НОД по развитию речи "Поездка к бабушке Маше"

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 9

Самоанализ НОД по речевому развитию

«Домашние животные»

«Поездка к бабушке Маше»

                                                                        Выполнила воспитатель

                                                                             Капанадзе Ирина Юрьевна

г. Кизел

2017

Вашему вниманию была представлена НОД по «Речевому развитию» «Домашние животные» «Поездка к бабушке Маше» в младшей группе «Капелька».

Цель: познакомить детей с домашними животными (корова, собака, лошадь, кошка) и их местом обитания (конура-будка, конюшня, дом, сарай, квартира, коровник).

НОД соответствовала программным требованиям и возрасту детей. В ходе НОД прослеживалось единство образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Образовательные задачи:

- продолжать знакомить детей с домашними животными и их местом обитания;

- учить различать по общим признакам животных;

- учить четко произносить знакомые слова;

- учить находить  их детёнышей.

Развивающие задачи:

- развивать внимание, речь, воображение, умение отвечать на вопросы, развивать разнообразные виды движений в процессе двигательной активности;

- активизировать словарь (собака – лает, корова – мычит, кошка - мяукает, лошадь – ржет).

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к занятию, любовь к животным, проявлять желание заботиться о них, воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться;                                                                                                                            - воспитывать умение слушать воспитателя внимательно, не отвлекаться.

Образовательная деятельность проводилась  с подгруппой детей (11 человек) и длилась 15 минут. Все санитарно-гигиенические требования были соблюдены: подобрана мебель по росту детей, помещение проветрено, освещенность соответствовала нормам. Для создания интереса использовалась мультимедийная презентация, в которой соблюдалась чёткая взаимосвязь со всеми этапами НОД (включало в себя организационную, основную и заключительную части). Все они объединены единым сюжетом – игрой – поездка к бабушке Маше.

Смена видов деятельности (познавательной, игровой, коммуникативной, двигательной) способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей НОД. В процессе деятельности для снятия мышечной усталости была использована физкультминутка «Щенок», кроме того проводилась  дыхательная гимнастика, которая позволяет развить сильную воздушную струю, которая необходима для правильной речи.

По своей структуре непосредственно образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес детей.

Первая часть включала в себя организационный момент (сюрпризный): появление снежинки с письмом, была создана музыкальная композиция, персонаж и имитация - поездка на машине для создания положительной атмосферы.

Вторая часть (основная):  Первый этап. Для поддержания  внимания и работоспособности. Дети просмотрели слайды с изображениями домашних животных, охарактеризовали и описали их; ознакомились с особенностями  обитания. На этапе практического применения полученных знаний и умений активизировался и обогащался словарь детей, ребята упражнялись в звукоподражании. На заключительном этапе были обобщены знания о домашних животных и их обитании, была оценена работа каждого ребёнка, подарена игра «Чей детёныш?» от бабушки Маши.

На всех этапах использовался основной вид деятельности дошкольника – игра. Использовался индивидуально - дифференцированный подход в обучении дошкольников развитию речи.

Методы и приемы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами. В ходе непосредственно образовательной деятельности использовались наглядные, словесные и практические, игровые методы, направленные на применение познавательных, речевых, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование. Предложенные игры подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи, двигательных способностей детей. На протяжении всей деятельности поддерживался познавательный интерес с использованием единого сюжета посредством мультимедийной презентации, сюрпризного момента, игр,  персонажей.

Для расширения и закрепления знаний детей по теме НОД использовались  дидактические игры: «Посмотри и скажи», «Чей детёныш». Для активизации мыслительной деятельности задавался вопрос  «Какая?».

Считаю, что с задачами всех частей организованной деятельности дети справились, работали с желанием и интересом.

Создание благоприятной обстановки, эмоциональный настрой, непринужденность, сохранение интереса у ребят на протяжении образовательной деятельности. Организация детей: умение подчиниться определенным правилам поведения, самостоятельность, сознательная дисциплина, активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении заданий свидетельствует о качестве усвоения детьми материала непосредственно образовательной деятельности.

В целом считаю, что поставленная цель и задачи в ходе данной непосредственно образовательной деятельности достигнуты, результатами деятельности удовлетворена.

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 9

Конспект НОД по речевому развитию

«Домашние животные»

«Поездка к бабушке Маше»

                                                                        Выполнила воспитатель

                                                                             Капанадзе Ирина Юрьевна

г. Кизел

2017

Цель: познакомить детей с домашними животными (корова, собака, лошадь, кошка) и их местом обитания (конура-будка, конюшня, дом, сарай, квартира, коровник).

НОД соответствовала программным требованиям и возрасту детей. В ходе НОД прослеживалось единство образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Образовательные задачи:

- продолжать знакомить детей с домашними животными и их местом обитания;

- учить различать по общим признакам животных;

- учить четко произносить знакомые слова;

- учить находить  их детёнышей.

Развивающие задачи:

- развивать внимание, речь, воображение, умение отвечать на вопросы, развивать разнообразные виды движений в процессе двигательной активности;

- активизировать словарь (собака – лает, корова – мычит, кошка - мяукает, лошадь – ржет).

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к занятию, любовь к животным, проявлять желание заботиться о них, воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться;                                                                                                                            - воспитывать умение слушать воспитателя внимательно, не отвлекаться.

Ход НОД:

       I.            Вводная часть

1. Утреннее приветствие

 Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– Доброе утро!!!

2. Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам снежинка залетела «Подхожу к окну и снимаю снежинку» , ой, а здесь письмо, что же в нём написано? Читаю «Милые дети, я приглашаю вас к себе в деревню, приезжайте, буду ждать». Бабушка Маша.

3. Музыкальная композиция (на машине).

Воспитатель: Ну, что ребята поедим к бабушке Маше в деревню?

Дети: Да

Воспитатель А на чём мы поедем к бабушке Маше?

Дети: На машине

Воспитатель: Одевает кепку, берёт руль в руки, посмотрите ребята, я превратилась  в шофёра. (Имитирует  поездку под песню «Мы едем, едем, едим»).

Воспитатель: Вот и приехали к бабушке Маше в деревню (слайд №2)

Воспитатель: Накидывает платок (Превращается в бабу Машу) и приглашает к себе.

    II.            Основная часть

Воспитатель: Здравствуйте! Ребятишки, девчонки и мальчишки. Я очень рада, что вы приехали ко мне в гости, как доехали?

Ответы детей: (Хорошо, замечательно и т. д.)

Бабушка:  Проходите, садитесь по удобнее. (Стоят мягкие модули: диван, кресла).

Дети: Проходят садятся, выбирают себе удобное место

Бабушка:  А я в деревне живу не одна,  и хочу вас познакомить, а вот с кем посмотрите на экран (слайд №3)

Бабушка: Кто же на картине? (Индивидуальные и хоровые ответы дедей)

Бабушка: Правильно. Корова. Корова какая?

Ответы детей: Корова большая, пятнистая, хорошая, добрая и т. д.

Бабушка: Корова мычит громко и протяжно (включается аудиозапись с голосом коровы) М-У-У-У-У

Бабушка: Произносит  М-У-У-У-У

Дети: Произносят мычание коровы индивидуально

Бабушка показывает следующую картинку, посмотрите, а кто на этой картинке нарисован? (слайд №4)

Ответы детей: Собака

Бабушка: Правильно собака. Собака лает громко Гав- гав- гав. Ребята , а вы хотите послушать как лает собака?

Ответы детей: Да

Бабушка: Включается аудиозапись с лаяньем собаки

Бабушка: Собака какая?

Ответы детей: Большая, лохматая, сторожевая, злая или добрая, рыжая, мохматая

Бабушка показывает следующую картинку, посмотрите, а кто на этой картинке нарисован? (Лошадь) (слайд №5)

Ответы детей: Лошадь

Бабушка: Правильно, молодцы ребята

Бабушка: Лошадь  кричит Иго-го, иго-го. Ребята , а вы хотите послушать, как кричит лошадь?

Ответы детей: Да (включается аудиозапись ржание лошади)

Бабушка: Лошадь какая?

Ответы детей: Быстрая, сильная, гладкошерстная, добрая и т.д.

Бабушка: Предлагает посмотреть следующую картинку. На экране появляется кошка (слайд №6).

Бабушка: Ребята кто это?

Ответы детей: Кошка

Бабушка Молодцы ребята, правильно это кошка. Кошка любит петь песни и поёт она ваот так Мяу- мяу. А вы хотите послушать  Кошкину песню

Ответы детей: Да (включается аудиозапись  мяуканье кошки). Дети повторяют за мяуканьем кошки

Бабушка: Кошка какая?

Ответы детей: Пушистая, красивая, ласковая, милая, усатая и т.д.

Бабушка играет с детьми: Физкультминутка:

«Кошка».

Вы со мной знаком близко.

Я приветливая киска.

Кверху – кисточки на ушках, когти спрятаны в подушках.

Чистоплотна, аккуратна,

Если гладят мне приятно.

Не таю своих привычек – я люблю мышей и птичек.

В темноте я зорко вижу, понапрасну не обижу.

Но дразнить меня опсно – я царапаюсь ужасно.

Бабушка : Предлагает пройти на места.  Дыхательная гимнастика « Домашние животные»

Корова замычала Му- му- му

Кошка замяукала Мяу-мяу-мяу

Собака залаяла Гав-гав-гав

Лошадь заржала Иго-го, иго-го

Бабушка: Ребята посмотрите на картинки  внимательно и ответьте Игра «Посмотри и скажи» (слайд №7)

У кого ноги ?

Ответы детей: У коровы, у лошади

У кого лапы?

Ответы детей: У кошки, у собаки

У кого рога?

Ответы детей: У коровы

Бабушка : Всё правильно. Молодцы ребята

Бабушка: А какие это животные?

Ответы детей: Домашние.

Бабушка: Да ребята, это домашние животные, они живут с людьми или рядом. Я за ними ухаживаю и они мне приносят пользу.

Бабушка: Ребята , а вы хотите посмотреть, где живут домашние животные

Ответы детей: Да Игра «Кто, где живёт»

Корова- в хлеву (слайд №8)

Собака- в конуре, будке (слайд №9)

Кошка- в доме, в квартире,  в сарае (слайд №10)

Лошадь- в конюшне (слайд №11)

Бабушка: Ребята у меня есть картинки, а я их не могу собрать, помогите мне  собрать.

Дидактическая игра «Кто это».Всем ребятам дать разрезные картинки домашние животные .Их нужно собрать и назвать название домашнего животного.

Бабушка: Молодцы ребята вы помогли мне разобраться в игре. А за это я вам подарю эту игру.

Бабушка: Дарит игру , благодарит детей и прощается (слайд №11)

Воспитатель: Ребята, а нам пора  отправляться в детский сад. На чём мы приехали к бабушке Маше

Ответы детей: На машине

Воспитатель: Поедим на ней обратно в детский сад. Одевает кепку, берёт руль в руки  , (Музыкальная композиция «Мы едим, едим, едим»). Приехали

 III.            Итоговая беседа.