НОД по познавательно-речевому развитию на тему «Домашние птицы и их птенцы» (старшая группа, ЗПР)

НОД

в старшей группе

Тема: «Домашние птицы и их птенцы»

(образовательная область:

познавательно-речевое развитие)

Тема:   Домашние птицы и их птенцы.

Цель: Закрепление названия домашних птиц, их птенцов.

Задачи:

   обучающие

-        учить узнавать домашних птиц по описанию;

-        закрепить в речи  обобщающее понятие «домашние птицы; птенцы»;

-        учить образовывать множественное число.

   коррекционно-развивающие

-        развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

-        развивать координацию речи с движением;

-        развивать умение воспринимать речь на слух.

   воспитательные

-        прививать бережное отношение к птицам;

-        вырабатывать навыки сотрудничества.

Оборудование: картины домашних птиц; схема строения птицы; сюжетная картина «Птичий двор»; мнемосхема «Опиши птицу»; раздаточный материал для упражнений, демонстрационный материал; колонка для музыкального сопровождения; фломастеры.

Содержание:

1. Психогимнастика: «Приветствие»

          Утром Солнышко встаёт,                                          (Руки поднять вверх)

Всех на улицу зовёт!                                                 (Сгибать руки в локтях к груди)

Выхожу из дома я:                                                     (Показать рукой на себя)

«Здравствуй, улица моя!»                                         (Выпрямить руки в стороны)

Отвечаю Солнцу я,                                                    (Поднять руки над головой)

Отвечаю Травам я,                                                     (Опустить руки на ковёр)

Отвечаю Ветру я                                                        (Поднять руки над головой и покачать ими)

Здравствуй, Родина моя!                                           (Взять друг друга за руки)

2. Разгадывание загадок

          Хвост с узорами, сапоги со шпорами,

          Беленькие пёрышки, красный гребешок.

Кто это на колышке?                                                             (Петя-петушок)

Водит за собой цыплят,

Словно няня в детский сад.                                                  (Курица)

Жёлтые пищат комочки, Это всё сыны и дочки

Квохчет мама: Ко-ко-ко, Не ходите далеко!

Не играйте с мамой в прятки. Детки кто её? …                 (Цыплятки)

Может плавать и нырять, В небе высоко летать.

Мне скажи через минутку. Что за птица? Знаешь?...         (Утка)

Пушистый матросик, Лопаточкой носик.

На ножках коротеньких - Красные ботинки…                   (Утёнок)

Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином,

По земле ногами – стук, Как зовут его? …                         (Индюк)

3. Упражнение: «Путешествие на ферму»

Руки согнуты в локтях, каждый ребенок «вагончик» – дети двигаются и произносят слова «чух-чух». Словарная работа «ферма», «птичник», «птичница», «корм».

            На ферме могут жить куры и цыплята, утки и утята, гуси и гусята, индюки и индюшата.

o   Как можно назвать птиц одним словом? Какую пользу приносят домашние птицы? Чем отличаются птицы от животных? Как поют птицы?

Ребёнок по сюжетной картинке рассказывает о том, что он видит на «птичьем дворе».

4. Упражнение: «Расскажи по схеме»

Дети по мнемосхеме по очереди рассказывают о домашних птицах, выделяя основные признаки (имея перед собой картинку домашней птицы, про которую они рассказывают).

В строении птицы выделяем: туловище (тело), две лапки, клюв, два крыла, хвост; тело покрыто перьями.

o   Показать, где у птицы клюв, хвост, крылья, туловище. Чем отличаются лапки утки и курицы? (перепонки у водоплавающей птицы). Какие птицы боятся воды?

5. Физ. минутка:

Утром встал гусак на лапки,       (Потянулись, руки вверх — вдох-выдох.)
Приготовился к зарядке.             (Рывки рук перед грудью.)
Повернулся влево, вправо,          (Повороты влево-вправо.)
Приседанье сделал справно,       (Приседания.)
Клювиком почистил пух,            (Наклоны головы влево-вправо.)
Поскорее в воду – плюх!             (Присели.)          

6. Упражнение: «Посели уточек»

Дети получают раздаточные листы и уточек разного размера. Необходимо расселить уточек по размеру. Ребёнок проговаривает: большой утке – большой водоём, средней утке – средний водоём, маленькой уточке – маленький водоём.

7. Упражнение: «1-3-5»  

Педагог называет: «Цыплёнок», далее дети проговаривают:

1 цыпленок, 3 цыпленка, 5 цыплят;                  

1 утенок, 3 утенка, 5 утят;

1 гусенок, 3 гусенка, 5 гусят;                             

1 индюшонок, 3 индюшонка, 5 индюшат.

Дети на индивидуальном листе находят и обводят нужное количество птенцов, которых называет педагог.

8. Упражнение: «Назови ласково»

птенец – птенчик,

петух – петушок,

курица – курочка,

гусь – гусёнок,

утка – уточка,

цыпленок – цыпленочек,

индюшка – индюшечка,

индюшонок – индюшоночек.

9. Итог: Обобщающие вопросы по теме.