НОД Окружающий мир Тема: "Капелька - вода".

Тема: «Капелька – волшебница»

Цель:

 пробудить интерес у детей к исследовательской деятельности (знакомство со свойствами воды); дать представление о том, где встречается вода, о пользе воды в быту и природе, дать представление о трёх состояниях воды; вызывать эмоциональный отклик; развивать активную речь.

Методы и приёмы:

 исследовательский, словесный, наглядный, игровой.

Оборудование:

стаканчики с водой на каждого ребёнка , пуговицы, краска – гуашь, кисточки на каждого ребёнка, фартуки на каждого, сахарный песок в блюдце, чайная ложка, кипячёная вода – холодная в кувшине, стаканчики на каждого ребёнка для пробы, аудиозапись со звуками журчащей воды, капелька-волшебница игрушка мягкая, смайлики – капельки.

Ход:

-Дети закройте глазки и послушайте внимательно. Вы что-то сейчас услышите (включаю аудиозапись – журчание воды).

-Ребята, открывайте глазки, что же вы услышали? (журчание воды). Ответы детей. Правильно, дети. Сегодня к нам в гости пришла капелька волшебница. А вы знаете, что такое капелька? Это частица воды. Вся вода состоит из таких маленьких капелек. Но капелька пришла не просто так, она хочет узнать , знаете ли вы для чего нужна вода (ответы детей)? Правильно, ребята, вода нам нужна для того, чтобы пить, варить, умываться. А ещё кому нужна вода? (животным, растениям) Дети, но капелька ещё хочет вам сказать, что вода может быть разной. Она может превращаться в дождь, росу, лёд и снег. Капелька волшебница предлагает сегодня немножко поэкспериментировать попутешествовать в страну знаний. Надевайте фартуки и подойдите ко мне к столу.

1 эксперимент Дети, как вы думаете, какая вода на вкус? (безвкусная). Давайте попробуем пить чистую воду. Попробовали, какая вода на вкус? (безвкусная). А что случится, если я в воду нашу добавлю сахар? (предположения детей) Давайте посмотрим, я добавляю в воду сахарный песок, размешиваю. Хотите попробовать? (наливаю в стаканчики) Пробуйте. Пьют. Какая на вкус стала вода? (сладкая, спрашиваю каждого).

2 эксперимент: Ребята, а чем пахнет вода? (предлагаю понюхать воду из своей банки – чистой). Вода не имеет запаха, она ничем не пахнет. А если я добавлю клубничного варенья? Что произойдёт, как думаете? Понюхайте (предлагаю понюхать каждому). Чем стала пахнуть вода? (клубничным вареньем).

3 эксперимент: Дети, пройдите к столам и посмотрите внимательно каждый в свой стаканчик и скажите, какая вода по цвету? (ответы детей). Ребята, вода прозрачная, бросьте пуговичку в свой стаканчик  (выполняют). Пуговицу видно? (ответы детей) Если пуговицы видно, то вода какая? (прозрачная – хоровое и индивид проговаривание). А вы знаете, ребята, что воду можно сделать цветной! Посмотрите, если я добавлю в свой стаканчик красной краски (проделываю), то получаю воду красного цвета. Вода окрасилась, стала цветной. А сейчас вы добавьте краску, что получилось (спрашиваю каждого). Дети,  а пуговицы видно? (нет) А почему? (вода окрасилась в красный цвет). Вода ребята, стала непрозрачной, сквозь неё ничего не видно.

Вот и закончилось наше путешествие с капелькой. Вам понравилось? Что нового вы узнали? Капелька хочет подарить вам подарки – смайлики на память (дарю).

Список использованной литературы

1.     Бабунова Т. М. Дошкольная педагогика. – М.: Сфера, 2007. – 204 с.

2.     Бондаренко Т.М. Комплекс занятий в младшей группе д/с. 2006.

3.     Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром – М.: 2011.

4.     Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических училищ / Под ред. С.А. Козловой, Т.А. Куликовой. – М.: 2004

Краткое описание документа:

Конспект НОД Окружающий мир по ознакомлению детей с водой, ее свойствами. Надеюсь, что этот конспект будет интересен молодым специалистам работающим с детьми раннего возраста.

Целью данного занятия пробудить интерес у детей к исследовательской деятельности (знакомство со свойствами воды); дать представление о том, где встречается вода, о пользе воды в быту и природе, дать представление о трёх состояниях воды; вызывать эмоциональный отклик; развивать активную речь.