Конспект
НОД по развитию речи на тему : Заучивание
стихотворения И Сурикова «Зима»
Цель: Учить
заучивать наизусть стихи без наглядного сопровождения, читать их с
интонационной выразительностью. Учить соотносить содержание стихотворения с
личным опытом детей, с их окружением. Воспитывать интерес к заучиванию
стихотворений. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.
Развивать диалогическую речь - отвечать на вопросы, давать объяснения..
Развивать связную речь – уметь строить простые предложения.. Закреплять
литературные жанры (стихотворение, сказки,
пословицы, рассказ, загадки).. Продолжать совершенствовать
художественно – речевые исполнительские навыки. Формировать умение
выразительно, с интонацией читать стихи.
Материалы и оборудование: стихотворение И. Сурикова «Зима»,
портрет поэта, листы белой бумаги , цв. карандаши , мяч.
Ход
Воспитатель предлагает детям
встать в круг. Организует игру психологической направленности «Приветствие», напоминает слова из игры, предлагает
поиграть.
Подходи ко мне дружок.
Становись скорей в кружок.
Справа друг и слева друг,
Каждый каждому тут друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.( Дети слушают воспитателя, встают в
круг, играют, выполняют действия в соответствии с текстом, проговаривают вместе
с воспитателем слова .)
Воспитатель : - Ребята , сейчас я загадаю вам
одну загадку , слушайте внимательно :
На заборах, на крылечке,
Всё блестит и всё бело!
Нет свободного местечка –
Всюду снега намело!
Снег на полях, лёд на реках,
Вьюга гуляет –
Когда это бывает? (зимой)
-Ребята, назовите, какое сейчас время года?
-Назовите приметы зимы.
-Какие слова вы можете
сказать о зиме?
Игра «» Какой , какая»:( дети передают мяч
друг другу по кругу и называют слова – эпитеты : снежная , холодная , красивая,
морозная и тд.)
-Молодцы , а сейчас вы присядете на стульчики
и я вам прочту очень красивое стихотворение, которое написал И.Суриков (
показывает портрет поэта)
Воспитатель читает стихотворение И. Сурикова,
спрашивает
— Чудесное стихотворение, не правда ли?
- Понравилось ли вам стихотворение?
- О чем рассказывается в нем? О каком снеге?
- Какими словами автор описывает лес? С чем его сравнивает?
- Что такое пелена?
- Назовите признаки зимы, которые
отмечает автор словами из этого стихотворения.
- Как вы понимаете фразу: «И под утро поле снегом забелело». Что значит забелело?
Дети участвуют в беседе, отвечают на вопросы
— А про что написано необычно, что вам
особенно запомнилось?
Как надо читать про снег, который кружится в воздухе и тихо ложится на землю?
(Понизив голос, медленно, интонацией передавая и кружение снега, и его
медленное приземление.)
Всю ночь падал снег, и под утро снегом?..— «Поле забелело, точно пеленою все
его одело».
(Третье четверостишие — самое трудное. Чтобы помочь детям запомнить его,
воспитатель использует прием «Спрашиваю — отвечай!»): «Темный лес, что шапкой
принакрылся чудной»?
Физминутка «Зимой»
Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)
На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)
Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)
Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)
Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)
Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх)
Послушайте стихотворение еще раз.
Далее воспитатель читает стихотворение
целиком.
-С какой интонацией я рассказывала, каким
голосом?
Чтение стихотворения с установкой на
запоминание.
После чтения воспитатель предлагает прочитать стихотворение, используя разные
приемы.
Ребята, я буду читать, а те, кто запомнил слова,
вместе со мной повторяет (1-2 раза).
Я предлагаю вам читать стихотворение цепочкой по строчке. Если у кого-то
возникли трудности, остальные ребята могут помочь (1-2 раза).
Рассказывание стихотворения воспитателем.
Рассказывание стихотворения детьми наизусть.
А теперь давайте нарисуем к этому
стихотворению рисунки.
Дети с воспитателем обсуждают, что они будут рисовать (деревья, снег,лес)
Занятие заканчивается выставкой рисунков .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.