Нод по развитию речи
в старшей группе
на тему:
«Герб и флаг России»
Выполнила:
воспитатель МБДОУ
«Детский сад
№ 211 » Сормовского района
Власова Наталья Валерьевна
Г. Нижний Новгород
Цель: Закрепить знания детей о символике России ( флаг России, герб России).
Задачи:
Образовательные:
1 .Закрепить
знания детей о государственных символах России: герб России и флаг России.
2. Закрепить
элементарные представления о происхождении и символическом значении изображений
на гербе России.
3. Закрепить
знания о значении флага и герба в современной жизни.
Коррекционно –развивающие:
1.Развивать
коммуникативную функцию речи.
2.Развивать
любознательность детей.
Воспитательные:
1.Воспитывать
патриотические чувства — любовь к Родине - уважение к флагу, гербу России.
Методы
и приёмы:
1. Внесение карты России, герба
России, герб города Тала
2. Внесение иллюстраций флагов,
похожих на российский флаг.
3. Вопросы к детям.
4. Использование ТСО, физкультминутка
5. Пение песни «Моя Россия» или чтение стих о Родине.
6. Поощрения.
7. Напоминания.
8. Указания.
9. Игровые приёмы : письмо, билеты на поезд, игровые действия.
10. Сюрпризный момент
.
11. Рассказы детей.
12.
Дидактические игры.
13. Контроль,
взаимоконтроль, самоконтроль.
Словарная работа: древко, полотнище, Отчизна, Русь,
белоствольные берёзы.
Индивидуальная работа:
● –высокий уровень: Вера М., Женя Р., Миша З.,
Мила Э.
■ – средний: Ксюша С., Алиса Б., Соня К.
□ – низкий: Настя М.,
Вероника Ш.
Предварительная работа: заучивание
стихов русских поэтов о Родине, о природе. Чтение книг Голованова М.П. « Герб,
флаг, гимн России», Семкин Г.В. « Страна в которой я живу», Степанов В. « Моя
родина Россия». Рисование « Раскрась флаг России», « Где я вижу флаг России», «
Золотая колесница», « Рыцарский щит», аппликация « Флаги на рейде». Дид. игры:
«Узнай и назови», « Разложи правильно», « Собери герб», под. игры: « Сигнальные
флажки», « Соберись у стяга».
Материал: письмо, иллюстрации
флагов похожих на российский флаг, карта России, изображение герба России,
изображение герба города , изображение герба города разделённый на несколько
частей, бочонок с сюрпризом.
Ход занятия:
Дети вместе с воспитателем входят в группу.
В вы заметили, что в нашей группе гости, что
делают вежливые ребята?
Дети здороваются с гостями.
В
Что в нашей группе сегодня появилось новое? (письмо, конверт).
В ● Как вы думаете,
кому оно адресовано? (группа №5, т.к. здесь стоит номер нашей группы 5).
■□ А ты как думаешь?
В ● А кто же нам
прислал письмо, можно узнать? (нельзя, нет обратного адреса)
■□ Что вместо обратного
адреса на конверте?
В Ребята, посмотрите вместо обратного адреса какие-то
значки. Можно по ним узнать из какой страны это письмо? (из России)
В ● Как ты узнал?
(здесь нарисованы флаг и герб России)
■□ А ты как думаешь?
В Как одним словом назвать флаг и герб России
? (символы России)
□ Повтори.
В ● Значит письмо
пришло из России, а кто прислал и из какого города мы можем узнать? (нет,
потому что мы не знаем, чей это герб или значок).
■□ Чей герб изображён на письме, ты знаешь?
В Может, быть, мы это узнаем из письма, что нужно сделать?
Дети достают письмо.
В Можно я прочитаю, что
написано в письме? (да)
|
|
Письмо
Здравствуйте, ребята! Если вы
дружные, смелые и умелые и хотите узнать город, где спрятан клад. Вам нужно
отправиться в путешествие на поезде. Дорогу укажут стрелки. Начало
отправления в путь – карта России. С приветом Пряник Пряникович.
|
|
В О чём говориться в письме? (чтобы найти клад,
нужно отправиться в путешествие на поезде по стрелкам. Начало отправления в
путь – карта России. Написал его Пряник Пряникович.)
В Ребята, а где у нас в группе карта России?
Дети находят карту и
подходят к ней. Воспитатель привлекает внимание детей к карте России.
В
Посмотрите, какую огромную территорию занимает наша страна.
В Как
называется наша страна? (Россия)
В Кто сможет показать
границы России на карте?
■□ Правильно
….. показал (а) границы России?
Дети рассматривают карту и показывают её границы.
В Как ещё можно
назвать Россию? (Родина, страна, держава, отчизна)
□ А ты как думаешь? Повтори.
В Много стихов и
песен мы знаем о Родине? Споём песню или вспомним стихотворение?
Кто хочет рассказать
стихотворение о Родине?
Дети поют песню «Моя Россия» или читают стих «Наша Родина» В. Степанова.
Если долго -долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города;
Океанские просторы;
Ленты рек, озёра, горы.
Мы увидим даль без края, Тундру, где
звенит весна,
И поймём тогда, какая
Наша Родина большая, Необъятная страна.
В Так куда же нам поехать на
поиски клада? В каком направлении? (по стрелке).
В Разрешите сегодня я у вас буду
машинистом.
В Подходите за билетами и занимайте
места друг за другом.
Детям прикрепляются индивидуальные
значки по уровню развития, под музыку «едут» до станции «Найди свой флаг»
В Пассажиры,
выходите из вагонов. Станция называется «Найди свой флаг», на этой
станции нужно выбрать флаг нашей страны и рассказать о значении каждого цвета.
Проводится
дидактическая игра «Найди
свой флаг»
- ● ■Из каких частей
состоит флаг? ( Древко и полотнище).
- □ А ты как
думаешь? Повтори.
• ● ■ Из каких цветов состоит полотнище Российского флага?
( Белый, синий, красный).
□ А
ты как думаешь? Повтори.
- Что напоминает вам
белая полоса? ( Белоствольные берёзы, облака, снег и т.д.)
- А что напоминает
синяя полоса? (реки, моря, озёра, небо)
- Что напоминает
красная полоса? ( огонь, тепло, солнце, любовь)
- ● ■ Кто знает, что обозначают
цвета нашего флага? (белый цвет – мир и чистоту, синий - верность и
правду, красный – отвагу.)
- □ А ты как думаешь? Повтори.
В молодцы,
много вы знаете о флаге России. Поехали дальше.
Физкультминутка
: Едем, едем, долго едем,
Очень длинен этот путь.
Скоро до Москвы доедем,
Там мы сможем отдохнуть.
Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
В Пассажиры, выходите из вагонов.
Станция называется «Найди свой герб», как вы думаете, что нужно сделать на
этой станции? (на этой станции нужно выбрать герб нашей страны и рассказать,
что изображено на нём)
Проводится
дидактическая игра «Найди наш герб»
•
Посмотрите, что изображено на этих картинках.( Гербы России.)
•
Гербами какой страны они являются? ( России)
• ● Что их объединяет?(на
всех изображён двуглавый орёл, все являются гербами нашей страны.)
·
□ А ты как
думаешь? Повтори.
• Какая
птица нарисована на всех гербах? (На всех изображён орёл)
•
Выберите современный герб нашей страны и расскажите о нём.
• Кто
хочет дополнить?
• Вы знаете, где устанавливают государственный герб?
(на пограничных столбах).
• ● Что было бы, если бы
не было герба у каждой страны? ( )
• Для чего
нужны стране флаг и герб? (Отличать монеты, документы,
корабли,
самолёты своей страны )
В Молодцы,
много вы знаете о гербе России. Поехали дальше.
В □ Как вы думаете, куда мы приехали.? (на станцию)
В ● В каком городе
находится эта станция (в город откуда пришло письмо)
■□ Это
станция находиться в городе, откуда пришло письмо?
В
Чтобы узнать как называется город надо каждому согласно билету собрать герб ( из
фрагментов разных форм и размеров ).
Проводится
дидактическая игра «Собери герб». Воспитатель предлагает детям собрать герб ( из
фрагментов разных форм и размеров ).
В
Герб какого города вы собрали ? Как это определить? (нужно прочитать название.)
В.
Значит город, в котором находится клад, называется Тула.
□ Повтори.
В
Как вы думаете, что за значок нарисован внизу герба? (
В
Может быть, он нам поможет найти клад? Посмотрите вокруг, найдите его. Дети
находят определённый значок (клад). Воспитатель вместе с детьми находят клад,
достают тульские пряники.
В
Что это такое? (Пряники)
В
● Может , кто
знает как они называются?
■ Эти пряники называются по имени
города.
□ Если пряники из
города Тула то пряники какие…
В Клад нашли,
предлагаю тульские пряники съесть в группе с чаем. Вы согласны?
В Садимся в скорый
поезд едем домой.
Под музыку дети
возвращаются.
В Вот мы и дома.
Что было интересного в нашем путешествии?
□ Какие задания легко
было выполнять.
В Какие задания
показались трудными?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.