Инфоурок Дошкольное образование КонспектыНОД Использование метода моделирования при решении задач в старшей группе ДОУ

НОД Использование метода моделирования при решении задач в старшей группе ДОУ

Скачать материал
библиотека
материалов

НОД Использование метода моделирования при решении задач в старшей группе ДОУ


Образовательная область : «Познание»

Виды детской деятельности: познавательная, наглядно — практическая коммуникативная, восприятие художественной литературы.

Цель: Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Задачи:

- развивать и повышать интерес детей к математическому моделированию - выявить знания геометрических фигур и их свойств;

- упражнять в порядковом счете, в пределах 10;

- воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование:

раздаточный материал : счетные палочки, листочки с заданиями («Соедини по точкам»), фломастеры, дневник на каждого ребенка.

демонстрационный: книга со считалкой С. Михалкова «Котята», набор цифр (карточек) от 1 до 10,стаканчики, цветные карандаши ( 3 красных и 2 синих), набор карточек геометрических фигур, мел.


Содержание организованной деятельности.


1. Вводное слово воспитателя.

(звонит звонок)

- ребята, что это?

-почему звонит?

- а когда звонит звонок?

- да, в школе на урок, в дверь квартиры или телефон.

- правильно.

- а, давайте, сегодня поиграем в школу?

- можно я буду учителем, а вы кем будете? Да, учениками.

- ну, что ж, начнем наш урок. Только угадайте какой урок у нас будет. Я вам прочитаю стихотворение , а вы отгадайте, о чем идет речь.

- молодцы, это урок математики.

- присядьте за парты. Как сидят школьники в школе на уроках, как думаете?

- да, красиво, не выкрикивают с места и активно поднимают руку для того что бы ответить , а еще на уроках ставят оценки в дневники. Я приготовила для каждого из вас дневник и если вы хотите, то в конце урока поставим оценки в наши дневники.

- молодцы.


2. Деятельность детей за столом со счетными палочками.

- что лежит на столе?

-давайте начнем. Возмите 3 палочки из коробки. Какую фигуру можно выложить из них?

-Правильно треугольник.

- возьмите еще одну палочку из коробки. Сколько всего палочек стало? Какую фигуру можно построить?

- Правильно квадрат.

- возьмите еще одну палочку из коробки. Сколько палочек стало? Какую фигуру можно построить?

-Правильно трапецию.

- как называются все эти фигуры? -

да, геометрические фигуры.

- молодцы , соберите счетные палочки в коробки.


3. Работа с задание на листочке.

- ребята в школе еще и пишут.

- посмотрите, у вас на столах лежат листочки с заданиями.

- приступим?

- посмотрите, что нарисовано? Да, точки с цифрами. Ребята, а давайте попробуем соединить точки с цифрами.

- что же получилось? Да, ракета.


4. игра « Живые числа»

- а вы хотите стать живыми числами?

- давайте выйдем из за парт и каждый из вас возьмет одну карточку с числами, разбежались все.

- а теперь постройтесь в ряд от 1 до 10

- молодцы. Давайте еще раз попробуем.

- положите карточки. Присаживайтесь, пожалуйста.


5. работа с заданиями на листочках. ( продолжение)

- ребята, посмотрите на нашу ракету, а можно соединить точки 4 и 6 ? что получится?

- или точки 3 и 7?

- какие еще можно соединить точки?

- да 2 и 8 ?

- какие геометрические фигуры получились?

- выйди , Денис , покажи.

- молодцы.


6. игра «Бывает — не бывает»

- отложите все в сторону и встаньте около парт

- слушайте внимательно.

- если вы согласны с тем, что я скажу, то хлопните в ладоши один раз.

- если не согласны с моим высказыванием, то присядьте.

- бывает у круга две стороны?

- у квадрата все стороны равны?

- у треугольника три угла?

- бывает на неделе 7 пятниц?

- у прямоугольника 5 сторон?

- молодцы, справились.


7. Составление и решение задачи.

- ребята, а вы знаете, что в школе еще и выполняют разные задания.

- давайте попробуем, все вместе.

- Денис и Даша идите ко мне.

- возьмите, кто, сколько хочет карандашей со стола.

- сколько карандашей взял Денис? Сколько Даша?

- да, 2 взял Денис, и 3 взяла Даша, это условие нашей задачи.

- что нам можно узнать? Сколько карандашей всего у детей. Это вопрос к нашей задаче.

- Ой, смотрите, у нас получилась задача, У Дениса 2 карандаша, а у Даши 3 карандаша. Вопрос задачи, сколько всего карандашей у детей?.

- Раз есть вопрос, то значит надо ответить на него.

- Какой ответ? Как ты узнал?

- Вот , это и есть решение нашей задачи. Я запишу на доске.


8. Итоги урока.

- что мы с вами сегодня делали?

- Вам понравилось играть в школу?

- Помните, в начале урока, я говорила, что у каждого из вас есть дневник. Сейчас будет переменка, и я вам всем поставлю оценки в них.

- похлопайте друг дружке за хорошую работу.

- урок окончен. Молодцы.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Образовательная область данного конспекта занятия : «Познание»

Виды детской деятельности: познавательная, наглядно — практическая коммуникативная, восприятие художественной литературы.

Цель: Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Задачи:

- развивать и повышать интерес детей к математическому моделированию - выявить знания геометрических фигур и их свойств;

- упражнять в порядковом счете, в пределах 10;

- воспитывать умение работать в коллективе.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.