Программное содержание:
1.
Закрепить названия комнатных растений (традесканция, китайская роза, герань,
бегония Рекс, алоэ, хлорофитум, лилия, фиалка), правила и способы ухода за
ними;
2.
Продолжать формировать умения выполнять трудовые поручения.
3.
Развивать мышление, связную речь, память, воображение;
4.
Развивать внимание и наблюдательность;
5.
Развивать умение слушать, вступать в диалог;
6.
Воспитывать трудолюбие бережное отношение к растениям;
Материалы: фартуки,
совочки, кисточки, тряпочки, губки, лейки, пульверизаторы, палочки для
рыхления, вода и земля в тазах, клеенки, карточки — схемы по уходу за
растениями, телевизор, компьютер, комнатные цветы.
Предварительная
работа:
Чтение стихов,
загадок о комнатных растениях;
Беседа о
комнатных растениях;
Рассматривание
фото, иллюстраций о комнатных растениях;
Рисование
по теме «Комнатные растения».
Ход.
1. Организационный
момент.
Дети
стоят в кругу. Предложить детям назвать своего соседа, стоящего справа ласково.
(Эричка, Максимка, Алиночка)
Воспитатель: Ребята,
поздоровайтесь с гостями только глазами. Посмотрите на меня. Пусть ваши глаза
на несколько секунд станут бабочками.
«Бабочки
летят»- поморгайте глазами сначала медленно, потом быстро
Закройте
глаза, откройте.
«Бабочки»
медленно полетели вверх, вниз.
Закройте
глаза, откройте.
2. Подготовка
к основной практической части.
Воспитатель:
— Я
загадаю загадку, вы отгадайте ее:
Воздух
очищают,
Создают
уют.
На окнах
зеленеют
И зимой
цветут.
Дети: комнатные растения.
Воспитатель: Для
чего нам нужны комнатные цветы?
Дети: для красоты, уюта, они очищают воздух, «дают» кислород.
на экране комнатные цветы.
Воспитатель:
— Вам
знакомы эти комнатные растения?
— Как
называется комнатное растение, которое стоит первым?
— Как
называется растение, которое стоит между вторым и четвертым?
— Есть ли
среди этих растений, растение, которое начинается со звука «Т», назовите?
—
Назовите второе растение, последнее и т.д. какие вы знаете еще?
Дети: традесканция, китайская роза, герань.
Воспитатель:
— Как вы
думаете, живые ли комнатные растения?
— Почему?
Докажите.
Дети: они размножаются, растут, дышат, пьют.
Воспитатель:
— Чем
похожи комнатные растения?
Дети: у всех есть корень, стебель, листья, цвет.ы
Воспитатель:
— Что
нужно всем растениям для роста?
Дети: свет, тепло, вода, воздух
Воспитатель:
— О каком
комнатном растении эта загадка:
На целый
век украсит дом
И всех
излечит в доме том.
Цветок
тот неказист на вид,
Но как
целитель знаменит. (алоэ)
— Когда
мы можем применять алоэ?
Дети: для лечения насморка, для лечения ранок.
Воспитатель:
— У
какого растения кончик молодого листа завернут как улитка?
(у папоротника)
— У
какого комнатного растения пахнут не только цветы, но и листья? (герань).
—
Назовите комнатные растения, которые нельзя опрыскивать?
(фиалка, бегония Рекс, герань)
Воспитатель:
Загадка:
Плоский
длинный, а не брус
Полосатый,
но не арбуз. (щучий хвост)
Воспитатель:
— Сейчас
я буду называть научные названия цветов, а вы — народные:
Бальзамин
— Ванька мокрый, огонек
Сансевьера
— щучий хвост
Алоэ —
столетник, доктор
Папоротник
— меч
Спатифиллум
— женское счастье
Гибискус
— китайская роза
Физминутка
«Цветы».
Говорит
цветок цветку:
«Подними—ка
свой листок.
Выйди на
дорожку
Да
притопни ножкой.
Да
головкой покачай —
Утром
солнышко встречай!
Стебель
наклони слегка —
Вот
зарядка для цветка.
А теперь
умойся, отряхнись и успокойся.
Наконец
готовы все день встречать во всей красе!
Вот какие
красивые цветы!
(Дети
выполняют движения согласно тексту)
Воспитатель:
— Ребята,
как вы думаете, за всеми комнатными растениями нужно ухаживать одинаково?
Дети: нет!
3.
Практическая часть (уход за
растениями).
Воспитатель:
—
Выберите себе любое растение. Наденьте фартуки. Вспомните название комнатного
растения. Определите, какой уход нужен именно для этого растения. Подойдите к
столу и выберете необходимые карточки схемы по уходу за вашим растением, они
помогут вам в уходе за растением.
(Дети определяют приемы ухода за растениями, берут карточки
— схемы, выкладывают их на столе у своего цветка)
Дети
ухаживают за растением. Воспитатель смотрит за уходом, помогает при
необходимости. После ухода инвентарь убирают на место (беседа с детьми по ходу
практического ухода за растениями).
Воспитатель:
— Максим,
как ты будешь ухаживать за фиалкой?
Ребенок: фиалку нельзя опрыскивать, листья не любят воду, могут
загнить. Пыль осторожно удаляют кисточкой. Поливать нужно через поддон.
Воспитатель:
— Юля,
как ты будешь ухаживать за алоэ?
Ребенок: листья нужно мыть мокрой кисточкой, чтобы не обломать шипы.
Воспитатель
обращается индивидуально к другим детям: как ухаживать за папоротником
(хлорофитумом, лилией, щучим хвостом)?
Воспитатель:
— Арина,
вспомни как нужно рыхлить землю?
Ребенок: аккуратно, неглубоко у стебля, а с краю горшка можно глубже.
Воспитатель:
— Для
чего нужно рыхлить землю?
Ребенок: чтобы хорошо проходила вода, корни дышали и хорошо росли.
Воспитатель:
— Алина,
как правильно поливать растения?
Ребенок: носик лейки поставить на край горшка, лить по всей земле
понемножку. Ждать пока вода впитается
4.Заключительная
часть.
Воспитатель:
— Ребята,
какие пословицы о труде вы знаете?
Дети:
· умелые
руки не знают скуки;
· дело
мастера боится;
· кончил
дело- гуляй смело;
· без
труда не вытащишь рыбку из пруда.
Воспитатель:
— Ребята,
вы хорошо потрудились. Полюбуйтесь нашими комнатными растениями. Какие они
стали?
Дети: чистые, ухоженные, красивые, блестящие
Воспитатель:
— Что вы
делали, чтобы цветы стали такими?
Дети: рыхлили землю, поливали. Обтирали листья, опрыскивали.
Рефлексия
Воспитатель:
—
Закончите фразу: «Я люблю ухаживать за комнатными растениями, потому что…»
Дети: (нравиться, украшают группу, люблю цветы, очищают воздух и
т.д.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.