НОД с детьми ст.группы тема " Загадки подводного мира"

 Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми средне-старшей группы по познавательному развитию (экология) "Загадки подводного мира"

Данная образовательная деятельность осуществляется по программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Образовательная деятельность осуществляется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Предполагается интеграция следующих образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Используются словестный, практический, наглядный и видео методы.

Цель: воспитание бережного отношения к окружающему миру

Задачи:

1. закрепление навыков работы с масляной пастелью;
2. расширение активного словаря
3. знакомство с обитателями подводного мира

Материалы к образовательной деятельности: аудиозаписи со звуками моря, картинки с изображениями жителей подводного мира, батискафа, медиапроектор, видеозаписи, корзина с ракушками, эскизы с техниками изодеятельности, масляная пастель, акварель, бумага для акварели, кисти, емкости для воды, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель включает аудиозапись со звуками моря и приглашает детей принять участие в прослушивании этих звуков.

Воспитатель: Ребята, прислушайтесь. Что вы, слышите?

(Дети отвечают: шум моря, волны плещутся о берег)

Воспитатель: А кто из вас видел море? Купался в нем?

(Дети отвечают)

Воспитатель: А вы хотели бы снова оказаться на морском берегу? (Ответы детей) Ребята, скажите, а на чем можно путешествовать по морю?

(Дети отвечают: на корабле, на паруснике, на яхте, на лодочке...)

Воспитатель: А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно? (Дети отвечают: с помощью подводной лодки; нырнуть с аквалангом) 

Воспитатель: Правильно, дети, а еще на дно морское можно опуститься с помощью батискафа. Повторите, пожалуйста. Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью. (Воспитатель показывает картинку).

Воспитатель: А теперь устраивайтесь удобнее у иллюминаторов батискафа, мы с вами погружаемся на морское дно.

Педагог включает медиапроектор с видеофильмом о морском дне. После просмотра педагог задает вопросы.

Воспитатель: Каких морских животных вы увидели, узнали? Что еще есть на морском дне?

Ответы детей. 

Воспитатель: Ребята, я нашла целую корзину ракушек. Какие они все замечательные, интересные. (Воспитатель раздает детям ракушки). Возьмите раковины и приложите к уху, послушайте.

Воспитатель: Ребята, что вы слышите?

Дети отвечают: шум моря, ветра.

Воспитатель: Сколько интересного вы сегодня услышали, правда? А знаете, что услышала я? Послушайте. Давным-давно все обитатели моря жили дружно, вместе. Наслаждались морскими просторами чистой, прозрачной воды. Морские обитатели спокойно могли спокойно добыть себе пищу. А сейчас люди небрежно относятся к природе, загрязняют водоёмы, реки, различными отходами, нефтью. Много морских жителей уже погибло и неизвестно, сколько ещё может погибнуть. Морские обитатели просят помощи. Ребята, а как мы можем им помочь?

(Дети отвечают: не кидать мусор, почистить море, бережно относится к природе и т.д.)

Воспитатель: Да, конечно надо любить природу, бережно относиться ко всему живому. А ещё мы можем придумать нарисовать свой волшебный мир. Мы создадим такое море, где будет комфортно и уютно, спокойно жителям морей и других водоёмов. А для того, чтобы наши пальчики хорошо работали, мы сделаем специальную гимнастику, как это делает осьминог.

Пальчиковая гимнастика

Эта ножка, чтобы кушать, (дети делают массаж пальцев руки, начиная с мизинца)

Эта ножка с нею дружит,

Эта ножка, чтоб играть,

Эта - чтобы рисовать.

Ну, а эта, чтоб нырять,

От акулы удирать. (дети складывают ладони и «виляют» хвостиком)

Эта – брюшко почесать, (дети «чешут» ладони)

А седьмая и восьмая - маму с папой обнимать. (дети несколько раз сжимают пальцы в «замок»)

Воспитатель: Ребята, а теперь мы с вами попробуем создать красивое и волшебное море. Сначала, давайте вспомним, с помощью каких техник, мы можем это сделать. (Воспитатель показывает эскизы с разными техниками) Выберите то, что вам поможет создать морское дно.

Дети подходят к столам и берут материал для работы. Воспитатель включает музыку. При затруднениях, педагог напоминает технологию работы с материалами. Когда подводные пейзажи будут закончены, педагог предлагает рассмотреть работы друг друга, побуждает к обсуждению. Педагог отмечает в каждой работе ребенка что-то особенное (Какое красивое, чистое дно мы с вами создали. В таком море подводным жителям будет очень уютно и комфортно жить).

Воспитатель: - Дети, наше путешествие подошло к концу и мы должны возвращаться в детский сад. Занимайте места в батискафе.

Педагог включает музыку.

Воспитатель: - Где мы сегодня с вами побывали? Что нового узнали, что увидели, чем занимались?

Дети отвечают: - Мы побывали на морском дне в батискафе, помогли морским жителям – создали для них чистое море, и т.д.

Воспитатель: На память море сделало вам подарки – эти маленькие ракушечки. Пусть у вас останутся теплые воспоминания об этом путешествии.

Педагог дарит детям ракушки  и благодарит детей за их участие в путешествии в подводный мир.

Конспект НОД в средней группе «Весёлые пуговицы»

Елена Евдокимова 
Конспект НОД в средней группе «Весёлые пуговицы»

Конспект НОД в средней группе.

Тема: «Весёлые пуговицы»

Возрастная группа: дети 5-го года жизни

Форма работы с детьми: Коллекционирование.

Форма организации: подгрупповая, парная.

Учебно – методический комплект: самостоятельная разработка.

Материалы и оборудование:

Мультимедийные: проектор - просмотр слайдов.

• музыкальный ряд: кратковременное аудио сопровождение.

• раздаточный материал: коллекции фантиков, ракушек, ручек, слонов, киндер-сюрпризов, магнитов, машинок, пуговиц, краски, клей, картон, проволока.

Цель: Ознакомление с понятием и видами коллекционирования.

Развивающие:

Развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы.

Развивать логическое мышление, связную речь, внимание, мелкую моторику.

Развивать умение сравнивать и группировать однородные предметы из множества объектов, осуществлять поиск черт сходства и различия между объектами в ходе обсуждения – рассуждения.

Обучающие:

Учить детей наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять

главное.

Расширять представления о различных материалах (дерево, железо,

пластмасса, стекло) и их использовании.

Закреплять количественный счёт в пределах 5, умение определять форму,

цвет, величину.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность, любознательность, усидчивость, стремление

доводить начатое дело до конца.

Воспитывать умение радоваться результатам своей работы, понимать значение результатов своей работы. Воспитывать умение работать в паре, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.

Ход занятия.

Ребята, сколько сегодня у нас гостей! Давайте со всеми поздороваемся.

Посмотрите какая у меня коробочка?

Вам интересно что в ней лежит? (ответы детей)

Попробуйте угадать.

Шоколадная конфета

В платье чудное одета

По краям красивый бантик

А зовётся это – (фантик).

(Открыть коробку, дать рассмотреть).

Что вы о них можете сказать?

Почему их так много?

Как можно назвать одним словом, когда много одинаковых предметов?

А можно назвать коллекцией? (ответы детей)

Коллекция – это собрание похожих друг на друга предметов.

А что ещё можно собирать в коллекцию? (ответы детей)

Давайте посмотрим, какие ещё бывают коллекции. (просмотр слайдов с видами коллекций с предложением к детям прокомментировать их)

Вы знаете, как называют человека, который собирает коллекцию? (ответы детей)

Предлагаю вам тоже стать коллекционерами.

Что вам для этого нужно? (ответы детей)

Поиграем в игру «Собери свою коллекцию?»

Правила игры:

На столе лежат карточки с изображением предметов.

Вы можете выбрать одну карточку. У кого одинаковые картинки, объединитесь в пары. Посмотрите на карточки. Как вы думаете, что будет в вашей коллекции? (ответы детей)

(На подносе лежат все коллекции)

Выберите те предметы, которые подойдут для вашей коллекции в соответствии с вашей карточкой и сложите их каждый на свой поднос.

Начинается игра

Давайте рассмотрим ваши коллекции.

Как бы вы хотели их назвать? (ответы детей)

Посмотрите, у нас осталось несколько предметов.

(Пуговки)

Как вы думаете, почему?

Оставшиеся предметы можно назвать коллекцией? (ответы детей)

А наши пуговки непростые, они очень озорные

Любят бегать и скакать и зовут вас поиграть.

Игра «Покажи правильно» под муз. сопровождение «Оторванная пуговка»

Круглая пуговица - руки вверх

Квадратная - руки в стороны

Треугольная - присесть

Три пуговки вместе - попрыгать

Вам понравилось играть.

Предлагаю вам пройти за столы. У каждого есть своя коллекция пуговиц.

Что вы можете о них сказать? Чем они отличаются друг от друга? (ответы детей)

Покажите пуговку с двумя дырочками.

Покажите пуговку квадратную.

Красную.

С четырьмя дырочками.

Самую большую.

Круглую.

На ножке.

Треугольную.

Самую красивую.

Посчитайте, сколько всего пуговиц. (пять)

Вот какие у нас весёлые пуговки, но они ещё и помощницы.

У каждого из вас на одежде есть эта помощница.

А для чего нужны нам пуговицы? (ответы детей)

Очень давно, когда пуговиц ещё не было люди подвязывали одежду верёвочкой, но было неудобно одежда всё время распахивалась и тогда стали скреплять одежду палочкой вставляя её в дырочки. Потом придумали пуговицы и стали делать их из разных материалов.

А какие бывают пуговицы?

Из каких материалов их делают? (ответы детей)

Предлагаю вам разложить ваши пуговицы по домикам-тарелочкам, но не просто так. Все деревянные пуговицы положить в деревянную тарелочку, металлические в металлическую тарелочку, пластмассовые в пластмассовую, а стеклянные в стеклянную.

Игра «Разбери пуговицы»

Молодцы, вы все справились и помогли их разобрать.

А что же сделать, чтобы они не рассыпались из тарелочки и снова не перемешались?

Я предлагаю вам пройти в художественную мастерскую. Здесь вы можете сделать коробочки для хранения пуговиц или собрать их на проволоку.

Спасибо ребята. Вы мне очень помогли, теперь все пуговицы будут в порядке и больше не перепутаются.

Что нового сегодня вы узнали?

А что еще хотели бы узнать?

Где мы можем об этом узнать?

Что для вас было самым трудным?

Теперь вы можете взять по одной пуговке. Если вам было интересно и понравились игры, в которые мы играли, то положите свою пуговку в вазочку где живёт весёлый смайлик. Если вам не понравилось и было неинтересно и скучно, то положите свою пуговку в вазочку, где живёт грустный смайлик.

А я хочу подарить вам эти пуговицы, и вы можете продолжить собирать эту коллекцию или начать собирать какую-нибудь другую.

Конспект НОД для детей подготовительной группы

Тема: «Пуговица»

Цель: Познакомить с многообразием пуговиц; их назначением. Развивать внимание, мелкую моторику рук.

Задачи приоритетной ОО«Познавательное развитие»:

1.     Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире; о простейших связях между предметами ближайшего окружения.

2.     Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов.

3.     Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекать к простейшим экспериментам и наблюдениям.

Задачи интеграции:

ОО «Речевое развитие»:

4.     Уточнять высказывания детей. Совершенствовать умение детей более точно характеризовать предмет.

5.     Приучать детей к самостоятельности суждений. Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

6.     Развивать фантазию, воображение. Закреплять умение детей аккуратно использовать материалы.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

7.     Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры.

Оборудование:

- пуговицы разных видов;

- разрезные картонные пуговицы – пазлы (на каждого ребенка)

-поднос; ёмкость с водой, магнит (на каждого ребёнка);

-проволока;

-презентация «Эти удивительные пуговицы»

Ход НОД:

Дети  входят в зал,

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая у меня красивая шкатулка. А хотите узнать, что же там внутри?(ответы детей)

Воспитатель: Послушайте, что вы слышите? (трясу шкатулку, в которой лежат пуговицы)

(ответы детей: треск, шорох, грохот, звон, шум и др.)

Воспитатель: А как вы думаете, что может так шуметь, звенеть?

 (ответы детей: камушки, горох, копеечки и т.п).

Воспитатель: Среди ваших ответов я услышала верный ответ, а какой вы узнаете, отгадав мою загадку.

Воспитатель: Послушайте внимательно загадку, чтобы легче было угадать, что там лежит.

Загадка: Одеваться соберёшься –

Без меня не обойдёшься.

Знают взрослые и дети –

Застегну я всё на свете. Что это?

(пуговица)

Открываем  шкатулочку  и заглядываем в нее. Что там?

Дети: Это пуговицы!

Воспитатель: Возьмите каждый по одной пуговице, рассмотрите ее, и скажите, какая она (разбирают пуговицы по желанию).

Богдан, расскажи о своей пуговице, какая она у тебя? (по 2-3 слова, чтобы успели все дети рассказать).

Дети:  (ответы детей)(Зелёная, большая, круглая, с дырочками и т.п.)

После описания дети складывают пуговицы в шкатулочку.

Воспитатель: А как вы думаете, зачем нужны пуговицы?

Дети:  (ответы детей)(Чтобы застегивать вещи.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите,  а вот у меня есть маленькая пуговица.

 А на какую одежду ее можно пришить? (На рубашку, платье, кофточку...)

Воспитатель: А на пальто, шубу можно пришить?

Дети: (ответы детей) А почему?(Нет, не будет держать.)

Воспитатель: А если бы пуговиц вообще не было, можно было бы без них обойтись?

Дети: (ответы детей)(Да, есть замки-молнии, шнурки, кнопки).

Воспитатель: Да ребята, без пуговиц можно было бы обойтись, но они всё же есть.

В далекие времена пуговиц не было. А интересно, как же люди обходились без них? И где появились первые пуговицы? Как они выглядели, из чего были сделаны?

Воспитатель: Вы знаете ответы на эти вопросы?

А хотели бы вы узнать ответы на эти вопросы?

(Проходим к экрану)

Располагайтесь поудобнее .(дети садятся на стулья, демонстрация слайдов презентации).

1 слайд.

Пуговица – это застёжка на одежде, предназначенная для соединения её частей.

2слайд. Самая простая пуговица представляет из себя плоский круглый предмет, с двумя отверстиями посередине.

3 слайд. А бывают ли пуговицы других форм? Какие пуговицы вы видите?

Дети: (ответы детей)

(квадратные, треугольные, с четырьмя отверстиями, с удлиненным отверстием, детские, декоративные, шарообразные, на ножке вслух не говорить).

 Пуговиц так много и все они разные, не похожи друг на друга.

Воспитатель: А как вы думаете, давным-давно, в древние времена были пуговицы?

Дети: ответы детей)

4 слайд. В древние времена люди делали себе одежду из шкур животных, набрасывали шкуру на плечи и обматывали её вокруг пояса. Пуговиц никаких не было. Это было очень неудобно, одежда распахивалась, затрудняла движения.

5 слайд. Для застёгивания одежды люди стали использовать небольшие кусочки костей животных или деревянные брусочки, которые продевали в дырочки. 

6 слайд.  Шло время люди научились шить одежду, изменились и застёжки.

7 слайд. Пуговицы в те далёкие времена были очень дорогой и модной вещью, на одеждах богатых людей пуговицы были из золота, серебра, драгоценных камней.

Воспитатель:  А бедные люди могли себе позволить иметь такие пуговицы?

ДЕТИ: (ответ детей)

8 слайд. У них на одеждах были пуговицы из простых материалов: из металла, дерева, стекла.

А сейчас мы можем обойтись  без пуговиц? (ответы детей)

 Пуговицы служат нам и застёжкой на одежде, и украшением, которая делает нашу одежду более нарядной и удобной в применении.

А чем это удобно? (ответы детей)

А обратите внимание на свою одежду. Есть ли на ней пуговицы?

Игра «Сосчитай пуговицы на своей одежде»

А  вы хотите поиграть?  Я вам предлагаю поиграть в игру.

Подвижная игра «Найди пару» (1 раз)

 (Воспитатель предлагает детям превратиться в пуговицы - у каждого ребенка в руках разрезанные картонные пуговицы, разного цвета (треугольной, прямоугольной, ромб формы). Дети передвигаются под музыку в произвольном порядке, по сигналу «Найди пару» дети  находят свою пару.)

- А сейчас каждая пара скажет какого цвета и формы ваша пуговица.

Дети: (ответы) (фиолетовый, оранжевый, голубой, розовый, серый)

Воспитатель: Я вас приглашаю пройти вот  к этому столу, встаньте как вам удобно. Перед вами лежат разные пуговицы. Давайте их рассмотрим. Чем эти пуговицы отличаются друг от друга?

Дети:(ответы детей) (формой, размером, материалом, разным количеством отверстий, цветом.)

Воспитатель: Найдите пуговицы из дерева, скажите какие они? (деревянные)

 А сейчас покажите те, которые сделаны из металла,  какие это пуговицы (металлические) и найдите пуговицы из пластмассы, какие они (пластмассовые…)

Возьмите магнит, поднесите его к пуговицам, какую пуговицу притянул магнит? Что происходит? Почему металлические пуговицы притягиваются магнитом, а деревянные и пластмассовые нет?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Какой мы делаем вывод? (потому-то металлические пуговицы сделаны из железа, которое притягивается магнитом)

Дети: (Ответы детей)

А сейчас каждый возьмёт металлическую и пластмассовую пуговицу,  опустим их в воду, что же с ними произошло? (ответы детей) Возьмите деревянные пуговицы опустите и их в воду, что происходит с ними? (ответы детей) (они плавают). Почему?  (ответы детей)

Вывод: металлические и пластмассовые пуговицы тонут в воде, а деревянные нет.

Воспитатель:  Как вы думаете, ребята, кроме одежды, где еще могут быть использованы пуговицы?

(-пришивать в виде глаз мягким игрушкам;

-делать поделки и аппликации;

-как фишки в игре;

Молодцы ребята!

- А еще из них можно делать различные украшения: например, браслеты

-А давайте мы сегодня их и сделаем? (ответы детей)

Воспитатель: Пройдите, пожалуйста,  к  столу, присаживайтесь поудобнее.  

Но чтобы наши руки стали более ловкими и умелыми при изготовлении украшения, давайте поиграем с пальчиками.

С нитки пуговки снимаю (Гладим каждый пальчик пальцами второй руки.)
И в коробку собираю. (Собираем в ладошку.)
Пуговичек очень много, (Играем пальчиками.)
Поиграю я немного.
Пуговицы я кручу, (Крутим кистями рук.)
И портным я стать хочу. (Шьем иголочкой.)
Раз, два, три, четыре, пять -
Снова будем мы играть. (Хлопаем в ладоши.)

Пальчики наши готовы к работе.

Перед вами - различные пуговицы и проволока с бусинкой.

Перед тем как сделать браслет, можно подобрать пуговицы посмотреть, как они будут смотреться, сочетаться друг с другом

Чтобы создать украшение, нужно взять проволоку и нанизывать пуговицы на неё. Посмотрите, какие Схемы вариантов создания браслетов есть у меня, пуговицы можно чередовать по-разному.

Посмотрите на эту схему. Как здесь чередуются пуговицы?  (1 пуговица с дырочками, 1пуговица на ножке)

А на 2 схеме какое чередование пуговиц? (2, 1)

3 – (3-1); (4-1)

Определитесь какое чередование пуговиц вы будете использовать для браслета. И можете приступать к работе.

Воспитатель: (говорит по ходу действия) Берём проволоку и нанизываем на неё любые понравившиеся пуговицы, затем, аккуратно закрепляем на руке и любуемся своим украшением.

(Объясняю и показываю детям, как делать браслеты).

(дети и воспитатель выполняют работу)

Посмотрите, какие оригинальные, красивые, необычные, непохожие друг на друга  браслеты у вас получились.

А из чего вы их создали?

Дети:(ответы детей)

Воспитатель:  Мне сегодня приятно было пообщаться с вами и пусть эти красивые  браслеты напоминают вам о сегодняшней встрече.