НОД «В мире людей. Моя семья». (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное  учреждение "Детский сад №55" города Перми

НОД «В мире людей. Моя семья».

(старшая группа)

                                    Разработала

воспитатель                  

Норицина С.А.

Пермь 2016 г.

НОД «В мире людей. Моя семья».

Наши игрушки (кошка, собака, лиса).

  Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.

  Цели: сформировать представления о семье как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, вызвать чувство гордости за свою семью; активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье; продолжать формирование умения рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия, составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках; закрепить правила обращения с игрушками; развивать внимание и память; помочь усвоить песенные навыки и исполнительные умения игры на металлофоне.

  Возможные достижения ребенка: проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением О. Дриза; положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании мелодии русской народной песни « Заинька»; знает и называет членов своей семьи; может оригинально и последовательно рассказать о своих игрушках; интересуется играми, жизнью людей, разными жанрами искусства; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

  Материалы и оборудование: игрушки, фотовыставка « Моя семья»; металлофон.

  Литературно-музыкальное сопровождение: пословицы и поговорки о семье; « Заинька», русская народная песня, обр. Н. А. Римского-Корсакова.

Содержание организованной деятельности детей.

1.  Организационный момент.

Воспитатель. Собрались все дети в круг.

                              Я - твой друг и ты - мой друг.

                              Крепко за руки возьмемся

                             И друг другу улыбнемся.

Вопросы:

- Как вас ласково зовут дома?

- Покажите, какое бывает выражение лица у мамы и папы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение, когда они сердятся, хмурятся?

2. Рассказывание о семье.

Воспитатель. Ребята, сегодня у нас в группе открыта фотовыставка « Моя семья». Кто хочет рассказать о своей семье?

Дети по желанию подходят к фотографии своей семьи, рассказывают, кто изображен.

Вопросы:

- С кем ты живешь?

- Кто самый старший в твоей семье?

- Кто самый младший?

- Кто кому мама?

- Кто кому сын (дочка)?

- Для мамы ты кто?

- А для бабушки?

- Для брата, сестры?

- Вы любите своих близких? Почему?

- Кто чем занимается в семье?

- Кто о тебе заботится?

- Как ты заботишься о других?

  3. Игры.

«Пантомима».

Дети изображают походку младенца, взрослого и пожилого человека.

«Собери цепочку».

Задание. Разложить фотографии согласно возрасту и полу.

Вариант 1:  младенец-девочка-дошкольница-школьница-студентка-мама-бабушка.

Вариант  2: младенец-мальчик-дошкольник-школьник-студент-папа-дедушка.

4. Чтение стихотворения О. Дриз. Беседа по вопросам.

Воспитатель. Послушайте стихотворение и отгадайте, про кого оно:

          Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.

          Низко небо серое над крышами висит.

           А в доме чистота, уют.

           У нас своя погода тут.    

           Улыбнется ясно и тепло.

          Вот уже и солнышко в комнате взошло.

- Про кого это, вы, конечно же, догадались, это- мама. Скажите самые хорошие слова о маме. Какая она? (Заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая.) Как вы обычно называете свою мам? (Мамочка, мамуля.) Как вы называете своего папу? (Папочка, папуля.) Как называют твою маму бабушка с дедушкой? (Наташенька, доченька.) Как зовут бабушку и дедушку? Как называют их ваши родители? (Мама, папа.) А если ваши близкие заболеют, как вы их будете жалеть? Назовите ласково по имени ( маму, папу, сестренку, бабушку, дедушку, братика). Рассмотрите книжные иллюстрации, где изображены семьи животных и птиц  (петух,  курица, цыплята; кошка с котятами; птица с птенцами в гнезде). Как вы думаете, можно сказать, что на этих картинках изображена семья? Почему? Что чувствует кошка рядом со своими котятами? Что чувствуют цыплята рядом с петухом и курицей? Правильно, и животные, и птицы испытывают чувство радости, когда находятся в окружении своей семьи, потому что дети радуют своих родителей тем, что они подрастают, крепнут, учатся всему новому в жизни. А детеныши радуются, что родители их согревают, защищают, заботятся о них.

5. Пальчиковая игра « Дружная семья».

Дети поочередно загибают пальцы в кулак.

Этот пальчик - дедушка,                          Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик – бабушка,                          А вот этот пальчик – я,

Этот пальчик – папочка,                            Вместе -  дружная семья!

6. Чтение пословиц.

Воспитатель. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. Семью почитали еще с древних времен, народ сложил много пословиц.

Педагог читает пословицы о семье, дети объясняют их смысл.

При солнышке тепло, при матери – добро.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют.

7. Усвоение песенных навыков. Игра на металлофоне.

  Воспитатель играет на металлофоне мелодию русской народной песни «Заинька» в обр. Н.А. Римского – Корсакого, а дети поют.

8. Рассказывание об игрушках.

Воспитатель. Ребята в нашей группе очень много разных игрушек. Я предлагаю вам по очереди взять в игровом уголке любую игрушку и поставить на стол, называя ее. Игрушки не должны повторяться.

 - Давайте рассмотрим каждую игрушку ( Показывает лису).Как называется эта игрушка? Лиса какая? Что есть у лисы? Что умеет делать лиса? Чем тебе нравится эта игрушка? (Опрашивает всех детей).

Аналогично проводится рассматривание собаки, кошки.

- Сейчас мы будем учится рассказывать об  игрушках. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать его. Это …(лиса). Она … (рыжая, пушистая, мягкая). У лисы … (длинный хвост, зеленые глаза). Лиса умеет … (бегать, ловить мышей, заметать хвостом следы). Мне нравится лиса потому, что … (она красивая).

  Аналогичным образом дети привлекаются к совместному с воспитателем рассказыванию о других игрушках. О каждой игрушке можно заслушать 2-3рассказа.

9. Рефлексия.

Игра « Правильно неправильно».

Воспитатель говорит утверждения, а дети соглашаются с ними или отрицают:

·        Можно ломать игрушки.

·        Нельзя убирать игрушки на место.

·        Нельзя делиться игрушками с друзьям.

·        Можно пачкать игрушки.

- Мы рассмотрели игрушки, а теперь нужно убрать их на место.

Дети рассаживают все игрушки на места.