Инфоурок Другое КонспектыНОД развитие речи «Лунтик на полянке»

НОД развитие речи «Лунтик на полянке»

Скачать материал

 

ОАНО Школа «Ника»

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие речи в средней группе

 

«Лунтик на полянке»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель: Монастырская Н.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021

Задачи:обучающие:

-уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Насекомые»  (Паук, муха, комар,  стрекоза, муравей,  пчела, оса, гусеница, кузнечик, жук, таракан, бабочка, сверчок);

Развивающие:-

-развитие  звуковой культуры речи (повторение чистоговорок).

- развитие связной речи. В течение всего занятия дети отвечают на вопросы.

- развитие общей и мелкой моторики 

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Воспитательные:

- воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование:

Лунтик, пластиковые банки, насекомые (муравей, муха, бабочка, кузнечик), раскраска «Насекомые», полянка с муравейником, деревом, цветами, сундучок для игры, картина где нарисованы пчёлы и луг, презентация про пчёл.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

 

1. Введение в игровую ситуацию.

-Дети, какое  время года скоро наступит?

- Назовите три весенних месяца?

- Какой месяц сейчас?

- Какое время года наступает за весной?

-Давайте перечислим признаки весны, которые мы будем  наблюдать.


- Правильно с приходом весны появляется очень много насекомых.

- Ой, ребята к нам кто-то стучится (приносим игрушку - Лунтик с банками насекомых)

- Лунтик, что ты такой грустный? Что с тобой случилось?

- Со мной  произошло несчастье! Я вышел на улицу и увидел много насекомых и решил их поймать. Поймал и посадил в банки, но он не знал, что так делать нельзя и очень переживаю, и  не знаю, как теперь насекомых освободить. Ребята, что будем делать?

Дети отвечают.

- Вы все правильно сказали, но мне больше всего понравился ответ , который сказал, что надо освободить насекомых.

Лунтик, а ты посиди вот здесь .  Тебе от сюда все хорошо будет видно  и слышно, а ребята тебе все расскажут.

 - Ребята, хотите помочь насекомым? А сможете?

 

- Чтобы освободить насекомых, необходимо сначала отгадать загадку и только потом выполнить задания. После выполненного задания, мы насекомого из банки пересадим на полянку.

 

2. Актуализация знаний.

1 задание

Тащит он соломинку

К маленькому домику.

Всех букашек он сильней

Наш трудяга…(муравей.)

- Молодцы, отгадали насекомое.

 Ребята, чтобы выручить нам муравья нужно выполнить вот какое задание. Я буду называть одно насекомое, а вы мне должны сказать  когда  их много.

Игра “Один - много”

Образование существительных в форме множественного числа.

Муха – много мух

Бабочка – много бабочек

Комар – много комаров

Шмель – много шмелей

Кузнечик – много кузнечиков

Пчела – много пчел

Стрекоза – много стрекоз и т. д.

Молодцы, вы справились с заданием. Посадим муравья на полянку.

2 задание

Послушайте следующую загадку!

Целый день она летает,

Мне спокойно жить мешает,

Прожужжала возле уха

И на стол уселась …(муха)

Правильно, муха!

Чтобы ее освободить - нужно повторить за мной чистоговорки. Вы помните, как это надо делать? Рот открываем хорошо, звуки произносим  четко! Готовы? Начинаем!

Чок-чок-чок – сидит маленький сверчок

Чка-чка-чка – на цветочке бабочка

Ры-ры-ры – вот летают комары

За-за-за – прилетела стрекоза

Вей-вей-вей – прибежал к нам муравей

Ла-ла-ла – вот красивая пчела

Ан-ан-ан – бегает там таракан

Са-са-са – полосатая оса

Молодцы! Задание выполнено – посадим муху на полянку.

- Лунтик, ты понял, как правильно проговаривать чистоговорки? Посмотрите, ребята, Лунтик  повеселел, потому что мы еще одного насекомого выпустили.

 

Физкультминутка.

1. Шла сороконожка

 ( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)

   По сухой дорожке.

2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!

  ( дети останавливаются и приседают.)

 - Ой, промокнут сорок лап!

3. Насморк мне не нужен

  (  дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),

    Обойду я лужи!

4. Грязи в дом не принесу

  (  дети останавливаются, трясут одной ногой),

    Каждой лапкой потрясу!

   (  трясут другой ногой).

5. И потопаю потом

  (  дети топают ногами)

- Ой, какой от лапок гром!

 

3. Затруднение в игровой ситуации.

3.1. Игра «Без чего не бывает насекомых?»

Дидактические задачи:

1. создать мотивационную ситуацию для упражнения;

2. сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;

3. тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать речь, логическое мышление.

Дети садятся за столы, в группы по 5-6 человек.

Воспитатель спрашивает:

-Без чего насекомых не бывает?

Ответы детей: без лапок.

- Правильно, без лапок. А давайте придумаем для Лунтика про насекомого свою  загадку.

-Лунтик, ты любишь отгадывать загадки?

Чеб.: Ой, я люблю всё загадочное.

- Тогда, ты Лунтик , выйди пока в спальню, а мы пока с ребятами придумаем загадку.

Дети предлагают свои варианты. Выслушиваю все.

− Ой, ребята, мы с вами не сумели составить загадку. 

− А почему как вы думаете? (потому, что  не знаем  все про насекомых).

 

4. Открытие нового знания.

- Ребята, а что нужно сделать когда чего то не знаешь?

- Правильно, спросить того, кто знает.

- Сегодня нам  приготовил интересный рассказ про полезное насекомое – пчелу….

- Давайте послушаем:


Как выглядит пчела?

 

Тельце пчелы имеет очень красивый полосатый желто-черный окрас. У насекомого есть крылья и удлиненный хоботок – «носик». Им оно высасывает нектар с растений и превращает его в мед. Это, пожалуй, и есть одно из отличительных особенностей этих насекомых от других – пчелы дают мед – полезное и очень вкусное лакомство не только для человека, но и для некоторых животных и других насекомых.

 


Чем питаются пчелки?

 

Пчелы питаются пыльцой растений и нектаром. Из них насекомые получают энергию и питательные вещества. Пчелы, которые живут рядом с человеком, на пасеках, питаются еще и специально приготовленными для них сахарными сиропами.

 

 


Как живут пчелы?

 

 

 

Пчелы, как и муравьи, живут большими дружными семьями – от 10 насекомых.  У каждого из членов семьи есть свои обязанности, так, например, матка – это своего рода пчелиная царица-мать – занимается откладыванием яиц. И, кстати, да, пчелы появляются из яиц, как и многие другие насекомые. Конечно, выглядят яйца насекомых немного по-другому. Еще одним рангом пчелиной семьи является – рабочая пчела – добытчица меда. Рабочие пчелы не только собирают нектар, но еще и убирают территорию, защищают свое жилище и кормят детей. Есть больших пчелиных семьях и совсем бесполезные пчелы, которые не приносят никакой пользы семейству. Их называют трутнями. Однако, все же, одна задача у них есть – они помогают семейству обзавестись потомством.

 


Где живут пчелы?

 

В природе пчелы живут там, где им вздумается, на то они и дикие. Чаще всего они обитают в дуплах старых деревьев или в расщелинах земли.

 

 

4.1. Игра: «Без чего не бывает насекомого?»

Дидактические задачи:

1. закреплять представления о признаках зимы, свойствах снега.

2. развивать познавательный интерес, наблюдательность, внимание, мышление.

3. развивать образность, эмоциональность речи, формировать умение детей использовать сравнения, обогащать и активизировать словарь, доказывать свою точку зрения, приводить примеры, совершенствовать умения высказываться логично и связно, умение анализировать и делать выводы.

4. сформировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия, опыт преодоления затруднения способом «спросить того, кто знает».

- Ребята, закройте глаза, не подглядывайте и не открывайте глаза, пока я не скажу «можно».

В это время включается слайд где показана большая  пчела.

Воспитатель  предлагает детям рассмотреть насекомое.

- Какая пчела, что мы сразу замечаем: когда ее видим? (Полосатая.)

- Полосатая, как кто? Кто еще бывает полосатым? (Зебра, шмель.)

- Какая пчела по размеру? (Маленькая.) Как кто? (Как муравей.)

- Какая по цвету? (Желто-чёрная .) Как кто? (Как шмель .)

- Какая по весу? (Лёгкий.) Как что? (Как пух.)

- А теперь посмотрим, получилась ли у нас загадка:

Полосатая, но не зебра, желто-чёрная, но не шмель,

Лёгкий, но не пух, маленькая, но не муравей!

Кто это такое? (Пчела.)

- Лунтик, заходи и послушай, какую загадку придумали дети. Кто хочет загадать?

− Молодцы, ребята! Чтобы придумать загадку, вам необходимо было вспомнить свойства снега.

− Благодаря вам Лунтик узнал, кто такая пчела.

 

5. Включение нового знания в систему знаний.

5.1. Игра «Придумай рассказ по картинке о пчеле».

Дидактические задачи: формировать умение детей составлять небольшие рассказы творческого характера. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложении: существительное с прилагательным. Развивать логическое мышление и внимание, разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться.

Ребенок подходит к интерактивной доске, там  картинка с летним пейзажем, пчёлами  и придумывает небольшой рассказ.

- Давайте продолжим помогать насекомым которые остались в банке!

4 задание

Отгадайте загадку.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Правильно, бабочка!

Ребята, чтобы освободить бабочку мы с вами поиграем вот  какую игру.

Игра «Угадай, кто? »

Подбор к глаголу имени существительного, подходящего по смыслу.

Порхает (кто) – бабочка

Жужжит – жук

Звенит – комар

Собирает мед – пчела

Жалит – оса

Ползает – гусеница

Назовите их одним словом. Кто это? – насекомые

-Лунтик, тебе понравилось, как Петр рассказывал, а  ребята отвечали?

5 задание

И последнее задание от Лунтика:

Целый день в траве скакал,

 Скрипку где-то потерял.

 И теперь грустит у речки

Наш зелёненький …    кузнечик

Молодцы, отгадали кузнечик!

Игра «Чудесный сундучок»

Вынимать из сундучка насекомых и называть их словами «Мой» или «Моя»:

Если это не насекомое, то со словами «не мой» или «не моя»

 

 

 6. Осмысление.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.

Дети собираются около воспитателя.

- А теперь ребята вы можете составить загадку о снеге?

− А почему? (потому, что узнали свойства снега)

− Что нового вы сегодня узнали? 

− Кому смогли помочь?

Вы придумали очень интересные истории, вспомнили много насекомых и помогли Лунтик  узнать, кто такие несекомые и спасли всех пойманых Лунтиком насекомых.




 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 010 526 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.05.2022 69
    • DOCX 5.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Монастырская Наталья Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1134
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой