Нод совместной деятельности по экспериментированию в детском саду «Путешествие на остров»

нод совместной деятельности по экспериментированию в детском саду «Путешествие на остров»

Цель: пополнение и актуализация знаний детей о свойствах воды: вода- жидкость, не имеет вкуса, запаха, цвета, формы.

Задачи:
-способствовать развитию познавательной активности детей в процессе экспериментирования;
-уточнить знания детей о свойствах воды: вода- жидкость, не имеет вкуса, запаха, цвета, формы;
-активизация и пополнение активного словаря детей;
— воспитывать у детей элементарные навыки здоровьесбережения (включая осознание необходимости употребления только чистой воды).

Оборудование: карта, посылка, бутылка с грязной водой.
Опыт №1, № 2- бутылочки с водой на каждого ребёнка, емкости разной формы, бумажные салфетки.
Опыт № 3- бутылочки с водой на каждого ребёнка, кисти, краски, бумажные салфетки.
Опыт № 4-  стаканы с чистой водой на каждого ребёнка,  соль, сахар, чайные ложки, бумажные салфетки.
Опыт № 5- стаканы, воронки, бумажные салфетки, измельчённый активированный уголь, чайные ложки, бутылки с грязной водой, схемы, простые карандаши.

Форма работы: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Ход совместной деятельности:
Организационный момент:
В: Ребята посмотрите, я сегодня получила посылку с далекого острова и принесла ее для вас?
— А давайте откроем и посмотрим что там. (Вместе с детьми открывают посылку и достают карту, письмо, бутылка с водой).
-И что же это такое?
-Зачем нам это?
— А давайте прочитаем письмо, может, найдём ответ. (Открывают конверт и читают письмо)
Письмо: Спасите!   На острове беда, вода загрязнилась. Что делать?  Помогите.
Вот карта чтоб вы не заблудились по пути к нам!  Жители острова Чунга- чанга.
Рассматриваем бутылку с водой.
— Можно ли пить такую воду?
-Почему нельзя?
-Какую воду можно пить?
Вода- одно из самых удивительных веществ на планете.
Посмотрите, у нас еще есть карта.
-Что мы видим на карте?
— Что бы карту не потерять по пути нужно выбрать хранителя карты.
-Кто хочет быть хранителем?
— Давайте выберем по считалке.
-Вы готовы отправиться на  остров?
Для этого произнесём волшебные слова:
«Крибли, крабли, бумс – вокруг себя я покружусь и на острове окажусь» .
Ура! Мы на острове. Посмотрите на карту, в каком направлении нам двигаться (стрелки ведут прямо к столу с цифрой 1)

Практическое экспериментирование:
Подходят к  столу № 1. Жители острова оставили для нас задания. Давайте прочитаем.
Опыт № 1 «Что такое вода?»
А что такое вода? Что делает вода? А вода, какая? Почему вода может течь?
Давайте проверим. Выльем медленно воду в емкости. (Течёт, льется, растекается)
Вывод: Вода жидкая и может течь. Поэтому её называют жидкостью.

Опыт № 2 « Есть ли форма у воды?»
-Какой она формы?
Вывод: У воды нет формы, она принимает форму ёмкости, куда её налили.

Опыт № 3. «Какого цвета вода?»
-Посмотрите, а есть ли у воды цвет?
Давайте попробуем покрасть воду и проверим, есть ли у воды свой цвет.
У нас на столе есть маленькие бутылочки с чистой водой и краски. Сейчас мы наберём  на кисть краску и покрасим крышку бутылочки внутри, затем плотно закручиваем крышку, встряхиваем воду в бутылочке.
-Что получилось?
Вывод: Вода смешивается с красками и приобретает цвет, то есть чистая вода не имеет цвета.

Все задания выполнены, пора двигаться дальше. Посмотрите на карту, куда ведёт наша дорога?

Подходят к столу № 2. Читают задания.
Опыт № 4.  «Есть ли у воды запах и вкус?»
-А вода имеет запах?
— Давайте определим. Как  это сделать?
-Конечно, давайте понюхаем воду в наших стаканах.
-И какой мы можем сделать вывод: вода не имеет запаха.
-А какая вода на вкус?
-Теперь попробуйте воду.
-Можно ли изменить вкус воды?
— Как это сделать?
-Посмотрите, что ещё есть у нас? (соль, сахар)
Каждый выбирает одно вещество и опускает в воду, перемешивает.
-Что получилось?
-Какая стала вода на вкус?  (сладкая, солёная)
— Какая вода была до того как мы опустили в неё сахар или соль?
Вывод: Чистая вода не имеет вкуса.
Молодцы! Мы справились с заданиями, пора отправляется дальше. Посмотрите на карту. Мы близко к цели. Вы помните, что нам нужно сделать с водой? (очистить воду).
Подходят к столу № 3. Рассаживаются.

Опыт № 5 «Помогите очистить воду».
-А как можно очистить воду?
Да нужен фильтр. У нас нет фильтра, но есть схемы создания фильтров, давайте посмотрим, что нужно сделать. (На столе у каждого ребёнка схема)
1. Взять стакан опустить воронку,
2. Опустить в воронку салфетку
4. Положить ложку измельчённого активированного угля.
3. Налить в воронку грязную воду.
4. Дети зарисовывают результат опыта.
-Приступаем к работе.
— Что произошло с грязной водой? Не забудьте зарисовать наш результат.
Вывод: Вода стала чище.
— Мы смогли помочь жителям острова?
Молодцы! А что бы жители самостоятельно смогли очистить воду я хочу оставить для них свою схему по изготовлению фильтра, а вы свои можете взять в детский сад и поделиться с друзьями. Они вам ещё могут пригодиться.
Вода для жителей острова очищена, давайте посмотрим на карту, куда идти дальше.
Значит, нам пора возвращаться в наш детский сад. Давайте дружно произнесём волшебные слова «Крибли, крабли, бумс – вокруг себя я покружусь, в детском саду я  окажусь».
-Вам понравилось путешествие?
-Что нового и  интересного вы узнали?
-Что вам хочется рассказать родителям и друзьям?
— Воду нужно беречь, ведь без воды ни кто не сможет жить на нашей планете.

Воспитатель предлагает нарисовать рисунок «Вода в жизни нашей планеты»