НОД ознакомление с природой

Сказка про капельку

Жила-была маленькая капелька. Она и ее подружки-капельки сидели в большом облаке, весело смеялись и болтали.

День ото дня облако становилось все больше и больше, пока в один прекрасный момент не пролилось на землю дождем.

«Прощайте!» — только и успела прокричать Капелька своим подружкам, как уже летела по направлению к земле.

Всего несколько секунд и Капелька упала в небольшой ручеек. «Ой, куда это я попала? А сколько здесь воды! И куда это мы бежим?» — удивлялась Капелька.

Ручеек же, весело журча, нес нашу Капельку к небольшому озеру, в которое он и впадал. Вот тут-то Капелька удивилась еще больше. Никогда в своей жизни она не видела так много воды!

Все казалось ей новым и интересным. Заметив маленьких карасиков, плавающих в озере, она подумала: «А это кто такие? Надо обязательно с ними познакомиться!»

Но не успела, так как в этот момент пригрело солнышко, и Капелька испарилась, другими словами превратилась в пар. Теперь она уже не стремительно падала вниз к земле, а плавно парила вверх к облакам. «Я лечу!» — прошептала Капелька.

Когда она была уже достаточно далеко от земли, то почувствовала, что становится прохладно. «По-моему, я снова превращаюсь в водяную капельку», — подумала Капелька.

В это время как раз рядом с ней проплывало красивое белое облако, и Капелька с удовольствием к нему присоединилась. Облако состояло из множества других маленьких капелек, которые наперебой рассказывали подругам о том, какие необыкновенные приключения они пережили там на земле.

КОНЕЦ

Конспект НОД по ознакомлению с природой во второй младшей группе

«Где живёт вода?»

03.02.2020

Воспитатель: Демчук Т.Ю.

Программное содержание: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность; знакомство с некоторыми свойствами воды; познакомить детей со свойствами воды; развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования, наблюдательность; обогащать активный словарь детей словами: «жидкая», «прозрачная». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Материалы, оборудование: игрушка «Зайчик», лейка с водой, стаканчики, краска гуашь, камешек, ванилин, таз.

Ход занятия:

Организационный момент

Стук в дверь.

Воспитатель: - Интересно ребята, кто к нам пришёл?

Вносит игрушечного зайца.

Зайка: - Здравствуйте ребята! Я Зайчик-Попрыгайчик. Я хочу вам рассказать, где живёт вода. У меня в лесу вода живёт в речке, в озере, капает дождиком из тучки. А у вас в группе где живёт водичка?

Ответы детей (с помощью воспитателя). В кране, в лейке.

Опыт «Вода — жидкая»

Воспитатель: наливает воду из лейки в стаканчик, затем переливает в другой стаканчик или даёт перелить воду ребёнку.

- Что происходит с водой?

Ответы детей (по возможности): - Она льётся.

Воспитатель: - Как она льётся?

Ответ детей: «С-с-с».

Воспитатель: - Водичка льётся, потому что она жидкая.

Дети повторяют: - Жидкая.

Зайчик хвалит детей.

Опыт: «Текучесть воды»

Воспитатель: - Посмотрите ребята, что это (ответы детей). Это толстая картонка. Нальём немного воды. Что вы заметили? (ответы детей)-вода растекается в разные стороны.

- Умнички, правильно. По ровной поверхности вода растекается в разные стороны, по наклонной - стекает под углом. Возьмем один стакан пустой, другой с водой. Перельем воду в пустой стакан. Вода течет из стакана в стакан. Кто хочет попробовать?

- Теперь вы возьмите два стаканчика и перелейте воду из одного в другой (дети выполняют).

- Что можно сказать в этом случае про воду, что она делает? (ответы детей)- вода течет.

- Правильно, вода жидкость. Если бы она была не жидкой, то мы с вами не смогли бы напиться, это свойство называется текучестью.

Воспитатель: Зайчик, мы приглашаем тебя отправится на поиски воды.

Физкультминутка: «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке                                        Дети шагают.

Шагают наши ножки.

Раз — два! Раз — два!

По камешкам, по камешкам,                                 Дети прыгают на двух ногах.

По камешкам, по камешкам!

В ямку — бух!                                                       Дети приседают на корточки.

Опыт: «Прозрачность воды»

Воспитатель вместе с детьми и игрушечным зайчиком (зайчика может нести ребёнок) подходят к тазу (ямке), накрытому тканью. В нём находят два стаканчика: один с прозрачной водой, другой с подкрашеной. Переставляем их на стол. Воспитатель поочерёдно показывает стаканчики: - Ребята, какого цвета вода в стаканчике?

Ответы детей (по возможности).

Воспитатель: Мы можем поиграть в прятки. Я положу камушки в стаканчики, а вы покажете в каком стаканчике камушек спрятался? В каком нет?

Ответы детей.

Воспитатель показывает стаканчик с прозрачной водой: - В этом стаканчике камушек не смог спрятаться, потому что вода в нём -  прозрачная.

Дети повторяют: - Прозрачная.

Зайчик хвалит детей.

Воспитатель: - А теперь немного отдохнём от нашего путешествия.

Опыт: «Запах воды»

Воспитатель: - Зайка, а тебе нравится, как пахнут духи или, когда мама печет пироги?

Зайка: - Да!

Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, имеет ли свой запах вода?

Возьмите стакан с водой и понюхайте воду? (дети выполняют)

А сейчас я вам добавлю в другой стакан ванильный сахар. Затем просит поднести стакан с обычной водой к носу (чем пахнет) и стакан с ванилью (есть приятный запах). Дети делают вывод, что вода без добавок не имеет запаха.

Рефлексия

Воспитатель: - Дети мы сегодня с вами узнали, что вода живёт в речке, в озере, капает дождиком из тучки. Какая бывает вода? (ответы детей).

- Вода прозрачная, не имеет своего запаха. вода может переливаться из одного предмета в другой.

- Ребята, а из чего состоит вода?  (ответы детей).

- Правильно из маленьких капелек.

Воспитатель: - Зайка оставайся с нами в группе, дети расскажут тебе ещё очень много интересного.

Зайка: - Конечно, с удовольствием останусь.