-
Курсы
-
Другое
Найдено 53 материала по теме
Предпросмотр материала:
Образовательная область «Коммуникация» в средней группе, «У солнышка в гостях»
НОД
Образовательная область «Коммуникация» (Развитие речи)
В средней группе.
Тема : «У солнышка в гостях»
Составитель:Воспитатель второй категории
МКОУСОШ с. ТалицаЕфремова И.Ю.
Программное содержание: Учить детей отмечать состояние погоды, определять время года, отгадывать загадки, подбирать слова определители к словам «солнце», «дождь». Закреплять умения выполнять действия согласно указанию взрослого. Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа из личного опыта по серии сюжетных картинок. Развивать логическое мышление с помощью игры «Что сначала, что потом».
Звуковая культура речи. Активизировать словарь детей с помощью слов прилагательных. Закрепить произношение звука «Ж».
Воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к насекомым.
Материал: картинки с изображением солнечного и пасмурного дней; картинки для игры «Что сначала, что потом»; игрушка солнце; картинки насекомых – муравей, пчела.
Ход НОД
В. : - Дети, отгадайте загадку:
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжёт,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт?
Правильно, это солнце. Сегодня солнышко пригласило нас в гости. Посмотрите за окно, какая сегодня погода? Можно ли сказать, что сегодня день солнечный? Если не солнечный, то какой? А если идёт дождь, то какой?
В. : - Солнышко приготовило для нас картинки. Найдите на картинках день солнечный, пасмурный, дождливый.
- Покажите картинку. Докажите, что это пасмурный день. Докажите, что день солнечный. Докажите, что день дождливый.
В. :- Молодцы дети, все справились с заданием. Дети, а вы знаете, что у солнышка много друзей. У вас есть друзья? Назовите их. А вы хотите узнать, кто друзья у солнышка? Отгадайте загадку:
Мы – лесные жители,
Мудрые строители.
Из иголок всей артелью
Строим дом себе под елью.
В. : - Кто это? Правильно, муравьи. Давайте превратимся в муравьёв.
Игра – пантомима. Воспитатель читает текст:
Муравей нашел былинку
Много было с ней хлопот
Как бревно, взвалил на спинку.
И домой её несёт.
Он сгибается под ношей,
Он ползёт уже с трудом
Но зато какой хороший
Муравей возводит дом!
А вот ещё один друг солнышка:
Я проснулся, улыбнулся –
Вот пушистый я какой!
Ах, боюсь, что разлечусь я –
Тише ветер луговой!
В. : - Что это? Правильно одуванчик. Посмотрите у меня на доске 4 картинки. Но солнышко перепутало что- то. Оно не знает, что было сначала, что потом. Помогите солнышку разобраться в этой истории. Расскажите как начиналась эта история, чем она закончилась. (Дети расставляют картинки по порядку и рассказывают) .
В. : - Дети, а какого цвета солнце? Правильно жёлтого. Послушайте стихотворение:
Желтое солнце на землю глядит,
Желтый подсолнух за солнцем следит.
Желтые груши на ветках висят,
Желтые листья с деревьев летят.
Давайте вместе повторим это стихотворение. Посмотрите вокруг, что вы ещё видите жёлтого цвета? (Ответы детей) .
Правильно, вокруг много предметов жёлтого цвета. А ещё есть насекомые с желтыми полосками, которых солнышко то же очень любит. Отгадайте загадку:
Домовитая хозяйка
Полетела над лужайкой
Похлопочет над цветком-
Он поделится медком.
Что это? Что собирает пчела с цветков? Правильно, нектар и пыльцу. Из нектара получается мёд : с липы – липовый, с гречихи – гречишный, с цветов – цветочный. Давайте повторим эти слова. (Дети произносят новые слова) .
А сейчас мы свами превратимся в пчёл. Проводится физминутка:
Пчёлки в улей полетели
Зажужжали и запели :
Жу- жу- жу; жу- жу- жу
Много меда привожу.
Дети произносят слова и изображают пчёл.
В. :- Дети, понравилось вам в гостях у солнышка? Про каких друзей солнышка вы узнали? Кто вам больше всего понравился? Нам пора прощаться с солнышком. Вы все были добрые, дружные, много всего рассказали, за это солнышко дарит вам свою улыбку. (Дети получают нарисованное солнышко.
Цель: закрепить знания детей о признаках весны.
Области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка».
Задачи.
«Познание».
Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; названия перелетных птиц. Упражнять в счете, закрепить знания о цвете, форме, величине. Развивать мышление.
«Коммуникация».
Учить составлять небольшой рассказ по картине; выразительно читать стихотворения. Развивать связную речь, наблюдательность, внимание.
«Социализация».
Учить выполнять движения всем вместе по тексту стихотворения. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, любовь к природе. Учить реагировать на сигнал.
«Музыка».
Учить различать характер музыки и выполнять соответствующие действия.
Материал: венок (для воспитателя, шапочки птиц, искусственные цветы, обруч, запись музыки (бодрая и спокойная, картина «Весна».
Предварительная работа.
1. Рассматривание иллюстраций в альбоме «Времена года. Весна».
2. Заучивание стихотворений о весне.
3. Рассматривание открыток, иллюстраций с изображением разных цветов.
4. Наблюдения за состоянием погоды, за птицами, за растительным миром на прогулках.
План.
1. Игровой момент-загадывание загадки о весне.
2. Игровое упражнение «Расскажем о весне».
3. Подвижная игра «День и ночь».
4. Игровое упражнение «На клумбе».
5. Физкультурная минутка «Цветы».
6. Игровое задание «Расскажи о картине».
Ход.
Воспитатель: Тает снежок. День прибывает. Когда это бывает?
Дети: Весной.
Воспитатель: Правильно. Это весна. (надеть венок) .
Ребята, а вот и весна к вам пришла. А вы знаете что-нибудь обо мне?
(Дети читают стихотворения) .
1. К нам весна шагает быстрыми шагами.
И сугробы тают под нее ногами.
Черные проталины на полях видны.
Видно очень теплые ноги у весны.
2. Кораблики по лужицам
Бегут, бегут, бегут.
И травка зеленеет
Везде- и там, итут.
3. Ласточка, ласточка,
Милая касаточка.
-Ты где была?
-Ты с чем пришла?
-За морем бывала
Весну добывала.
Несу, несу
Весну красну.
Воспитатель:-Правильно. Ласточка прилетает весной. А каких птиц, прилетающихвесной, вы еще знаете?
Дети называют.
-Сейчас мы с вами будем птичками. Хотите? (да) .
-Тогда выбирайте себе шапочки птичек, надевайте их на голову и поиграем в игру «День и ночь».
(Дети выполняют) .
Раз, два, три, четыре-дети в птичек превратились. Днем что делают птицы? (Летают, клюют зернышки, пьют воду). А ночью? (спят) .
Слушайте внимательно музыку. Если музыка бодрая, это значит день, а если спокойная- ночь.
(Звучит запись музыки. Дети выполняют движения) .
-Молодцы все птички. Раз, два, три, четыре-птички в деток превратились.
(Снимаем шапочки) .
-Ребята, пока вы летали, я нашла большую клумбу с цветами. Давайте подойдем к ней.
- Что растет на клумбе? (цветы) .
-Сколько цветов? (много) .
-Цветы одинаковые? (разные) .
-Выберите себе цветок и расскажите всем о нем.
(Дети выполняют. Рассказывают какие лепестки по форме, цвету, величине, сколько их)
Воспитатель показывает подснежник.
-Что это за цветок? А кто знает о нем стихотворение?
Веселый апрель улыбнулся,
Запел, загалдел, заиграл.
От шума подснежник проснулся
И на проталинке встал.
Воспитатель: -Давайте поиграем со своими цветами.
Мы цветочки собираем,
Мы букеты составляем.
Вот цветочек голубой,
Вот цветочек золотой.
Здесь цветут ромашки.
Расцвели тут кашки.
Все цветы мы соберем
В детский сад их принесем.
(Дети выполняют движения по тексту) .
-Молодцы. Ребята, посмотрите у нас в группе появилась новая картина. Вам нравится? А кто хочет рассказать, что на ней избражено?
• (Выслушиваем 2-3 ребят) .-
- А сейчас мы с вами пойдем на прогулку и посмотрим, есть ли какие признаки весны на нашем участке.
Тема : «У солнышка в гостях»
Составитель:Воспитатель второй категории
МКОУСОШ с. ТалицаЕфремова И.Ю.
Программное содержание: Учить детей отмечать состояние погоды, определять время года, отгадывать загадки, подбирать слова определители к словам «солнце», «дождь». Закреплять умения выполнять действия согласно указанию взрослого. Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа из личного опыта по серии сюжетных картинок. Развивать логическое мышление с помощью игры «Что сначала, что потом».
Звуковая культура речи. Активизировать словарь детей с помощью слов прилагательных. Закрепить произношение звука «Ж».
Воспитательные задачи: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к насекомым.
Профессия: Научный сотрудник библиотеки
Профессия: Руководитель отделения (департамента, комплекса, управления, центра) библиотеки
Профессия: Педагог-библиотекарь
Профессия: Специалист по микрокопированию и оцифровке документов
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
Учебник: «Экономика. Базовый и углублённый уровни (в 2-х частях) 10-11 классы», Лукашенко М.А., Пашковская М.В., Ионова Ю.Г., Потапова О.Н., Рубин Ю.Б., Соболева И.А., Михненко П.А., Турчанинова Е.В.
Тема: § 12.1. Финансы семьи, предприятия, государства
