НОД по речевому развитию для детей среднего дошкольного возраста "Путешествие"

Конспект НОД по речевому развитию

для детей среднего дошкольного возраста

Выполнил:

                                                                          Исаева Надежда Викторовна                                        

воспитатель

г. Сургут МБДОУ № 33 «Аленький цветочек»

Тема: «Путешествие»

Цель: Учить детей различать на слух слова с определенным звуком. Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения. Закреплять умение разгадывать загадки. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Форма: Игра-путешествие.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением диких животных и их детёнышей, артикуляция звуков «ж», «з», «с», «ш», составление предложений по картинке, составление целого из частей, пальчиковые игры.

Методы: словесный, демонстрационный, интерактивный, игровой, решение проблемной ситуации, практический.

(Занятие проводится в музыкальном зале, соответственно украшенном и оборудованном мультимедиа)

Вступительная часть:

Педагог: Посмотрите, что случилось с нашим залом? Он превратился в волшебные острова. (Открываем конверт, находим в нём карту, рассматриваем.)

Педагог: Посмотрите, здесь ещё что-то есть (достаю из конверта письмо).

Воспитатель читает письмо. Карта указывает, где находится клад. Но чтобы добраться до клада, нам нужно отправиться в путешествие по этим островам. На каждом из них вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать. На каждом острове за выполненное задание-испытание мы сможем получить ключи-помощники, только тогда мы сможете отыскать клад.

Основная часть. (Обращаемся к карте)

Педагог: Итак, первый остров - остров «Наоборот».

Педагог: А на чём же мы поплывём? (На корабле). Мы станем очень дружной морской командой. Я буду капитаном (воспитатель и дети надевают атрибуты морской формы), а вы моряками.

Педагог: Ну что, поплывем? Тогда в путь. (Музыка)

Гимнастика для глаз

Педагог: Садимся на корабль. Ребята, замрите.

Мы плывем по морю. Не поворачивая головы, посмотрите на остров слева. Посмотрите на остров справа. Подымите, глазки вверх и посмотрите на облака. А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке,

движется через все небо и садится на западе (показываю). А теперь мы увидели чайку. (Поставьте пальчик перед собой). Она-то приближается, то удаляется от нас.

 Педагог: Приплыли, где-то должен быть остров. Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки сжали)

Остров «Наоборот»

Педагог: На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется “Наоборот” (с мячом):

низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, большой – маленький, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный,

чистый – грязный, пустой – полный, быстрый – медленный.

Педагог: Молодцы, справились с заданием!

Педагог: Ребята, какого цвета этот ключ? (розовый). Отправляемся дальше (обращаемся к карте). Обыгрывается ситуация с кораблём - дети руками имитируют плавающие движения.

Остров «Волшебных звуков»

Педагог: Ребята, посмотрите, вот и конвертик с заданием. (Открываю конверт)

Нас спрашивают, знаем ли мы песенку комарика?

Дети: з-з-з-з

Сова: песенку жука?

Дети: ж-ж-ж-ж

Сова: ветра?

Дети: ш-ш-ш-ш,

Сова: водички?

Дети: с-с-с-с

Педагог: А теперь выполним задание. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:

песенку комарика (З) - заяц, машина, коза, зима, снег; забор, велосипед.

песенку жука (Ж) - живот, белка, жираф, дом, гараж, яблоко, ёжик, ножик;

песенку ветра (Ш) - шапка, шуба, конфета, шишка, бумага, машина;

песенку водички (С) - стол, рука, стул, капуста, ананас, самолёт, дерево.

Педагог: Какие вы молодцы!

Педагог: Ребята, какого цвета этот ключ? (Второй, красный)

Смотрим в карту.

Третий остров «Поиграй – ка!»

(Обыгрывается ситуация с кораблём)

Педагог: Вот и конверт с заданием. А в нем и игры.

Давайте поиграем! Я буду называть слова, а вы должны сказать, как они называются, одним словом.

Дидактическая игра: «Назови одним словом»

Педагог: бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза

Дети: насекомые;

Педагог: берёза, дуб, ель, клен, сосна, кедр

Дети: деревья;

Педагог: скворец, снегирь, сова, сорока, кукушка, ласточка

Дети: птицы;

Педагог: брусника, земляника, малина, смородина

Дети: ягоды;

Педагог: ромашка, колокольчик, роза, ландыш, василек

Дети: цветы;

Педагог: лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик

Дети: животные  

Педагог: Здесь еще одна игра «Назови ласково». Я буду вам называть слово и бросать мячик, а вы в ответ называть слово ласково и бросать мячик мне!  

Дидактическая игра "Назови ласково"

гриб – грибочек, лист - листочек, ветка - веточка, куст - кустик,

ягода - ягодка, трава - травка, жук – жучок, елка – елочка, цветок – цветочек, дождь – дождичек, облако- облачко,  солнце – солнышко.

 Вот и этот ключ - помощник наш. (Снимаю ключ, дети называют его цвет)

Физминутка.

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою!

(Дети машут руками, словно крыльями.) 

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

(Дети делают плавательные движения руками.)

Педагог: Вот мы и приплыли к четвертому острову «Отгадай – ка!»

В конверте загадки:

Рыжая плутовка 

Спряталась под ёлкой. 

Зайца ждёт хитрюга та. 

Как зовут её?..

(лиса) 

Рыже-огненный комочек, 

С хвостиком как парашют, 

По деревьям быстро скачет, 

Был он там… 

Теперь уж тут. 

Быстрый он как стрелочка. 

Так ведь это…

(белочка) 

Лежала между ёлками 

Подушечка с иголками. 

Тихонечко лежала, 

Потом вдруг убежала. 

(ёж)

Косолапый и большой, 

Спит в берлоге он зимой. 

Любит шишки, любит мёд, 

Ну-ка, кто же назовет? 

(медведь)

У косого нет берлоги, 

Не нужна ему нора. 

От врагов спасают ноги, 

А от голода – кора. 

(заяц)

Серый, страшный и зубастый 

Произвел переполох. 

Все зверята разбежались. 

Напугал зверят тех…

(волк)

 Педагог: Молодцы! Много знаете!

Педагог: Нас ждёт последний остров – Пятый остров «Сказочного дворика».

(Обыгрываем ситуацию с кораблем)

Перемещаемся на последний остров. На магнитной доске висят животные.

Педагог: Вот мы и на острове. «Сказочного дворика». Посмотрите, тут приключилась беда. Непослушные малыши убежали от своих мам и потеряли их. Поможем малышам найти их мам? Нам нужно детеныша посадить рядом со своей мамой и при этом правильно назвать их.

Педагог: Посмотрите, у вас на столе лежат детеныши, Кира, бери первого детеныша, называй его и посади рядом с мамой.

Животные: лиса – лисенок, заяц – зайчонок, медведь – медвежонок,

белка – бельчонок, еж – ежонок, волк – волчонок.

Педагог: Еще один ключ-помощник у нас (цвет).

Педагог: Вот мы и добрались до клада. Каким же ключом надо открывать?

Задание. Чтобы сундук открылся нужно развесить ключи в порядке убывания.

(Большой, меньше, поменьше, еще меньше, самый маленький)

Сундук открывается. Сначала вынимается письмо. Зачитывается: «Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть клад».

В сундуке шоколадные монеты в золотистой обертке. Дети с воспитателем садятся на корабль.

Рефлексия.

Педагог: Вот мы и вернулись домой. Хоть мы уже и не морская команда, но мы останемся дружными ребятами.

Педагог: Молодцы. Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках клада.

Педагог: А вам понравилось путешествие?

Педагог: Что понравилось больше всего?

Список источников

А.В.Никитина.29лексических тем: пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей (4-5лет). КАРО,2008г

 О.С, Ушакова. Занятия по развитию речи в детском саду. М. Издательство «Совершенство, 2001г.

О.С. Ушакова. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты. Москва ТЦ Сфера

А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение, 1991г.

Е.Н. Тихеева. Развитие речи детей. Москва «Просвещение» 1981г.