339202
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДошкольное образованиеКонспектыНОД ПО ФЭМП «Путешествие на необитаемый остров». В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ.

НОД ПО ФЭМП «Путешествие на необитаемый остров». В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.










НОД ПО ФЭМП

«Путешествие на необитаемый остров».

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ.












Власова Наталья Валерьевна

Воспитатель
МДОУ «Детский сад № 211»





г. Н.Новгород 2015г.


ЗАДАЧИ:



Образовательные:

  1. Закрепить представления детей о последовательности дней недели, о цифрах;

  2. Закрепить умения детей ориентироваться по предложенной схеме;

  3. Закрепить умение самостоятельно составлять силуэты из геометрических фигур;

  4. Упражнять в сравнении двух множеств с использованием арифметических знаков;

  5. Упражнять в выполнении логических упражнений на трансформацию.


Развивающие:

  1. Развивать самостоятельность и творчество в играх-головоломках;

  2. Развивать мыслительную деятельность через различные игровые задания познавательного характера;

  3. Развивать у детей связную, доказательную речь;

  4. Упражнять в речевом общении со взрослыми и сверстниками.


Воспитательные:

  1. Воспитывать у детей активность, инициативность, взаимопомощь при выполнении заданий;

  2. Воспитывать у детей умение слушать ответы других детей.


Индивидуальная работа:

  1. Помочь в сравнении двух множеств с использованием арифметических знаков Данил К., Валера В.

  2. Помочь выложить геометрические фигур Алена С., Таня Б., Артем Б.

  3. Побуждать к речевому общению малоактивных детей: Рому И., Никита К.


Методы и приёмы:

  1. Сюрприз (бутылка-письмо, «клад»);

  2. Воображаемая ситуация (поиск клада на необитаемом острове);

  3. Использование схемы (план острова, схема деления на 2 команды);

  4. Вопросы к детям (проблемно-поисковые, уточняющие, констатирующие);

  5. Индивидуальные задания (карточки с контуром корабля, карточки «Расставь знаки»);

  6. Подвижная игра «Море волнуется»;

  7. Демонстрационный материал (палочки для упражнения на трансформацию);

  8. Наглядный материал (бутылка-письмо, карточки, схемы, ориентиры, палочки)

  9. Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль воспитателя;

  10. Подведение итога занятия;

  11. Поощрения,

  12. Напоминания,

  13. Указания.



Активизация словаря:

Воздушный, водный, наземный транспорт, корпус корабля, самолёта, парус, арифметические знаки.


Предварительная работа:


  1. Решение игр-головоломок, арифметических задач на сложение и вычитание;

  2. Игры на знание последовательности дней недели, игры с цифрами, с геометрическими фигурами;

  3. Рисование схем группы, спальни;

  4. Рисование «На дне морском»;

  5. Конструирование из конструктора «Морской транспорт»;

  6. Конструирование и ручной труд «Пароход с двумя трубами»;

  7. Муз развлечение «Все мы моряки»;

  8. Игра «Зов джунглей»;

  9. Чтение художественной литературы о путешествиях.


Материал:

1.Бутылка-письмо;

2.Сладкий «клад»;

3.План-схема острова, схема деления на 2 команды;

4.Карточки с игровыми заданиями на подгруппу детей.

5.25 палочек на подносе;

6..Карточка с текстом «хитрых» заданий.


Ход занятия:


  • Что в нашей группе сегодня появилось? (бутылка))

  • Как вы думаете, как она к нам попала? А ты как думаешь? (ответы детей)

  • Помните, недавно мы с вами разговаривали про морские путешествия, про океаны. Наверное, и эта бутылка тоже немало путешествовала прежде, чем попасть в наш детский сад.

  • Это обычная бутылка? Что в ней необычного? А ты как думаешь? (она с адресом, в ней что- лежит)

  • Хотите узнать, что лежит в бутылке?

Дети достают письмо и карту.

  • Кто сможет прочитать, что написано в письме? (ответы детей)

Письмо

Это карта волшебного острова, где спрятан клад. Найти его можно, если правильно выполнить задания. Попасть на остров и вернуться можно только в четверг.









  • О чём говориться в письме?

  • Вы хотите отправиться на поиски клада?

  • А сегодня мы можем отправиться на волшебный остров? Почему? Как ты думаешь? (индивидуальные ответы)

  • А вернуться нужно в какой день недели?

  • Назовите соседей четверга? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • Назовите дни недели по порядку? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • Который по счёту день недели – четверг? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • На каком транспорте можно добраться до острова? Какие виды транспорта вы знаете? (водный, воздушный, наземный) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • Какой водный транспорт вы знаете? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • Какой воздушный транспорт вы знаете? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • А на каком транспорте мы с вами отправимся вы узнаете, когда соберёте своё транспортное средство из геометрических фигур. Где начнём строительство?

  • Конверты со схемой транспортного средства одинаковые или разные? Как вы думаете, какой кому нужно взять? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • Где удобнее выполнять задание?

Дидактическая игра «Сложи фигуру». Для детей с высоким уровнем обозначены цветом основные части и контур, для детей со средним уровнем составляющие геометрические фигуры обозначены пунктиром.

  • Кто выполнил задание, проверьте себя по схеме, помогите товарищу.

  • Какое у тебя транспортное средство получилось, а у тебя? Почему?

  • Все готовы отправиться в путь? Тогда вам нужно встать свободно, закрыть глаза и 3 раза всем вместе повторить волшебное заклинание: «Вокруг себя 3 раза повернись и на волшебном острове очутись!». Помните, что говорить надо дружно, глаза не открывать. Слушай мою команду: «1,2,3 волшебное заклинание говоить начни»

Пока дети говорят заклинание, воспитатель открывает ориентиры.

  • Как вы думаете мы попали на волшебный остров? Как вы догадались? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • Что делать дальше? (посмотреть карту)

  • Откуда начнём путь? В какую сторону? (выбор ориентира)

  • Кто нашёл задание? Что написано на конверте? («хитрые задания»)

  • Разрешите мне их прочитать, а вы внимательно слушайте

Задание №1

Ты да я да мы с тобой. Сколько нас всего? (двое)


Задание №2

В море плавало 9 пароходов. 2 парохода пристали к пристани. Сколько пароходов в море? ((9)


Задание №3

По пути следования судна юнга увидел в бинокль сначала 1 кита, потом 3 акул, затем 25 летучих рыб и после этого 2 дельфинов. Кого, сколько и в каком порядке юнга увидел на обратном пути?















  • Кто знает ответ? Почему ты так думаешь, докажи.

  • Двигаемся дальше. В какую сторону?

Дети находят конверт с заданием.

  • К


    Изобразить морскую фигуру.

    ак вы думаете, какое задание в конверте?







  • В какой подвижной игре нужно изображать морские фигуры? («Море волнуется»)

Проводится п/и «Море волнуется».

  • Какая морская фигура тебе понравилась, почему? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • Двигаемся дальше. Куда надо идти? В какую сторону? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • Опять много конвертов. Как узнать где чей? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • Что нужно сделать? (расставить знаки)

  • Где удобнее выполнять задание?

  • Почему ты поставил знак <, =, >?(индивидуальные ответы)

  • Поменяйтесь карточками, проверьте правильность выполнения задания, иначе клад не найти.

  • Куда идти дальше, в каком направлении? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • Что обозначает схема? (ответы детей) А ты как думаешь? (индивидуальные ответы)

  • Правильно для выполнения задания необходимо разделиться на 2 команды.

Дети самостоятельно делятся на две команды. Воспитатель предлагает самостоятельно выбрать задание.


Выложить фигурку по схеме.


Переложить 2 палочки, чтобы фигурка повернулась в другую сторону.











  • Объясните, что вы сделали?

  • Справились с заданием, двигаемся дальше. Куда нужно идти?

Дети находят сладкий «клад». Самостоятельно делят между всеми участниками.

  • Пора возвращаться домой. Вы не забыли волшебное заклинание. Я вам напомню.

Дети произносят волшебное заклинание: «Вокруг себя 3 раза повернись и в детском саду очутись»

  • Где вы были?

  • Что показалось трудным? Над какими заданиями пришлось подумать? Почему?

  • Какое задание было лёгким?
































Общая информация

Номер материала: ДВ-378141

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.