	Звучит звонок. Содержание письма: дети группы «Непоседы» хотят подружиться с детьми. Они предлагают узнать  об интересах друг друга. Но так как они любят решать разные ребусы, загадки, предлагают детям, выполнив задания догадаться: чем любят больше всего заниматься дети группы «Непоседы» - чем мы любим, заниматься, Татьяна Юрьевна привезла в чемоданчике и отгадав загадку, вы не только сможете увидеть, но и поиграть с ним.	Воспитатель предлагает посмотреть видео письмо, которое им оправили её воспитанники. И если дети справятся с заданием.	Дети смотрят видео письмо. Ответы  детей.	Создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей.
Основная часть	По количеству пар организованы рабочие места, на которых размещены заранее запланированные задания: - 1 стол:  схематично зарисовывают пооперационную схему  к лего игрушке. - 2 стол: дети проводят опыты «Батарейка из лимонов» - 3 стол: конструируют из лего игрушку.	Для выполнения задания предлагает детям поделиться на пары.	Предложения детей.	Условия для принятия детьми решения
		Воспитатель оказывает помощь в случае необходимости. (Для этого на столах имеются небольшие молоточки)	Дети по схемам выполняют задание.	Организация видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения детей. Условия для проявления поисковой активности. Умение договариваться со сверстниками.
		Догадались ли дети, чем любят заниматься дети группы «Непоседы»?	Дети обсуждают и делают вывод о любимом занятии группы «Непоседы»	Условия для выражения детьми своих мыслей.
Заключительная часть	На отдельном столе стоит чемоданчик	Воспитатель вместе с детьми подходит к столу, где заранее приготовлены игрушки с моторчиками и предлагает поиграть с ними.	Дети обмениваются впечатлениями и делают выводы.	Условия для развития самостоятельности и инициативы
		Воспитатель продолжает общаться с детьми после проведенной НОД. Принимает от детей детского сада также письмо для своих детей.