ОГКУСО «Центр помощи детям,
оставшимся без попечения родителей, г. Черемхово»
Конспект
НОД «Перо жар-птицы»
с
детьми с ограниченными возможностями здоровья
IV
года обучения
в
изостудии «Семицветик»
Подготовил:
Архипенко М.В. – руководитель изостудии
г. Черемхово
2016 г.
Интеграция
образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: Создание художественного образа сказочной птицы в
совместном коллективном творчестве.
Задачи:
-Учить детей
создавать в коллективном творчестве яркий художественный образ сказочной птицы
на основе восприятия разнообразных видов искусств (изобразительного, художественной
литературы).
-Расширять представления
детей о теплой цветовой гамме, её влиянии на образ сказочной птицы.
-Упражнять в использовании
разнообразных изобразительных материалов (восковых мелков, акварели) и приёмов
рисования.
-Развивать элементы
творческого воображения, образного мышления.
-Воспитывать
самостоятельность, развивать эстетические чувства.
-Формировать
интерес к произведениям художественной литературы и изобразительного искусства.
Коррекция
эмоционально-чувственной сферы.
Материалы
и оборудование: презентация
для детей, медленная плавная музыка для динамической паузы, голоса поющих птиц.
Бумажные прямоугольники
(в форме пера), кисти разной толщины, акварельные краски, стаканчики с водой,
восковые мелки, бумажные салфетки. Нарисованная птица без хвоста, технологическая
карта последовательности работы. Конверты по количеству детей с бумажными
деталями для выкладывания узора «павлиний глаз». Сундучок с птичьими перьями
(лебедя, вороны, петуха, павлина), волшебный клубок.
Виды
детской деятельности: коммуникативная, восприятие
изобразительного искусства, двигательная, музыкальная, продуктивная.
Словарь:
мастерица-рукодельница, «золотые руки», купцы, павлин, «павлиний глаз», тёплые
цвета.
Предварительная работа: чтение сказки П. Ершова «Конёк-горбунок»;
рассматривание иллюстраций, лепка птиц, просмотр мультфильма «Иван Царевич и
Жар-птица»; рассматривание иллюстраций павлина, сравнение
павлина со сказочным образом Жар-птицы.
Ход
занятия:
1. Введение
в тему.
Воспитатель
(В):
- Дорогие дети, умеете
ли вы замечать Красоту? Сейчас проверим!
Игра
«Что для тебя Красота?» с «волшебным» клубком
В:
-
Вот вам сказочный клубок! С ним по дорожке Красоты побежим и я, и ты. Каждый,
кто держит клубок в руках, скажет, что красивого он заметил в группе, на улице.
Потом передаст клубок другому.
-Ниточка, тянись,
тянись, красотою поделись!.. (Игра начинается с воспитателя).
Проблемная
ситуация.
В: - Дети,
вы очень внимательны, умеете замечать Красоту в жизни, в природе, в мире вещей
и предметов. Но вот умеете ли вы создавать Красоту своими руками? Про тех
людей, кто умеет что-то создавать красивое и полезное, говорят, что у них
«золотые руки». (Дети показывают руки воспитателю, объясняют, что означает
выражение «золотые руки»). Как же нам выяснить, «золотые» ли у вас руки?
Конечно же, мы устроим вашим рукам испытание, предложим им создать что-то
красивое и полезное.
В. – Но
сначала послушайте мою сказку о мастерице-рукодельнице, у которой были «золотые
руки».
Презентация
со слайдами по тексту сказки.
«Жила-была
на свете сиротинка. Звали её Марьюшка. Собой пригожая, тихая, скромная. А уж
мастерицы лучше её на всём свете не было. Шила Марьюшка шелками цветными и
бисером. Кому рубашку, кому пояс узорчатый сделает. Прослышали об искуснице
купцы заморские. Из далёких стран приехали посмотреть Марьюшкино рукоделие.
Увидали и от изумления рты разинули! Не думали красоту такую увидеть.
Уехали
купцы заморские и славу рукодельнице по всей земле понесли! И дошёл тот слух до
Кощея Бессмертного. Примчался он к Марьюшке, увидал красоту такую и озлобился:
виданное ли это дело, что девица красотой владела, какой у него, самого Кощея
Бессмертного, нет.
И
превратил злой Кощей Марьюшку в Жар-птицу…
Взвилась
Марьюшка Жар-птицей в небо и стала на землю свои красочные перья сбрасывать,
чтобы оставить людям память о себе.
С
тех пор на земле перья волшебные жить продолжают, ведь они не простые, а
волшебные. Но не всякий их увидеть может. А только тот, у кого душа красоту
понимает, и руки ту красоту для других создавать готовы…
Короткая
беседа по тексту сказки:
-
Какая, ребята, сказка: грустная или весёлая?
-Какие
руки были у Марьюшки-рукодельницы? Почему вы так думаете?
-Почему
Кощей наказал Марьюшку?
-Какая
она, Жар-птица? Почему её так назвали? (птица из сказки, оперение тёплых
огненных цветов, дарит людям мечту о счастье).
-На
какую птицу похожа Жар-птица? Что общего у павлина и Жар-птицы? Чем они
отличаются? (Работа со слайдом презентации).
Упражнение
«Узнай, чьё перо»
Воспитатель
показывает детям шкатулку, в которой находятся птичьи перья. Дети отгадывают,
какое перо может принадлежать Марьюшке, аргументируют свой ответ. Рассматривание
строения пера павлина (длинный стержень, покрытый завитками, на конце –
«павлиний глаз», который состоит из нескольких разноцветных кружков разного
размера).
Динамическая
пауза «Не урони пёрышко»
Дети
кладут лёгкое птичье пёрышко на ладонь, и двигаются с ним под плавную музыку,
стараясь удержать перо на ладони.
В:
- Ребята, я решила на память о Марьюшке - рукодельнице сделать панно, чтобы
украсить изостудию (показывает рисунок Жар-птицы без хвоста), но одной мне не
справиться. Вы поможете мне помочь нарисовать красивые перья для хвоста?
Обратите
внимание, что перья Жар-птицы одинаковые по строению и по окраске. Значит, мы
все должны нарисовать одинаковые перья, а потом сложить из них красивый хвост.
2. Практическая часть
Упражнение «Укрась перо
Жар-птицы».
Каждому ребёнку
предлагается конверт с бумажными заготовками в виде основания – пера и кругов
разного размера, из которых необходимо составить «павлиний глаз» на заготовке
пера Жар-птицы по образцу, накладывая круги друг на друга от самого большого до
маленького в определённом цветосочетании.
Предложить детям вспомнить, как они рисовали
лепестки для волшебного цветка. Уточнить, какой материал будем использовать
(восковые мелки, акварель). Уточнение последовательности работы с помощью
технологической карты: рисуем «павлиний глаз» восковым карандашом: большой
круг, внутри другой, внутри второго, в свою очередь ещё один – поменьше… А
потом «заливаем» красками разных цветов пространство между кругами. Восковая
линия защитит один слой краски от другой, не даст им смешиваться. Стержень ниже
украшаем завитками, петельками.
Пальчиковая разминка «Птица в
полёте»
Самостоятельная работа, индивидуальная
помощь под звуки поющих птиц. Составление
коллективного панно.
3. Рефлексия.
В: - Вам нравится наша коллективная работа? Общими усилиями, мы
смогли создать с вами Красоту, которая будет напоминать нам о Марьюшке, и
радовать глаз. Чем можно дополнить композицию панно? (посадить Жар-птицу на
ветку яблоньки с золотыми яблочками, невиданными листьями, сделать рамку из
декоративных элементов, т.д.). Но всё это мы осуществим на следующем
занятии, а сегодня я благодарю вас, ребята, за помощь. У вас действительно
«золотые руки», ведь они помогли украсить Жар-птицу таким великолепным хвостом!
Вот
спасибо удружили,
Какую птицу мне добыли!
Будет жить она не в клетке,
А в саду сидеть на ветке.
Будет песни распевать,
Сад волшебный украшать!..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.