Конспект итогового занятия по ФЭМП
«Математическое путешествие на
мыльных пузырях»
Подготовительная
группа
Выполнила
воспитатель:
Гаврилова
Л.Н.
«Математическое путешествие на
мыльных пузырях»
Цель: закрепление и обобщение
полученных знаний.
Задачи:
- Обобщить
и систематизировать знания по ФЭМП в подготовительной к школе группе.
- развивать
познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством
включения разнообразных игровых заданий, пространственное ориентирование и
ориентирование во времени, а также умение объединять предметы в группу по
признаку, формировать навыки групповой работы;
- воспитывать
активность, самостоятельность, инициативность.
Формы
и методы:
1.
Сюжетно-ролевая дидактическая игра
2.
Работа в группах
3.
Индивидуальная работа
4.
Работа в командах
5.
Репродуктивный метод,
объяснительно-иллюстративный.
Оборудование:
индивидуальные карточки каждому ребёнку в виде
чемоданчика – подвеска на шею, мыльные пузыри по количеству детей, гуашевые
краски, карта группы с пунктами заданий, карточки с цифрами от 11 до 20 для
распределения на доске, пятиугольник из цветной бумаги, для разрезания и
склеивания, клей-карандаш, лист белой бумаги, ножницы, карточки с примерами для
задач природы, запись звуков телепартации, запись песни «У похода есть начало,
а конца похода нет»
Ход
занятия.
Сообщение
темы и цели занятия. Вводная беседа. Приветствие.
–
Ребята, смотрите что я нашла сегодня утром в нашей группе, это Карта
фантастического путешествия. Здесь какие-то знаки - что это? (Дети отвечают –
это Царства) А что это такое в самом конце пути? ( мы не знаем) Давайте пройдём
по всем пунктам и узнаем. Что там? (мотивация) Только как же нам идти – дети
находят на карте телепартатор (на полу блестящий коврик и занавеска из дождика)
– там кнопки всех пунктов.
-Ребята,
сегодня мы будем играть с цифрами, числами, с геометрическими фигурами,
считать и решать премудрые задачки. Поэтому, я приглашаю всех вас в
фантастическое путешествие в одну удивительную страну под названием
«Математика», где находится очень много царств.
А на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы
детей)
А
я вам предлагаю отправиться в путешествие на необычном транспорте – телепартироваться
на воздушных пузырях! Согласны?
Тогда,
усаживайтесь по-удобней. Так, сейчас попробуем взлететь…. Но почему- то мой пузырь
не надувается? Вот в чем дело. Чтобы запустились наши аппараты, нам надо
ответить на вопросы.
1. Работа со
счетными палочками.
Игра «Ответь на вопросы»
Задание:
Если
вы отвечаете «Да» - поднимаете зеленую счетную палочку, а если «Нет»- красную.
Готовы?
Вопросы:
- Бывает у треугольника 4 стороны?
- Бывает у комнаты 4 стены?
- У машины 2 руля?
- У круга 3 угла?
- У человека 2 руки?
- У стола 3 ножки?
- У руки 10 пальцев?
-
сколько пальцев на руках у двух человек вместе? (20)
-
Бывает у прямоугольника 4 угла?
-
Бывают зимой март, апрель, май?
Раздача
баллов (написать на чемоданчиках)
Фотографирование
и телепартация.
- А сейчас,
проведем пальчиковую гимнастику
2. Пальчиковая
гимнастика
- Кто
помнит стихотворение о пальчиках? (дети сами проводят)
Этот
пальчик самый большой, самый толстый, самый смешной!
Этот
пальчик – указательный, он серьёзный и внимательный,
этот
пальчик средний – ни первый, ни последний,
это
пальчик безымянный, он не любит каши манной,
а
вот этот вот – мизинчик, любит бегать в магазинчик!
Выполнение
письменных работа на карточках – вставить пропущенные цифры.
-
Молодцы ребята, вы были очень внимательны.
Берем
наши летающие аппараты, считаем 20, 19, 18, 17, 16, 15, 14, 13, 12, 11. 10 – и
на счёт 10 взлетаем.
А
сейчас закрываем, приземляемся и ставим их на станцию.
Ребята,
посмотрите, в каком царстве мы приземлились?
Раздача
баллов (написать на чемоданчиках)
Фотографирование
и телепартация.
4.
« Царство цифр».
4.1- Посмотрите, какие красивые замки и дома
находятся в этом царстве, а какие удивительные жители здесь живут? (цифры
второго десятка – фундамент – 10, а этажи – от 1до 9). Поэтому, как называется
царство? (царство цифр).
-
Ребята, но на своих ли этажах поселились наши цифры?
(цифры
находятся не на своем этаже, а дети их переселяют.)
Раздача
баллов (написать на чемоданчиках)
Фотографирование
и телепартация.
4.2.
Игра на внимание «Ай да счёт, игра и только».
_Столько
раз в ладоши хлопнем (8)
Столько
раз ногами топнем (10)
Мы
подпрыгнем столько раз (3)
Мы
наклонимся сейчас (7)
Мы
присядем ровно столько(4)
Ай
да счёт, игра и только!
6. «Царство «
Геометрических фигур»
Просмотр
обучающего видео – плоские и объёмные геометрические фигуры.
-Что за жители живут в этом царстве? (дети называют
фигуры)
Назвать фигуры и разделить их на 2 группы – объёмные и
плоские. Сравнение – каких фигур больше? Выбрать и поставить знак.
Раздача
баллов (написать на чемоданчиках)
Фотографирование
и телепартация.
5.1.
Самостоятельная работа по группам «Раздели фигуру на несколько частей и составь
фигуру из нескольких частей»
6.
«Царство времени»
-Ребята, а какой прибор показывает время? (Часы)
-А
для чего нужны человеку часы? Для чего нам нужно знать время?
-Посмотрите,
сколько часов существует в мире.
-Как называются часы, которые будят по утрам?
-Как называются часы, которые стоят на полу?
-Как называются часы, которые висят на стене?
-Как называются часы, которые мы носим на руке?
-Как называются часы с песком?
Раздача
баллов (написать на чемоданчиках)
Фотографирование
и телепартация.
7. «Царство
задач Природы» .
-Посмотрите, мы попали в какое–то загадочное царство.
Здесь на деревьях выросли удивительные загадочные предметы. Это и кроссворды, и
ребусы, и различные задачки, и даже кубик Рубика. А называется это царство –
царство задач природы. Премудрый гном является хозяином этого царства.
Гном
очень любит всякие премудрые задачки и для нас приготовил непростую. Слушаем.
7.1. Когда- то в одном царстве жили-были
маленькие черепашки. А чтобы им было не скучно они часто путешествовали вместе
(Показ черепашек – три плюс две и плюс одна)
Но
однажды, над городом маленьких картинок пролетела злая ведьма. Ей стало
завидно, что картинки и так весело и дружно живут. Тогда она заколдовала и
перепутала все схемы-примеры. Нужно найти пример, который потеряли черепашки.
7.2 Составление
и запись своих задач по рисункам детей. На рисунках – места нашего района –
дети, которые их рисовали рассказывают об этих местах. Все вместе составляют
задачи.
Раздача
баллов (написать на чемоданчиках)
Фотографирование
и телепартация.
7.1.
Игра на состав числа «Найди свой остров»
Детям
раздаются карточки с цифрами, дети закрывают глаза, когда открывают, то должны
найти тот «остров» на котором записаны два числа составляющие в сумме число на
карточке. Один из детей является проверяющим, выводит из игры тех, кто ошибся
или перестанавливает их на правильное место. Дети меняются цифрами, игра
повторяется 2-3 раза.
8.Украшение
Карты.
В
мыльные пузыри добавляется краска гуашевая и трубочками для коктейля выдуваются
цветные пузыри для украшения карты.
-
Карта украшена! Посмотрите, а некоторые пузыри превратились в воздушные шары –
детям раздаются шары-сюрпризы. Мы прошли по всей карте до загадочного места и
нашли свои призы!
8.
Итог занятия.
-Ребята,
понравилось вам наше путешествие?
-
Давайте же подсчитаем у кого сколько баллов? Сами запишите, сколько вы набрали.
Дети пишут карандашами.
-
У нас все молодцы, а те, кто набрал больше баллов – молодцы вдвойне, так как очень
постарались.
-
Всем спасибо!
-До
новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.