Нод по развитию речи в первой младшей группе

Организация непосредственно образовательной  деятельности детей во второй  подгруппе раннего развития

по теме: «Русская народная песенка Зайка Егорка»

Автор конспекта непрерывной образовательной  деятельности  (далее – НОД):

__Леднева Т.А

Приоритетная образовательная область:_Речевое развитие

Развивающаяпредметно-пространственная среда тема НОД: групповая комната, Игрушка-заяц

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательные задачи	Содержание НОД	Образовательная область, вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемый результат
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.	Игра - приветствие: «Здравствуй, друг». (Установление эмоционального контакта.) Подойди ко мне, дружок. Соберемся все в кружок. И друг другу улыбнемся. Здравствуй, друг. Здравствуй, друг. Здравствуй, весь наш дружный круг! Воспитатель: -Ну вот, ребята, кто-то должен был к нам в гости прийти - не пришел: или заблудился и дороги не нашел или он где-то спрятался. А знаете кто это? (ответы детей). А вы угадайте. Слушайте внимательно загадку: белый, пушистый, в лесу живет, морковку любит. Кто это? (ответы детей). -Конечно - это заяц или как мы говорим: зайчик. Но где же он? Давайте, ребята, мы его поищем (дети начинают искать. Если затруднятся – помогает воспитатель)	Познавательное развитие, игровая	_игровая ситуация_______________________________________________________________________________________________________________________	Слово педагога, дидактический (демонстрационный)материал, речь детей, ___ игрушка-заяц___________________________________________________________________________________________________	Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, дети проявляют интерес и любознательность.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные задачи	Содержание НОД	Образовательная область, вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
_ Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира _________________________________________________________________________ Формирование элементарных представлений о видах искусства. Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	-Вот ты где, шалунишка. Раньше нас пришел, даже успел спрятаться. Где он был? (уточняется и закрепляется место, где нашли его: на стуле или под столом) . -Мы, Заинька,знаем такое короткое стихотворение, которое называется – потешка. Такие короткие стишки люди друг другу рассказывали. Хочешь послушать? Ну а если запомнишь, можешь своим друзьям, маленьким зайчатам рассказать. -Заяц Егорка свалился в озерко. Бегите под горку! Спасайте Егорку! (Воспитатель читает потешку, повторяет и закрепляет малознакомые слова «Егорка», «озерко», «под горку», «спасайте». Затем читает еще раз) . -Понравилось тебе, Заинька? А мы ведь, ребята, про зайчика еще игру знаем, Игра так и называется «Серый зайка умывается» «Серый Зайка умывается». Серый Зайка умывается Видно в гости собирается. Вымыл носик, вымыл хвостик, Вымыл ушки, вытер сухо. Серый Зайка умывается К другу в гости собирается.	Познавательное развитие Познавательно-исследовательская Художественно-эстетическое развитие двигательная	Рассматривание Обследование физминутка	Слово педагога, ИКТ, дидактический материал, демонстрационный материал Речь детей,  иллюстрации к русской народной песенке, _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	Имеются первичные представления: ·         о себе, других людях, объектах окружающего мира. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Сформированы элементарные представления о видах искусства ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключительная  часть (рефлексивный этап)

Образовательные задачи	Содержание НОД	Образовательная область, вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
Развитие способности ребенка к самоанализу. Развитие общения, взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослым.	-Кто к нам приходил сегодня? (ответы детей) Понравился он вам? (ответы детей) . Давайте повторим еще раз потешку. (Проводится игра. Заяц прощается с детьми и уходит) . Принятие решения:_________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________	Речевое развитие, коммуникативная	Свободное общение	Речь детей, слово педагога ________________________________________________________________________________	Сформирована способность самооценку собственной деятельности. Обеспечено общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым.