Муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития
ребенка-детский сад «Радуга»
Непрерывно
образовательная деятельность
по
формированию элементарных математических представлений
в
подготовительной группе.
Составила: воспитатель
Набиуллина Лариса Фанилевна
г.Тарко-Сале
2017-2018
гг.
Цель:
развитие временных отношений у детей подготовительной
к школе группы с целью использования времени рационально и точно.
Задачи:
- Обобщить и закрепить
знание детей о часах, их назначении, расположении чисел в порядке до 12 (на
циферблате).
- Продолжать формировать
умение: ориентироваться в частях суток; определять время по часам с точностью
до 1 часа; увеличивать и уменьшать данное число на 1; распознавать
геометрические фигуры и ориентироваться на поверхности листа.
Развивающая
- Способствовать развитию
логического мышления через решение занимательных математических задач.
Воспитательная
- Содействовать
воспитанию дружеских отношений, коммуникативных навыков через коллективную
работу.
Тип
занятия:
Форма
занятия:
Групповая
Продолжительность:
30
мин
Участники:
дети
Возраст
обучающихся:
6-7
лет
Оборудование
и материалы:
плакат
с гномом, объёмный макет с часами, цифры от 1 до 12, картинки с изображением
частей суток, картинки с макетами циферблатов часов, рисунок полки с
будильниками, карандаш, иллюстрации часов геометрической формы, белые листы А4.
Предварительная
подготовка:
знакомство
с профессией часовщик, с видами часов.
Методы
и приемы работы с детьми.
Методы
и приёмы: словесный иллюстративный, игровой.
Структура
занятия:
I Организационный момент
Мотивация
Воспитатель
обращает внимание детей на то, что в группе остановились настенные часы.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, стрелки на часах замерли, часы
остановились, и мы теперь не сможем определить время. Как вы думаете, время
везде остановилось или только на часах?
Дети:
Только на часах.
Воспитатель:
Правильно, время продолжает идти дальше. Какое сейчас время суток?
Дети:
Утро.
Воспитатель:
А какое время суток сменит утро?
Дети.
Обед.
Воспитатель:
Верно, скоро наступит день. Потом вечер, ночь, а за ночью опять наступит утро.
Время идёт по кругу, так же как и стрелки на часах. Значит, время не стоит на
месте. Люди используют часы, чтобы определить точное время. Но только что же
нам теперь делать с нашими часами? Как мы узнаем, который сейчас час?
(Дети
высказывают свои предположения, из которых воспитатель выбирает решение о
необходимости отдать часы в ремонт).
Воспитатель:
Мы попросим нашу няню отнести часы в ремонт, а я вам
пока расскажу сказку.
II
Основная часть.
Рассказывание
сказки воспитателем.
«Давным - давно, жил
на свете весёлый Гном-часовщик. Он очень любил считать. Вот однажды он
изготовил в своей мастерской необычные часы и так как он любил цифры то для
каждой из них он смастерил домик.
-Вы спросите меня,
а чем они отличаются от остальных часов?
-А тем, что когда
мастер - гном ложился спать, цифры оживали и собирались вместе. Они играли и
веселились, но, не смотря, ни на что они во всём любили порядок. Поэтому когда
наступало утро, все цифры возвращались на свои места, в свои домики. Чтобы
мастер мог любоваться ими и знать точное время. Но однажды цифры так
заигрались, что не заметили, как наступило утро……»
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, что случилось дальше?
(Дети высказывают
свои предположения: цифры перепутали домики, они потерялись и т.д).
Воспитатель:
Да, ребята, некоторые цифры потерялись. Поможем вернуться цифрам в свои
домики?
Воспитатель:
Какие цифры не успели вернуться домой?
Дети:
2 ,4, 6, 8, 10, .(Выставляют на полотно)
Воспитатель:
Эти цифры не простые, они волшебные. Поэтому чтобы они смогли вернуться на свои
места, мы должны им помочь. За каждое правильное выполненное задание одна из
цифр сможет вернуться в свой домик.
1
ЗАДАНИЕ
Воспитатель:
Назовите соседей каждого числа.
Дети:
1 и 3; 3 и 5; 5 и 7; 7 и 9; 9 и 11;
Воспитатель:
Увеличьте, каждое число на единицу.
Дети:
3, 5, 7, 9, 11.
Воспитатель:
Уменьшите, каждое число на один.
Дети:1,
3, 5, 7, 9.
Воспитатель:
Молодцы, справились с заданием, вернём цифру 2 на
место.
2
ЗАДАНИЕ
Воспитатель:
У гномика в мастерской были разные по форме часы. А какой геометрической формы
могут быть часы?
Дети:
Овальной, круглой, прямоугольной, квадратной.
Воспитатель:
У вас на столах лежат разные часы. Вам нужно разложить часы в определённом
порядке.
-Поместите часы
треугольной формы в правый верхний угол.
-Часы круглой
формы в центр листа.
-Часы овальной
формы в левый нижний угол.
-Поместите часы
прямоугольной формы в правый нижний угол.
-Часы квадратной
формы в левый верхний угол.
-Где находятся часы
овальной формы? (в левом нижнем углу)
-Какие часы расположили
в правом нижнем углу? (часы прямоугольной формы)
-Где находятся часы
треугольной формы? (в правом верхнем углу)
-Какой формы часы
в центре листа? (круглой формы)
-Какие часы в
левом верхнем углу? (квадратной формы)
Воспитатель:
Молодцы, справились с заданием. Теперь мы можем вернуть ещё одну цифру на
место(4).
3
ЗАДАНИЕ
Воспитатель:
Когда цифры должны были вернуться в свои домики?
Дети:
Утром.
Воспитатель:
Сколько частей в сутках.
Дети:
4
Воспитатель:
Перечислите их по порядку.
Дети:
Утро, день, вечер, ночь.
Воспитатель:
Сейчас нам нужно пройти к своим рабочим местам. Перед
Вами картинка, нужно определить какая часть суток на ней изображена и
расставить по порядку.
Воспитатель:
Какое время суток изображено на картинке? Почему вы решили что это ..( день,
вечер, утро, ночь) ?
Дети возвращают
цифру 6 на место.
Физминутка
Воспитатель:
- Какой звук
издают часы? Покажем как они ходят.
Тик- так, тик-
так. (Наклоны головы к плечам)
Все часы идут вот
так.
Смотри скорей,
который час. (Раскачиваются как маятники.)
Тик-так, тик-так.
Налево раз направо
раз. ( Повороты головы в стороны).
Мы тоже можем так.
4
ЗАДАНИЕ
Воспитатель:
Все часы, которые чинил гномик, он ставил на полку.
Помогите гномику узнать, сколько он починил часов. (ответ детей) Посмотрите
внимательно на картинку и составьте задачу.
(на доске
иллюстрация полка с будильниками.)
Задача. На полке
стоят 3 будильника красного цвета и 5 синего цвета. Сколько всего будильников
стоит на полке? 8
Решение: I
вариант 3 и 5 (запись на доске).
Задача. На полке
стоят 2 будильника красного цвета и 6 синего цвета. Сколько всего будильников
стоит на полке? 8
Решение: I
вариант 2 и 6 (запись на доске).
Задача. На полке
стоят 1 будильника красного цвета и 7 синего цвета. Сколько всего будильников
стоит на полке? 8
Решение: I
вариант 1 и 7 (запись на доске).
Задача. На полке
стоят 4 будильника красного цвета и 4 синего цвета. Сколько всего будильников
стоит на полке? 8
Решение: I
вариант 4 и 4 (запись на доске).
Дети возвращают цифру «8»на место.
Воспитатель:
Вот волшебные цифры с вашей помощью на своих местах. Будем надеяться, что они
не попадут в такую трудную ситуацию и Гном сможет ими дальше любоваться и знать
точное время.
IIIЗаключительная
часть.
Воспитатель:
Посмотрите, вот и наша няня принесла часы из ремонта. Послушайте, как ровно
бегут секунды. Теперь мы всегда сможем определить точное время, по нашим часам.
Воспитатель:
Ребята, что нового интересного для себя вы сегодня узнали?
-Что вам
понравилось? -Для чего нужны человеку часы?
Дети:
Чтобы знать время.
Воспитатель:
Зачем человеку знать точное время?
Дети:
Чтобы успевать делать добрые дела.
Воспитатель:
Недаром часам дано магическое слово «тик-так», что
напоминает стук человеческого сердца. Время течёт очень быстро, как бьются
наши сердца, чтобы успеть сделать полезное дело, необходимо его беречь и
правильно использовать. Вот мы сделали с вами полезное дело, помогли цифрам
вернуться домой. Принесли радость не только им, но и Гному. А сейчас вы можете
взять цветные карандаши, немного пофантазировать и нарисовать свои необычные
волшебные часы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.