Тема: Знакомство с буквой О,
моделирование слов «мост», «Оля».
Цель: Изучение гласной буквы О, уметь
моделировать слова с изученными звуками. Знать правило обозначения [О] после
твердой согласной.
Ход
НОД
- Ребята сегодня к нам пришли гости,
давайте покажем чему мы научились и как умеем себя вести на занятии.
- Ребята сели все красиво и слушаем.
- Сейчас идет осень.
- А сколько осенних месяцев вы знаете?
- Всего 3 месяца.
- Молодец, Арген назови их по порядку.
- Сентябрь, октябрь, ноябрь.
- Рустам, скажи пожалуйста какой идет
месяц?
- Идет месяц ноябрь. Правильно, Рустам.
- Какой сегодня Алина, день недели?
- Сегодня вторник. (Молодец)
- А завтра?
- среда.
- А какое занятие у нас бывает первым?
(Азбука)
- Ребята открывайте «Азбуку» на стр
16-17.
- Это ребята буква «О»
(Давайте вместе произнесем этот звук «О»
- Какой это звук? (гласный)
- Почему Динара, он гласный?
- Потому что его можно пропеть,
прокричать.
- А как произносятся гласные звуки?
- Легко, во рту не встречаются преграды.
- Посмотрите как он пишется. (Показываю).
2. Звуковой анализ слова мост.
- Что это такое?
- Схема слова.
- Как вы думаете какое слово написано?
- Мансур, скажи пожалуйста ? (мост)
- Правильно. Первый звук назови «М» ставим
фишку синего цвета, во втором домике живет звук «О», в третьем домике звук
«С». Какой он? (твердый согласный – синяя фишка); в четвертом домике живет звук
«Т» (твердый согласный – синяя фишка).
- Игра «Живые модели» (со словами мост)
Физминутка.
Звуковой анализ слова Оля.
- Оля, это имя девочки.
- Какой первый звук ? «О» (гласный звук)
- Правильно, молодцы, пишется заглавная
буква «О» - это имя, а имена пишутся с большой буквы.
- Какой второй звук [л ] (мягкий
согласный звук) зеленая фишка.
- Какой третий звук? Третий звук,
правильно слышится [а], а пишем букву «я».
- Кто знает почему ?
- Динара скажи, правило.
После мягкого согласного звука если
слышится звук [а], то пишем букву «я».
- Сравните слова мост и Оля.
- Какие звуки одинаковые ? (О)
- В слове мост (строчная буква «о»)
- В слове Оля (заглавная буква «О»)
Игра «Назови слово по модели». На доске
модель: зеленая, красная, синяя фишки.
Слова (мел, кит, рис, лес и т.д)
Самостоятельная работа.
На доске три схемы где буква «О» стоит в
начале слова, буква «О» в середине и буква «О» в конце слова. Определить какая
картинка подходит одной из этих схем.
I схема – осы, окна.
II схема - волк, слон,
вагон, нож.
III схема – яйцо, весло.
Итог занятия.
- Что мы делали на занятии ?
- Работали по азбуке, составляли звуковой
анализ слова мост, Оля. Играли в игру «Живые модели», играли в игру «Назови
слово».
- Молодцы ребята, все хорошо работали на
занятии.
Самоанализ.
Для реализации
образовательных задач и областей много были использованы наглядный, словесный,
практический метод, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны. Дети
называют и различают согласные звуки: твердые и мягкие.
Добиваюсь от детей
полных ответов. Умеют проводить звуковой анализ слов, знают правило: после
мягкого согласного звука если слышится звук «а» пишется буква «я».
Умеют различать в какой
позиции находится звук «О» (в начале, в середине и на конце слова).
Использовала элементы
здоровьесберегающих технологий (физминутку).
Дети в ходе занятия
показали, то чему научились на протяжении учебного процесса.
МБДОУ «Детский сад «Пчёлка»
Конспект
открытого занятия
«учимся
родному языку»
в
подготовительной группе.
Подготовила:
Байгулова К.А.
2015г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.