Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / НОД по художественно-эстетическому развитию "Салат сказок"

НОД по художественно-эстетическому развитию "Салат сказок"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект интегрированного занятия по художественно – эстетическому развитию для детей подготовительной группы.

Тема: «Салат сказок».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Программное содержание:

Повторить содержание сказки.

Воспитывать у детей интерес к литературным жанрам – сказке;

Закрепить у детей умение рисовать по мокрому листу бумаги;

Отражать в рисунке впечатления от сказки;

Закрепить умение вырезывать, складывать поделки из бумаги (лягушка);

Закрепить название и героев сказки, умение понимать смысл сказки;

Помочь сделать детей участниками сказочных событий, дать им возможность почувствовать своеобразный алгоритм сказки, логику и взаимосвязь событий.

Формирование у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими: доброжелательности, взаимопомощи, отзывчивости.

Воспитывать умения видеть и понимать, сопереживать и сочувствовать.

Предварительная работа.

Чтение детям сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам; складывание из бумаги (оригами); рисование по мокрому листу (природа).

Материалы и оборудование:

Иллюстрации к сказкам «Лисичка – сестричка и серый волк», «Заяц – хваста»; терем сказок (нарисованный);бумага квадратной формы; альбомные листы бумаги; краски; кисти; баночки- непроливайки; салфетки; клей; губки.

Методы и приёмы: *Практические – упражнения, игры, эксперименты, моделирование. *Наглядные – наблюдения, рассматривания, показ способа действия, образца, просмотр. *Словесные – рассказ, беседа, вопросы, чтение художественной литературы, рассказы детей.

Ход НОД.

Воспитатель. Дети, вы любите сказки?

Сказки, наверное, любят все: и дети, и взрослые.

А вы хотите отправиться в путешествие по сказкам?

Дети. Да.

Воспитатель. Там мы встретимся с любимыми сказочными героями, вспомним полюбившиеся нам выражения из сказок, содержание сказок.

И так, отправляемся в путешествие. А попасть в страну сказок нам помогут волшебные слова. Сейчас давайте закроем глаза и все вместе скажем:

Терем, терем появись

Перед нами покажись.

Дети. Произносят.

Воспитатель. Нет терема сказок, значит кто – то не закрыл глаза. Давайте ещё раз скажем волшебные слова, ведь в сказках они всегда повторялись несколько раз.

Дети. Закрывают глаза, произносят ещё раз.

Воспитатель. А вот и терем сказок. Каждое окошко в тереме сказочное, и мы будем открывать их по очереди. Смотрите, здесь есть цифры. иди, Таня, открой первое окошко.

Дети. Открывают.

Воспитатель. Герой из какой сказки выглянул из окна?

Дети. «Заяц – хваста».

Воспитатель. Кто хочет быть сейчас на месте зайца – хвасты и передать, что он говорит?

Почему зайца прозвали хвастой?

А за какой поступок его прозвали храбрецом?

Дети. Отвечают на вопросы.

Воспитатель. Иди, Ваня, открой 2 окошечко.

Какая сказка появилась во втором окошечке?

Дети. «Лисичка – сестричка и серый волк».

Воспитатель. Какой эпизод из сказки нарисован на этом рисунке?

Дети. Волк в проруби ловит рыбу.

Воспитатель. Вспомните, какими словами начинаются сказки, а какими заканчиваются?

Дети. Жили – были, в некотором царстве, в некотором государстве.

Стали жить – поживать да добра наживать; я там был, мёд, пиво пил да усы лишь замочил.

Воспитатель. Какие герои ещё есть в этой сказке?

Дети. Отвечают.

Воспитатель. Иди, Андрюша, открой третье окошечко.

А здесь почему – то ничего нет. Не успела сказка появиться в окошечке. А как можно ей помочь появиться?

Дети. Отвечают.

Воспитатель. Ой, кто – то к нам в гости пришёл!

Входит девочка – сказочница.

Девочка – сказочница. Я принесла с собой сказку. Я расскажу вам её, но не всю, а вы должны будете узнать сказку, сказать, как она называется.

Рассказывает.

Дети отвечают. «Царевна – лягушка».

Вспоминают содержание.

Делают пальчиковую гимнастику:

Пальчики уснули, в кулачок свернулись,

Один, два, три, четыре, пять захотели рисовать.

Рассаживаются по двое – 1 рисует по мокрому листу болото, камыши, небо, солнышко. 2 – вырезывает из бумаги лист кувшинки и складывает лягушку из бумаги.

Самостоятельно работают под тихую, спокойную музыку.

Выбирают лучшую работу.

Лучшая работа выставляется в окошко терема.

Воспитатель. Все постарались, молодцы!




Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-271121
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх