План - конспект непосредственно -
образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе.
Тема недели: «Путешествие в деревню»
(Домашние животные)
Цель:
Знать что домашние животные - это животные прирученные человеком, живущие около
человека, что все животные разные по строению, размеру, окраске способу
передвижения.
Интеграция образовательных областей.
Задачи:
1.
Воспитывать
бережное, заботливое отношение к домашним животным (Познание)
2.
Развивать
умение классифицировать, обобщать по признаку прирученности человеком
(Познание)
3.
Развивать
исследовательские навыки (находить сходство и различие животных, например, осел
и лошадь) (Познание)
4.
Формировать
представление о правилах безопасности при общении с домашними животными
(Безопасность)
5.
Уточнять
и активизировать словарь по теме «Домашние животные» (скотный двор, ферма,
хлев, конюшня и т.д.) (Коммуникация)
6.
Формировать
потребность двигательной активности (Физическая культура)
7.
Расширять
представления детей о том, как называются помещения, в которых содержат
животных (Познание)
8.
Формировать
представление о труде взрослых по уходу за животными (Труд)
9.
Формировать
желание организовывать сюжетные игры (Социализация)
10.
Воспитывать
умение договариваться, налаживать контакты в совместной игре (Социализация)
11.
Формировать
умение составлять рассказы из личного опыта (Коммуникация)
12.
Продолжать
развивать интерес к художественной литературе (Чтение)
13.
Побуждать
рассказывать о своем восприятии поступков героев произведений (Чтение)
14.
Развивать
выразительное чтение стихов (Чтение)
15.
Развивать
творческую инициативу, выдумку в продуктивных видах деятельности
(Художественное творчество)
Методы и приемы:
Практические:
Моделирование, изготовление макета, изготовление
домашних животных из бросового материала, пальчиковые игры, логоритмические
упражнения, тематическая утренняя гимнастика, отгадывание и составление
описательных загадок детьми.
Наглядные:
Рассматривание картины «Скотный двор», рассматривание
иллюстраций, альбомов, с изображениями домашних животных, рассматривание
рисунков по теме. Д/и «Кто где живет и чем питается?», «Семья животных», «Найди
свою маму», «Кто как кричит?». Д/ уп «В чем ошибся художник?».
Словесные методы:
Д/и «Продолжи предложение», «Закончи предложение
глаголом», «Зачем и почему?», «Назови причину», «Что будет, если…». Составление
описательных рассказов, отгадывание загадок, чтение стихов.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации по теме «Домашние животные», сюжетные
картинки в среде обитания, настольно - печатные игры, тексты стихов, рассказов
о домашних животных. Атрибуты к путешествию (рюкзаки, фломастеры, схемы,
билеты). Природный и бросовый материал для изготовления домашних животных.
Макет скотного двора. Атрибуты к сюжетным играм: «На животноводческой ферме»,
«Скотный двор», материал для продуктивной деятельности.
Детская
деятельность.
|
Формы и методы организации совместной
деятельности.
|
Двигательная
|
Утренняя гим-а: «На скотном дворе».
Театрализованные игры на развитие пластики. Театрализованные этюды. Игры,
развлечения. Пальчиковые игры: «Котенок». Д/и «Гости». Мимическое упражнение
«Собачка»
|
Игровая
|
С/и «На животноводческой ферме», «Скотный
двор». Логоритмические упр. Театрализованная игра «Путешествие в деревню».
Д/и «Семья животных», «Найди свою маму», «Кто как кричит?», «Кто, чем
питается?», «Охотник и пастух»
|
Продуктивная
|
Изготовление макета «Скотный двор». Лепка
домашних животных. Изготовление домашних животных из природного материала.
Рисование домашних животных.
|
Познавательно-
исследовательская
|
Моделирование. Сравнение среды обитания
домашних животных средней полосы, севера, юга.
Решение проблемных ситуаций
|
Коммуникативные
|
Вопросы воспитателя детям, диалог в парах
(Каких домашних животных нашей местности вы знаете и т.д.)
Беседы по темам: «Что будет, если человек
перестанет ухаживать за домашними животными?».
Драматизация сказки «Три поросенка».
Викторина «Что, где, когда?»
|
Музыкально-
художественная
|
Слушание музыкального развлечения: «Путешествие
в деревню». Слушание и исполнение песен о домашних животных: «Котя - коток»,
«Скок, скок, поскок». М/и «Три поросенка», «На лугу»
|
Чтение
(восприятие)
|
Чтение худ. лит - ры: «Кот, петух и лиса»,
«Три поросенка», «Кот в сапогах»,
К. Ушинский «Слепая лошадь», «Гадкий
утенок», К. Ушинский «Уточки», «Корова». Заучивание стихов про домашних
животных. Чтение потешек, скороговорок, частоговорок.
|
Трудовая
|
Беседы о труде на скотном дворе в июле.
Изготовление макета и домашних животных
|
Логика образовательной
деятельности
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность детей
|
Ожидаемый результат
|
1
|
Вынесение телеграммы
|
Рассматривают телеграмму, обмениваются мнениями «Кто это их приглашает
в деревню?»
|
Мотивация на игру в путешествие
|
2
|
Воспитатель предлагает отправиться в путешествие
|
Дети соглашаются на путешествие
|
Развитие свободного общения с детьми и взрослыми, умение связно
рассказывать из личного опыта
|
3
|
Предлагает вспомнить, как они добирались в деревню к бабушке,
родственникам
|
Рассказывают детям и воспитателю где были с родителями
|
Развить умение связно рассказывать из личного опыта
|
4
|
Предлагает выбрать маршрут по карте, выбрать вид транспорта
|
Рассматривают карту, решают, как будут добираться
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
|
5
|
Предлагает отправиться на автобусе
|
Дети решают согласиться с педагогом
|
|
6
|
Воспитатель предлагает рассмотреть пейзажи за «окном»
|
Делятся впечатлениями, задают вопросы педагогу
|
Развитие воображения
|
7
|
Предлагает загадки про домашних животных
|
Дети отгадывают, объясняют свой выбор
|
|
8
|
Предлагает с/и «На животноводческой ферме»
|
Дети выступают в роли работников фермы, обыгрывают сюжет
|
Знать особенности труда животноводов
|
9
|
Предлагает д/и «Кто как кричит?»
|
Один ребенок издает звук, остальные отгадывают
|
Уметь определить по звуку крик животного
|
10
|
Объявляет конкурс на лучшее стих - е о домашних животных
|
Дети по очереди читают стихи
|
Уметь читать выразительно стихи, знать, как человек ухаживает за
животными
|
11
|
Читает сказку «Кто виноват?». Задает вопросы по содержанию
|
Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы
|
Дети должны знать, как называются взрослые домашние животные и их
детеныши
|
12
|
Предлагает вернуться в город. На обратной дороге вместе с детьми
вспоминают чистоговорки на звуки (ш, ч) (ш). Например «Лежебока, рыжий кот»
|
Дети соглашаются. Читают вместе с педагогом, четко проговаривают
звуки
|
Знать малые фольклорные формы, читать их выразительно
|
13
|
Предлагает нарисовать свои впечатления от «поездки»
|
Выбирают материалы для продуктивной деятельности, рисуют, оценивают
рисунки своих товарищей
|
Знать особенности внешнего вида домашних животных, отображать их в
рисунке
|
14
|
Предлагает театрализованную игру «Путешествие в деревню»
|
Распределяют самостоятельно роли и развивают сюжет
|
Дети должны знать потешки, стихи, считалки о домашних животных
|
15
|
Приглашает детей к участию в логоритмических упражнениях, показывает
движения
|
Дети повторяют движения за воспитателем
|
Развитие чувства ритма, темпа мелкой моторики
|
16
|
Предлагает детям театрализованные этюды, проговаривает текст
|
Пытаются изобразить того или иного героя
|
Должны уметь выражать разные эмоции и воспроизводить отдельные черты
характера
|
17
|
Читает текст к театрализованным играм на развитие пластики
|
Выполняют движения соответствующие тексту
|
Дети должны выполнять движения в соответствии с текстом
|
18
|
Предлагает сделать макет «На скотном дворе»
|
Обсуждают ход работы, подбирают материал
|
Формируются коммуникативные отношения , умения трудиться в коллективе
|
План конспект непосредственно -
образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе с ОНР.
Тема: «Путешествие в деревню»
(Домашние животные)
Составила В.Ф. Кораблева
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.