Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / НОД по развитию речи "В королевстве звуков" подготовительная группа

НОД по развитию речи "В королевстве звуков" подготовительная группа


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

НОД по развитию речи «В королевстве звуков» в подготовительной группе. Воспитатель Еровенко Галина Михайловна, г.Зея, Амурской области, МДОАУ детский сад №15, 2016 год.

Программное содержание:

1. Продолжать учить различать на слух твердые согласные, мягкие согласные, гласные звуки;

2. Совершенствовать фонематический слух. Находить слова со звуком «Л»;

3. Закрепить умение делить слова на части (слоги);

4. Упражнять в составлении предложений, чтении предложений на слова с указанием их последовательности;

5. Образовывать притяжательные прилагательные;

6. Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, мышление.

Материал:

- Карточки с кружочками синего, красного, зеленого цветов; со звуками «Л», «Л*».

- Карандаши зеленый и синий;

- Схема предложений (на каждого ребенка);

- Картинки 3-х замков (1 замок волшебный); Мудрая сова, зубы, ужи, жаба.

Ход занятия:

Ведущая: Ребята, послушайте песню из мультфильма «Бременские музыканты».

Звучит аудиозапись песни «Ничего на свете лучше нету…»

Воспитатель: О чем этот мультфильм?

Дети: О дружбе, путешествиях и приключениях друзей – музыкантов.

Воспитатель: А вы хотите отправиться в путешествие?

Дети: Да!

Воспитатель: На чем можно путешествовать?

Дети: Путешествовать можно на самолете, автобусе…

Воспитатель: Ребята, сегодня у Королевы звуков день рождения и она пригласила нас в гости. Чтобы узнать, на чем мы отправимся в гости, возьмите карточку с изображением транспортного средства и карандаши. Обведите по контуру предмет, который находится перед автобусом и над самокатом. (Дети обводят самолет).

Ребята, не забывай те, что страна Королевы звуков волшебная, значит, транспортное средство тоже должно быть волшебным. Сегодня мы отправимся в путь на ковре-самолете. (Звучит музыка. Дети садятся на ковер-самолет).

Вот мы и прилетели.

Детей встречает Королева звуков

Королева: Здравствуйте, дети!

Дети: Здравствуйте!

Королева: Вы попали в необычный город, а я королева этого города. У меня сегодня день рождения и я знаю, что у вас нет для меня подарка. Согласны? (ответ детей-да). Тогда давайте настроимся на работу.

Психологический настрой.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем мы сейчас опять:

Смотреть, слушать, размышлять,

Но друг другу не мешать.

Внятно, четко говорить,

Не вертеться, не шалить.

Королева: В нашем городке живут необычные жители – звуки. Они – невидимки. Хоть они и невидимки, их можно услышать. Одни жители умеют петь, вы с ними уже знакомы. Как прозвали эти звуки?

Дети: это гласные звуки.

Королева: Назовите их (кидайте мне гласные звуки, а я буду их ловить).

Дети: А, О, У, И, Ы, Э…

Королева: Когда мы произносим гласные звуки, то нам не мешают ни зубы, ни губы, ни язычок. Звуки произносятся легко.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать.

В темном лесу звать и аукать,

И в колыбельке Алёнку баюкать,

Но не желают свистеть и ворчать.

Ещё в городе есть жители, которые умеют петь. Они совсем согласны и прозвали этих жителей – согласными звуками. Назовите согласные звуки. Кидайте их мне, а я буду ловить.

А согласные – согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть.

Даже фыркать и желтеть, но не могут они петь.

В соседнем замке живёт волшебник. Он каждый день слышит пение звуков, и ему захотелось познакомиться со своими соседями. Когда волшебник пришел в замок, его ждало разочарование. Он не увидел звуков. Почему? Конечно, они же невидимки. Тогда волшебник придумал вот что. Он подарил звукам волшебные платьица. Гласные получили платьица красного цвета, твердые согласные – синего цвета, а мягкие согласные – платьица зеленого цвета.

Д/И «Гласный, согласный»

Если слово начинается с согласного звука – поднимаем красный кружок, если с твердого согласного – синий кружок, если с мягкого согласного – зеленый кружок: аист, мама, буква, утка, сила, оса, вода, алфавит, кисель, ночь.

Получив платьица разного цвета, звуки устроили «БАЛ». Сколько звуков в этом слове? Назовите их.

Дети: Первый звук «б», второй «а», третий «л».

Королева: Произнесите последний звук.

Дети: «Л».

Королева: Когда мы произносим этот звук, губы приоткрыты, а зубы кончик языка. Что делали звуки на балу? Пели, танцевали, играли. Есть ли в этих словах звук «Л».

Дети: Да, есть. Это звук «Л*».

Королева: Похож ли звук «Л» на звук «Л*»?

Дети: Да, они похожи, но не совсем.

Королева: Когда мы произносим звук «Л*» то губы тянутся в улыбке, зубы немного приоткрыты, а язык упирается в верхнее нёбо.

Работа с карточками

Назовите предметы, в которых звук «Л» находится в начале слова: ландыш, лапти, лама;

В середине слова: пиала, желуди, акула, фиалка.

Назовите предметы, в которых нет звука «Л»: мяч, бабочка.

Физкультминутка

Раз – рука, два – рука.

Лепим мы снеговика.

Три – четыре, три – четыре,

Нарисуем рот по шире.

Пять – найдем морковь для носа.

Угольки найдем для глаз.

Шесть - наденем шапку косо,

Пусть смеется он у нас.

Семь и восемь, семь и восемь

Мы сплясать его попросим.

Королева: У нас рядом с замками живет «Мудрая сова». Она приготовила для вас задание. Нужно разгадать кроссворд:

По горизонтали:

2. В названии этих животного два слога, последний слог «ЖИ»;

3. В названии, какого животного первый звук «Ж», последний «А»? (Жаба)

По вертикали:

1. Какое слово начинается со звука «З» и заканчивается звуком «Ы» (Зубы).

Воспитатель. Молодцы, правильно отгадали, все слова. А сейчас скажите, сколько слогов в слове: зу-бы, у-жи, жа-ба, ко-ро-ле-ва, мо-лод-цы?

Отгадайте загадку: Летит, воет, сядет землю роет (жук).

Сколько слогов в слове «Жук»? (ответ детей: один).

Д/И «Путаница»

Королева: Волшебник сегодня не выспался и написал письмо, в котором все перепутал. Поможем волшебнику исправить ошибки?

  1. На луне небо – Луна на небе;

  2. Холодильник в колбасе – Колбаса в холодильнике;

  3. Калач съел Славу – Слава съел калач.

Давайте разберем предложение. Слава съел калач.

Назовите первое слово, второе, третье. Как пишется первое слово в предложении?

Дети: Первое слово пишется с большой буквы.

Королева: Как пишутся слова в предложении?

Дети: Слова в предложении пишутся раздельно.

Королева: Какие знаки ставим в конце предложения?

Дети: В конце предложения ставим точку, восклицательный или вопросительный знаки, например: Скоро наступит Новый год!

Королева: Составьте схему предложения

«Колбаса лежит в холодильнике».

(дети выполняют задание)

Д/И «Чья голова? Чей хвост?»

Голова лисы. Чья голова? – Лисья.

Хвост лисы. Чей хвост? – Лисий.

Голова волка. Чья голова? – Волчья.

Хвост волка. Чей хвост? – Волчий.

Голова зайца. Чья голова? – Заячья.

Хвост зайца. Чей хвост? – Заячий.

Голова барсука. Чья голова? – Барсучья.

Хвост барсука. Чей хвост? – Барсучий.

Голова лося. Чья голова? – Лосиная.

Хвост лося. Чей хвост? – Лосиный.

Д/И «Угадай-ка»

Королева: Вот в этом сундучке для вас подарок, а какой, угадайте. Вы называете его признаки, а я буду говорить «да» или «нет».

(В сундуке лежит книга)

И девочки и мальчики

Могут все узнать из книжки.

И такой подарок, дети,

Интересней всех на свете!

Королева дарит книгу детям. Подводит итог занятия, прощаясь, уходит.







Автор
Дата добавления 24.05.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров135
Номер материала ДБ-097331
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх