НОД по формированию элементарных математических представлений у детей 4-5 лет "Поездка в сказочный лес"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 городского округа Тольятти «Лицей №6» 

структурное подразделение детский сад «Дельта»

Конспект

 открытой НОД  по формированию элементарных математических представлений у детей 4-5 лет

 Тема: «Поездка в сказочный лес»

Выполнили:

Воспитатели: Фадеева И.В.

Мишина И.А.

Тольятти, 2016

Возрастная группа: средняя

Виды деятельности детей:

- познавательно – исследовательская

- игровая

- коммуникативная

Интегрированная форма: игра – путешествие

 Образовательные задачи:

- Систематизировать представления детей о временных отношениях: части суток.

- Уточнить представление о пространственных отношениях: от себя, от других объектов.

- Закрепить знания о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

- Упражнять детей в умении выделять сходство геометрической фигуры с заданным предметом.

- Поддерживать интерес детей к занимательным математическим играм.

- Закрепить навык счета до 5.

- Упражнять в умении сравнивать предметы по ширине, используя знакомые им способы сравнения;

- Совершенствовать умение находить количество предметов, которое соответствует заданной цифре.

Развивающие задачи:

- Формировать внимание, логическое мышление, воображение, память.

- Развивать мелкую моторику.

- Развивать связанную речь.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Методы и приемы:

1.      Методы мотивации и стимуляции детей:

 - вводная беседа (информационного характера);

 - создание проблемной ситуации;

-  игровой метод (ввод персонажа, проведение игры).

     2.   Методы организации деятельности:

          - словесные (беседа);

          - наглядные (показ символических объектов, показ способа действия);

          - аудиовизуальные (демонстрация презентации);

          - практические (упражнение, дидактическая игра).

3. Методы контроля и оценки деятельности детей:

          - рефлексия деятельности.

  Материалы и оборудование:

1.      Стимульный материал:

  -  письмо от белочки, карточки-подсказки, цифры.

2.  Материалы для деятельности детей:

         - фетровый коврик с изображением домов  разного размера, животных: медведь, волк, лиса, белка, мышь);

- геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал);

- две дороги  разные по ширине;

- карточки части суток и  времена года

3.  Раздаточный материал:

- большие карточки «Цифры» для игры «Живые цифры»;

- карточки с изображением цветов.

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

- доски (интерактивная);

- магнитофон, ноутбук;

- мультимедийное оборудование;

- презентация «Поездка в сказочный лес».

Логика образовательной деятельности

Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
I Мотивационно- целевой II Содержательно- деятельностный III Оценочно-рефлексивный.	Организационный момент. Педагог вносит конверт с письмом. Педагог вскрывает конверт и читает письмо: «Дорогие ребята, средней группы «Солнечные лучики». Срочно спасите от Бабы – яги, она выгнала из домиков сказочных животных. Помогите, пожалуйста, вернуть их домики и заселить животных! В помощь высылаю подсказки. С уважением, белочка». Педагог: Ребята, о чем нас просит белочка? Ну, что поможем сказочным животным? Воспитатель: Ну, что ребята, вы готовы отправиться в путешествие? Только на чем мы туда отправимся? Заводим мотор и в путь (звучит аудиозапись мотора машины) Педагог зачитывает подсказку номер1: Количество животных вы узнаете, пересчитав фигуры (какие это фигуры?), назовите геометрические фигуры, и скажите, что напоминает круг, квадрат... Педагог: Значит, сколько нам нужно будет расселить животных по домикам? Назовите число и покажите цифру. Педагог: Нас ждет дорога, отправляемся (звучит музыка паровоза). Ребята, на очереди вторая подсказка: животных вы найдете в сказочном лесу, если пойдете по самой узкой дороге. - Как мы узнаем, какая из этих дорог узкая? Педагог поощряет правильные ответы детей. А вот и третья подсказка: Путь к животным вам помогут найти цифры, только выстроить их нужно в правильно порядке. А сейчас, ребята, мы и отдохнем, и поиграем в игру «Живые цифры». Ребята, по сигналу вы выходите на «полянку», быстро берете карточку с цифрой со стола и по второму сигналу строитесь в шеренгу по порядку от 1 до 10. Физкультминутка «Раз, два - хлопай, хлопай» Вот мы и в сказочном лесу, а, чтобы отыскать домики понадобиться четвертая подсказка: найди картинку с изображением времени года и части суток в данный момент. А сейчас вам нужно отгадать загадки. Воспитатель зачитывает загадки. Педагог: Молодцы! Вот и домики. Нужно разложить домики от самого большого к самому маленькому. Педагог: А теперь давайте назовем всех лесных зверей, которые будут жить в домиках. (показывает фигурки животных) Педагог: - А теперь заселим жителей в домики. Но слушайте внимательно, медведь- хочет поселиться в самый большой домик. Волк - поселится в тот домик, который находиться справа от домика медведя. Лиса - поселится в домик, который немного ниже второго. Белка - поселится в четвертый по счету домик. Мышка - хочет поселиться в самый маленький из всех домов. Педагог: сколько всего получилось у вас животных? Ребята, животные тоже придумали вам задание, вы правильно сосчитали. И задание тоже на эту цифру. Нужно раскрасить столько предметов, сколько животных. Педагог: - Мы нашли домики и заселили животных, значит, мы справились с заданием и помогли белочке. Они благодарят вас и на память об этом событии дарят весенний подарок (цветы).  А нам пора возвращаться назад в группу. Вам понравилось? Что запомнилось больше всего? А что вы расскажите маме и папе о нашем путешествии? Хвалит детей за проделанную работу.	Слушают воспитателя и рассматривают письмо. Дети слушают педагога и смотрят компьютерную презентацию Внимательно слушают,  отвечают на вопрос педагога и принимают решение  помочь сказочным животным. Принимают решение отправиться в путешествие. Дети показывают воображаемый руль и идут за педагогом. Дети рассматривают и называют геометрические фигуры, рассказывают на что похожи геометрические фигуры в окружающей обстановке. Отвечают на вопрос: называют число и показывают цифру. Дети изображают вагоны, идут за педагогом под музыку. Дети высказывают свои предложения. Дети способом наложения или приложения предметов выбирают самую узкую дорогу. Дети стараются выполнить следующее задание еще лучше. Дети слушают задание и выстраивают цифры по порядку. Дети слушают правила игры. Играя, выстраиваются с цифрой по порядку. Проговаривают слова вместе с воспитателем, выполняют двигательные упражнения по тексту физкультминутки под музыку. Дети рассматривают предлагаемые картинки и находят изображения времени года – весна и части суток – утро. Дети отгадывают загадки про время суток. Дети раскладывают домики по размеру. Называют зверей. Дети раскладывают картинки с животными по указаниям педагога. Считают животных и отвечают. Дети выполняют задание. Считают и раскрашивают такое же количество предметов. Слушают педагога, принимают подарки. Дети отвечают на вопросы, оценивают результат своей работы. Дети высказывают свое мнение. Выражают свои эмоции.	Эмоционально реагируют на сюрпризный момент,   активизируется внимание детей. Активизируется речь детей. Активизируется речь детей, умение слушать, выполнять словесные указания. Развивается двигательная деятельность. Развивается зрительная память, активизируется речь. Происходит мыслительная деятельность. Развивается двигательная деятельность. Закрепить умение детей сравнивать предметы по ширине, используя знакомые им способы сравнения. Повышается мотивация детей. Закрепляют знание о цифрах в пределах 5. Закрепляют навыки порядкового счета, знания о цифрах в пределах 10. Развивается двигательная деятельность. Ребенок учиться слушать и  выполнять словесные указания. Закрепляют умение правильно определять время года и части суток. Закрепляются временные представления. Закрепляются навыки сравнивать предметы по величине. Закрепляют знания о лесных животных. Совершенствуют умение ориентироваться в пространстве. Закрепляется порядковый счет, умение раскрашивать аккуратно не выходя за контуры. Эмоционально реагируют, испытывают положительные эмоции от проделанной работы.