НОД по ФЭМП "Ориентировка в пространстве. Календарь. Часы"

Конспект занятия в группе старшего дошкольного возраста 06 «Знайки»

по познавательному развитию формирование элементарных математических представлений

«Ориентировка во времени. Календарь. Часы»

группы старшего дошкольного возраста комбинированной направленности 06 «Знайки»

Воспитатели: Трушкина А.А., Лидовских Н.А.

Цель: знакомство детей с особенностями ориентировки во времени.

Задачи:

- познакомить детей с различными видами часов (механические, электронные, песочные), временем;

- уточнить представления о последовательности частей суток, дней недели, о названии месяцев, о временах года;

- рассмотреть варианты календарей и обсудить их назначение;

- закреплять умение выслушивать товарища, дополнять его ответ развернутым высказыванием.

Оборудование: циферблат, картинки с изображением времен года, времени суток, мяч, карточки с заданием, числовые карточки от 1 до 12.

Ход НОД

Воспитатель. Ребята, к вам с другой планеты прилетел необычный житель – Лунтик. Он совершенно не понимает, как вы живёте, потому что на его планете жители не отсчитывают дни недели, не знают названия месяцев, не ориентируются во времени. Давайте попробуем помочь Лунтику.

1.  Начнем с времени года:

- Назовите все времена года. (Зима. Весна. Лето. Осень.)

- Сколько всего времен года. (4)

- Какое время года за каким следует? (С зимы)

- А сейчас, назовите зимние месяцы. (декабрь, январь, февраль)

- Назовите весенние месяцы? (март, апрель, май)

- Назовите летние месяцы? (июнь, июль, август)

- Какое время года наступает после лета? (Осень).

- Назовем осенние месяцы. (сентябрь, октябрь, ноябрь)

- А знаете ли вы, сколько месяцев в году? (В году 12 месяцев).

- Предлагаю вам поиграть в уже известную вам игру «Лови, бросай месяц называй».

Дети становятся в круг. Воспитатель, бросая мяч кому-нибудь из детей, может начать с любого месяца:

- Я начну, ты продолжай, месяца называй! Сентябрь.

Дети по очереди перебрасывают мяч друг другу и последовательно называют месяца. – Октябрь, ноябрь.

2. Каждый месяц состоит из дней недели.

Ребята, какие дни недели вы знаете? За каждый правильный ответ вы будете получать карточку с названием дня недели.

(понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)

-        Если сегодня пятница, то какой день был вчера?

Ответы детей: (Вчера был четверг)

-        Можно ли вернуть день, который прошел? Как он называется? (День, который прошел вернуть нельзя, он называется - вчера).

-       А как называется день, который будет после сегодня?

(завтра)

Воспитатель.  А сейчас, мы поиграем в игру, которая называется «Живая неделя». Дети, у кого в руках карточки выстраиваются в такой последовательности, как по порядку идут дни недели.

Первый ребенок слева делает шаг вперед и говорит: «Я-понедельник. Какой день следующий?» 

Выходит второй ребенок и говорит: «Я-вторник. Какой день следующий?» 

Воспитатель вместе с остальными детьми дают задание «дням неделям», загадывают загадки. Они могут быть самые разные: например, назови день, который находиться между вторником и четвергом, какие дни выходные и т. д.

Когда дети усвоят названия и последовательность дней недели, им можно предложить решить задачу: «На улице встретились два друга. «Приходи ко мне в гости», - сказал Коля. «Спасибо, - ответил Петя. – Только в понедельник ко мне приезжает бабушка, а в среду я уезжаю отдыхать. Но я обязательно приду» В какой день придет Петя в гости к Коле?

3. Время суток. (иллюстрация с изображением)

Воспитатель. Что обычно происходит утром, днем, вечером, ночью?

Из каких частей состоит день: утро, день, вечер, ночь?

Как иначе можно назвать день? (сутки)

- Назовите части суток по порядку. (утро, день, вечер, ночь)

- Сколько их? (4)

Физкультминутка «Мы устали»

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

(потягивания)

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели,

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот.

(повороты туловища)

Приседанья начинаем,

Ноги медленно сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись!

(приседания)

И в последний раз присели,

А теперь на место сели.

4. Воспитатель. загадка:

На руке и на стене,

И на башне в вышине

Ходят, ходят ровным ходом

От восхода до восхода. Что это? (Это часы)

- Правильно, это часы. А какие бывают часы? (электронные, механические, песочные)

- Чем они отличаются друг от друга?

- Скажите, из каких частей состоят часы? (Часы состоят из циферблата и стрелок).

- Сколько стрелок у часов, и какие они? (У часов две стрелки: одна минутная, другая часовая).

-  Что показывает часовая стрелка? (часовая стрелка показывает сколько часов).

- А минутная? (минутная стрелка показывает сколько минут) 

- Что длится дольше час или минута? (дольше длится час).

- Верно. Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Ходят стрелочки по кругу».

- На полу разложены карточки с цифрами от 1 до 12, по кругу. Дети встают около карточек. Педагог встает в центре и произносит с детьми слова.

Мы – часы, наш точен ход,

Водят стрелки хоровод.

Ходят стрелочки по кругу

И хотят догнать друг друга.

(дети ходят по кругу, взявшись за руки)

Стрелки, стрелки, не спешите,

Вы нам время подскажите!

(дети садятся на корточки рядом с ближайшей карточкой)

Воспитатель: Пять часов!

(встают дети, сидящие с цифрой 5 и 12) .

Воспитатель: Три часа!

(встают дети, сидящие с цифрой 3 и 12).

Воспитатель: Десять часов!

(встают дети, сидящие с цифрой 10 и 12).

Молодцы! А теперь закрепим наши знания о часах в тетрадях.

Подведение итогов: Вы многому научили Лунтика. Думаю, что, вернувшись на свою планету, он поделится знаниями со своими товарищами. Для чего человеку необходимо знать название частей суток, дней недели, месяцев, времён года? (Ответы детей.)