НОД для старшего дошкольного возраста «Эмоции, чувства, ощущения»

НОД

для старшего дошкольного возраста

Тема: «Эмоции, чувства, ощущения»

Цель: Развивать умение детей определять эмоции и чувства сверстников по мимике и жестам. Совершенствовать навык проявления собственных эмоции и ощущений. Расширять представление детей о невербальных формах общения. Активизировать деятельность детей в образовательном процессе за счет включения в него музыкального сопровождения. Воспитывать желание передавать впечатления от полученной информации через изобразительную деятельность.

         Дети заходят в группу и смотрят на воспитателя. Воспитатель в костюме принцессы (корона и накидка) приветствует детей.

П.: Здравствуйте, ребята!

Д.: Здравствуйте.

П.: Скажите, кто я?

Д.: Королева, принцесса, волшебница и др.

П.: Какие интересные ответы, вы правы я принцесса, но не простая, я принцесса из королевства «Радости». Это самое звонкое, веселое, красивое, яркое королевство из всего волшебного мира. И таким оно было всегда. Но не теперь…

П.: Ребята, а вы можете предположить каким стало наше королевство?

Д.: Грустным, не веселым, тусклым (и другие ответы детей)

П.: К сожалению, это правда. У нас случилось страшное несчастье и жителям королевства нужна ваша помощь. Раньше наши жители постоянно рассказывали друг другу всякие интересные истории. Но недавно, в королевстве наступила полная тишина: все жители лишились голоса. К нам прилетела колдунья из соседнего королевства «Печали» и наложила заклятье на весь народ, потому что мы своим весельем мешаем им печалиться, грустить и даже злиться. Но, к счастью, колдунья предупредила, что если мы научимся общаться и веселиться без слов, понимать друг друга и останемся все такими же радостными как были, то заклятье спадет. Я не знала, что мне делать, но потом я вспомнила, что в детский сад «Серебряное копытце» ходят самые замечательные, смышлёные, радостные и наконец счастливые дети. Это вы, ребята. Вы то уж точно поможете жителям нашего королевства вспомнить как надо общаться и радоваться друг другу.

П.: Ну что, ребята скажите, поможете?

Д.: Да!

П.: Ребята, кто-то из вас наверняка знает, как можно общаться друг с другом без слов…

Д.: Высказывают свои предположения

П.: Как интересно вы мыслите и рассуждаете! Действительно, общаться можно и без слов.

П.: С помощью выражения лица, можно понять, что чувствует человек?

Д.: Да!

П.: Посмотрите на мое выражение лица, что я чувствую? Воспитатель изображает разные эмоции, а дети угадывают.

Д.: Грусть

П.: Молодцы, а теперь…

Д.: Страх

П.: Правильно, а теперь…

Д.: Радость, веселье.

П.: Вот это да, вы с легкостью угадали что я чувствую. Выражение лица без слов рассказывает нам о чувствах и настроении человека. Этот язык лица называется - мимика.

П.: Давайте повторим все вместе. Ми-ми-ка. Запомнили?

Д.: Да.

П.: Общаться можно с помощью мимики, а как еще можно общаться друг с другом без слов?

Д.: С помощью рук.

П.: Посмотрите, что я делаю? А что чувствую?

Воспитатель показывает несколько вариантов жестов, дети угадываю

Д.: Жарко, холодно, болит голова.

П.: Вы такие молодцы. Правильно, движения рук помогают нам точнее понять друг друга. Такой язык тела называется жестами. Давайте повторим все вместе, жесты.

П.: А что значит такой жест?

Д.: Все отлично, класс.

П.: Мимика и жесты наши лучшие помощники, они помогают нам понять друг друга без слов. Ребята, я хочу вам кое-что показать, подходите ко мне и присаживайтесь на стульчики.

         Беседа об эмоциях, чувствах, ощущениях

         Дети садятся перед экраном (стулья расставлены полукругом). Воспитатель включает проектор.

П.: Перед вами картинки, где нарисованы дети, которые испытывают разные чувства и плохие, и хорошие, но мы должны угадать все эмоции, иначе как мы поймем, когда нужна наша помощь... Попробуйте по мимике лиц детей догадаться, что они чувствуют, какое у них настроение.        

Дети высказывают свои предположения.

П.:

¾   Как вы догадались, что ребенок грустит?

¾   Как вы догадались, что ему страшно?

¾   Как вы догадались, что он испугался?

¾   Как вы догадались, что дети рады друг другу?

Дети рассматривают несколько вариантов.

П.: Да, ребята, теперь я лучше понимаю, как наши жители смогут общаться без слов, но чтобы я смогла их научить, нужно чтоб вы мне показали, как это правильно делать. Покажите?

Д.: Да!

П.: Следуйте за мной.

Дидактическая игра «Угадай, что я чувствую»

         Дети вместе со взрослым встают в круг. У воспитателя в руках небольшой мячик.

П.: Сейчас мы с вами поиграем в замечательную игру. У меня в руках мяч, который мы будем друг другу бросать. Правило такое: у кого в руках мячик, тот выходит в центр круга и показывает эмоцию, какую захочет. Остальные дети угадывают и называют эмоцию или чувство, которые он показывает.

         Дети играют в игру.

         Рефлексия после игры:

1.     Ребята, чьи эмоции вам понравились больше? Чьи интереснее?

2.     А тебе, Саша, чья эмоция понравилась? Почему?

3.     Давайте вспомним, что вам помогало показывать эмоцию? Подвести к пониманию, что жесты и мимика помогают нам общаться. Конечно, ребята, наши помощники мимика и жесты.

Физкультминутка «Если весело живется» с музыкальным сопровождением

П.: Вы просто молодцы! Подвигаться хотите?

Д.: Да!

Если весело живется,

Хлопай так: хлоп, хлоп.

(Хлопки.)

Если весело живется,

Щелкай так: щелк, щелк.

(Щелчки пальцами.)

Если весело живется, Делай так:

(Хлопки ладонями по коленям.)

Если весело живется, Топай так: топ, топ.

Если весело живется,

Делай все: хлоп – хлоп,

Щелк – щелк, топ – топ. Хорошо!

Если весело живется,

Мы друг другу улыбнемся.

Если весело живется, Хорошо! Хорошо!

Подвижная игра «Подари радость»

П.: Молодцы, ребята. Вот мы и подвигались, вот и поиграли, и потанцевали. Какое у вас настроение?

Д.: Радостное, веселое, хорошее.

П.: Сейчас, чтобы наше хорошее настроение осталось надолго, предлагаю вам поиграть в игру «Подари радость». Поиграем?

Д.: Да!

П.: По правилам игры, когда звучит музыка, вы красиво, грациозно двигаетесь по комнате, когда же музыка останавливается, вы, ребята, собираетесь в группы по столько человек, сколько раз я хлопну. Когда вы собрались, дарите друг другу положительные эмоции и радостное настроение как вы придумаете, например: можно обнять друг друга, погладить, приласкать, можно улыбнуться, можно подержаться за руки или придумать что-то свое.

Если кому-то из детей правила не понятны – объяснить подробнее или показать на примере.

Играем три-четыре раза в игру, всегда задавая разное число детей в круге. Помочь если затрудняются объединиться.

Итог НОД – Рисование эмоций

П.: Вот теперь я вижу, что дети в этом садике самые радостные и веселые на свете. Ребята, многое сегодня узнала от вас. Давайте вспомним еще раз:

Какие эмоции бывают?

Д.: Грусть, страх, радость, веселье и др.

П.: С помощью чего они проявляются?

Д.: С помощью мимики и жестов.

П.: Как следует делиться эмоциями с другими?

Д.: Улыбаться друг другу, обнять друг друга …

П.: Ребята, вы такие молодцы, вы столько сделали для нашего королевства «Радости». И напоследок, я попрошу вас передать жителям «эмоциональную весточку», чтобы каждый житель, посмотрев на нее научился проявлять эмоции и тем самым общаться без слов, что бы заклятие с нашего королевства наконец-то спало.

Воспитатель берет ватман, и фломастеры раскладывает на полу. На ватмане заранее нарисованы головы детей без лиц.

П.: Нарисуйте, фломастерами на лицах детей любые эмоции подходящие жителям королевства «Радости». Постарайтесь рисовать крупно, что все смогли увидеть и повторить нарисованную эмоцию.

Пока дети рисуют, включаем спокойную, тихую музыку, воспитатель приходит на помощь к детям, если это требуется.

П: Нарисовали?

Д.: Да!

П.: Ваша помощь, дорогие ребята, в спасении королевства «Радости» просто неоценима! Огромное вам спасибо! До свидания ребята!

Д.: До свидания!