НОД Помощь почтальону Печкину

«Помощь почтальону Печкину»

ЦЕЛЬ: Развитие логического мышления детей.

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Закреплять пространственные представления, ориентацию на листе бумаги и в таблице.

Закреплять умения о взаимном расположении предметов в пространстве (слева, справа, до, после, между и т. д.).

РАЗВИВАЮЩИЕ:

Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

Развивать речевую и познавательную активность.

Развивать умение делать выводы и умозаключения.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Воспитывать самостоятельность.

Воспитывать сосредоточенность, умение слышать других детей.

КОРРЕКЦИОННЫЕ:

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Работа с блоками Дьенеша. Задания на логику отрицания. Работа с планом, умение читать план и рисовать маршрут.

Сюрпризный момент, вопросы к детям. Загадывание математических загадок, самостоятельная работа с карточками, индивидуальные и хоровые ответы, работа с пособиями, поощрение и похвала.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Презентация, коробочка-посылка, цветы с цифрами, геометрические фигуры, карты-маршруты, таблица, блоки Дьенеша, проектор.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ: словесные, наглядные, практические, игровые.

ХОД НОД:

I Организационная часть

Ребята, посмотрите, нам пришло электронное сообщение.  Давайте все вместе его прочитаем.

Слайд 1.

Письмо.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Печкин! Как вы знаете я работаю почтальоном. И помогает мне мой верный транспорт – велосипед! Но сегодня случилась беда, у моего велосипеда сломались колеса, ремонт займет весь день. А мне срочно надо доставить посылку своему адресату! Я слышал, что в вашем саду живут смелые и добрые ребята! Может вы мне поможете?

Ваш почтальон Игорь Иванович Печкин.

В: Ну, что ребята, поможем почтальону Печкину доставить посылки?

II Основная часть

Ориентация на листе. Слева, справа.

Слайд 2.

Посмотрите у нас с вами есть карта, на ней три деревни, и так посылку нужно доставить в деревню ориентируясь на план.

План.

Детям предлагается графический план, они сопоставляют его с картой и потом рассказывают какой дорогой мы пойдем.

Надо идти сначала прямо, у цветка свернул направо, дойти до ёлки и потом повернуть налево и дошёл до гриба, ещё раз повернул налево.

Логика отрицания.

Слайд 3.

Вот мы с вами и попали в деревню. А кто знает, как она называется? Правильно Простоквашино! Здесь всего 4 домика. На посылке нет точного адреса, но есть подсказка.

Посылку надо доставить тому, кто, живёт не во 2 и не в 3 доме, и уж точно не в красном. Посмотрите, эти дома есть на ковре. Я сейчас ещё раз расскажу про дом, а вы соберётесь около нужного. Найдёте?

Посылку доставить не во 2 и не в третий дом, и не в красный. Какой? (…)

Дети садятся на ковре вокруг дома.

Логика.

Слайд 4.

В: Ребята, чтобы отдать посылку, что нужно сделать?

Д: Постучал в дверь или позвонить.

Предлагаем детям позвонить в колокольчик столько раз сколько почтовых марок нарисовано.

В: Ребята, а житель домика решил с нами поиграть и предлагает угадать кто он.

Давайте вспомним всех жителей Простоквашино!

Д: Шарик, дядя Фёдор, Матроскин, Печкин, Гаврюша, Галчонок.

Слайд 5.

Надо придумать такие вопросы, которые помогут нам понять кто там живет. Я начну, а вы помогайте:

У тебя клюв есть? Нет.

Д: А хвост есть? Ты пьешь молоко? Ты умеешь лаять? А копыта? И др.

По мере вопросов исключаем жителей. Пока не останется один.

В конце остается Матроскин.

Слайд 6.

Дверь открылась и там Матроскин. Отдаем ему посылку. Посылка открывается и там цветки с цифрами.

Порядковый счёт. Числовой ряд. Отношения между числами ряда.

В: Ребята, какие необычные цветы пришли в посылке. И Матроскин предлагает вам поиграть с ним. Дядя Фёдор учит его цифрам и счету, вот он и хочет проверить как хорошо вы знаете счет и цифры.

Я раздаю вам цифры, а вы должны построиться согласно номерам. (Дети выстраиваются по порядку.)

Ты каким встал? (Пятым.) Почему? (Циф.5)

Ты какой по счёту? ( Второй.) Почему? (циф.2)

А теперь слушайте загадки и постарайтесь не ошибаться.

Юра, встань слева…..

…встань справа….

…встань между…..

…встань посередине….

Молодцы, все загадки отгадали, но теперь наши цифры перемешались. Давайте найдём им правильные места.

Кто первый? Второй?....

Ты какой? А ты какой?....

(Карточки-цветы с цифрами в середине)

Дидактическая подвижная игра на внимание.

А теперь давайте с нашими цветочками попрыгаем на полянке в Простоквашино. Вставайте врассыпную и кладите цветы рядом с собой. Я буду называть цвет, а тот, у кого такой цветок – подпрыгивать и хлопать один раз. Только будьте внимательны и не ошибайтесь.

Молодцы, оставляйте цветы на полянке и возвращайтесь на места.

Ориентация в таблице. Геометрические фигуры.

Ребята, а в посылке еще и семена были, давайте посадим их на грядку.

(Вешаю таблицу.)

На что похожа грядка? (Таблица.) А семена? (Геометрические фигуры)

Я буду говорить какое семечко куда надо посадить, а вы приклеите их на грядку.

…1 ряд 2 столбик…

3 ряд первый столбик…

Отлично! Скажите, как расположены семена? (По столбикам.) А в строках что повторяется? (Цвет.)

Молодцы, со всеми заданиями справились! Пора нам возвращаться в сад.

III Заключительная часть

Ну что ребята понравилось вам путешествие? Посылку доставили, в игры поиграли. А как много повторили – и цифры, и счёт, и фигуры, и подумали немного.

Ой, а нам тоже посылку передали из Простоквашино! От Печкина!

Давайте посмотрим?

Открываем посылку, а там гостинцы для детей и медали на каждого: «Самый лучший почтальон!»

IV Рефлексия

Понравилось вам наше Путешествие? Справились ли мы с работой почтальона Печкина? Что вам понравилось больше всего? Было ли нам сложно? Вы молодцы!