НОД по познавательному развитию «В подводном царстве» в старшей группе.

НОД по познавательному развитию «В подводном царстве» в старшей группе.

Задачи: формирование первичных представление об объектах окружающего подводного мира, формирование позитивных установок к различным видам творчества;

развитие воображения и творческой активности, реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной); развитие целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие способности принимать общее со сверстниками решение доступными детям способами; развитие связной монологической речи,

воспитание инициативы и самостоятельности у воспитанников, воспитание умения и желания работать в коллективе, воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества.

ХОД

(Звенит колокольчик и приглашает детей на утренний круг)

- Вот собрался наш кружок,

Улыбнись скорей, дружок.

Рука другу, рука другу

Передаём тепло по кругу.

- Ребята, у меня сегодня хорошее настроение. А у вас? Кто пришел сегодня в детский сад с хорошим настроением? (Ответы детей)

  - Сегодня мне приснился сон, что я отправилась в путешествие на морское дно. Было так интересно. Хотели бы вы отправиться в путешествие на морское дно? (Ответы детей)

- На чем мы можем это сделать? (На подводной лодке)

- У нас нет подводной лодки. Что нам делать? (Мы можем построить?)

- Из чего мы можем построить? (Ответы детей)

- Ребята, давайте разделимся на группы и построим для своих команд подводные лодки для погружения.

(1 группа строит из конструктора, 2 группа на интерактивной доске собирает)

- Ребята, какими должны быть подводные лодки? (Прочными, водонепроницаемыми, …)

- Кто из вас сможет построить подводную лодку из конструктора?

- Кто будет работать на доске?

(Работа по подгруппам)

- Ребята, расскажите о своих подлодках. Какими они у вас получились?

- Ну что, ребята, кто готов отправляться в путешествие. Вы все готовы?

- Ребята, давайте с вами посмотрим на глобус и решим, куда же мы отправимся в путешествие?

-Посмотрите, какого цвета на глобусе больше? (голубого) Что изображено голубым цветом? (озёра, моря и океаны).

- Действительно, вода занимает огромное пространство на планете, намного большее, чем суша. Это водное пространство называют Мировой океан.

- Настало время отправиться в путешествие.

-Займите мета в подводной лодке. Мы отправляемся.

- В глубинах   морей   и   океанов, существует  свой,   несравнимый   ни   с   чем, удивительный, и не похожий на тот, что окружает нас с вами подводный мир. Этот мир затаил в себе удивительную красоту и свою уникальность, какую не найти на суше. В нём живут самые необычные и восхитительные морские обитатели.

(Просмотр презентации.)

- Посмотрите, кто это притаился под камнем? (Морской еж)

- С помощью острых игл, морские ежи передвигаются, едят и защищаются от врагов (у некоторых видов эти иглы ядовитые). Ой, морские ёжики опять спрятались среди камней, а мы отправляемся дальше.

- Морской конек - забавный морской обитатель. У морских коньков нет чешуи,

как у других рыб. Они способны изменять свою окраску под окружающий фон, от очень яркой до почти белой.

- Посмотрите сколько много рыбок. Они предлагают нам поиграть с ними.

- Рыбки плавали, плескались (движения руками)

 В тихой тепленькой воде.

То сойдутся, то разойдутся, (поднимание и опускание кистей рук)

То зароются в песке. (круговые вращения руками)

- Отправляемся дальше.

- Как зовут ее? (Медуза) (Показ видео)

Тело медузы всегда прозрачное и нежное. Они почти целиком состоят из воды. Все медузы ядовиты и могут нанести человеку ожог.

-  Морские звезды - очень подвижные животные, но они умеют только быстро

ползать по дну, а вот плавать они не могут.

- Если бы меня спросили, какое умное животное я знаю, то я, безусловно,  назвала бы дельфина. Ведь мало кто знает, что дельфин — вовсе не рыба, а млекопитающие. Поэтому это «чудо природы» является одним из самых  загадочных в водной империи и чрезвычайно умным существом. А все ли обитатели подводного мира такие же добрые и безобидные?

- Акулы - это самые известные морские хищники. Охотятся на рыб,  млекопитающих, моллюсков. Некоторые виды всеядные, нападают на всё, что можно проглотить.

 - Ребята, сколько много обитателей мы с вами сегодня увидели. Кто вам понравился больше всего, что вы о нем запомнили? (Ответы детей)

- Давайте с вами немного отдохнем. Представьте, если бы вы были рыбками, как бы вы вели себя? (Звучит спокойная музыка.)

-Представьте, что вы рыбки.

 - Ребята, пора возвращаться в детский сад. Занимаем свои места.

- А сейчас предлагаю на память о путешествие, нарисовать рисунки морских обитателей на ваш выбор, и морского дна.

(Дети проходят за столы и рисуют).

 Вам понравилось наше путешествие? Что вам больше всего запомнилось и  понравилось? (Ответы детей). Мне очень понравилось, как вы отвечали на  мои вопросы. Нам с вами предстоит совершить немало увлекательных путешествий.

Краткое описание документа:

Задачи: формирование первичных представление об объектах окружающего подводного мира, формирование позитивных установок к различным видам творчества; развитие воображения и творческой активности, реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной); развитие целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие способности принимать общее со сверстниками решение доступными детям способами; развитие связной монологической речи, воспитание инициативы и самостоятельности у воспитанников, воспитание умения и желания работать в коллективе, воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества.