1275281
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХККонспектыНОД Чудеса на ладошках

НОД Чудеса на ладошках

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад «Сказка»










Непосредственно образовательной деятельности с интеграцией образовательных областей «Художественное творчество», «Познание» в подготовительной к школе группе на тему

«Чудеса на ладошках»











Учитель изобразительной деятельности

Донгак Менги Кызыл - ооловна







г. Ак-Довурак

Непосредственно образовательной деятельности с интеграцией образовательных областей «Художественное творчество», «Познание подготовительной к школе группе на тему «Чудеса на ладошках»


Образовательные:
1.Познакомить детей с современным видом искусства «Боди-арт», с техникой рисования на руке;
2.Формировать представление у детей об истории возникновения искусства «Боди-арт»;
3.Учить передавать в рисунке образы сказочной птицы Жар-птицы через использование техники рисования на руке;
4. Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами: широкие линии — всем ворсом, тонкие — концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к руке, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.
5. Развивать воображение, используя материал и способы изображения, необходимые для создания индивидуального образа – сказочной птицы
Речевые:
1.Ввести в активный словарь детей: боди-арт.
2.Познакомить со значением слова «Боди-арт»
Воспитательные:
1.Продолжать воспитывать трудолюбие, аккуратность


Оборудование и материалы:
Интерактивная доска, ноутбук, мультимедийная презентация;
Изобразительные материалы: гуашевые краски
Демонстрационный материал: изображение Жар-птицы
Раздаточный материал: салфеточка влажная, стаканчик с водой, салфеточка для кисточек, кисточки
Предварительная работа:
Знакомство с росписью на теле.
Рассматривание иллюстраций с изображением людей с раскрашенными лицами.

Ход НОД:

  1. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Ребята, давайте посмотрим на наших гостей и поздороваемся с ними. Я очень рада вас видеть . Скажите, ребята, вы любите волшебство? ( Ответы детей). Тогда я приглашаю вас в страну чудес и волшебства. А чтобы попасть в эту страну вам нужно закрыть глаза. (Дети закрывают глаза. На экране появляется изображение волшебной страны. )

Педагог: В руки палочку возьму
Волшебство я призову,
Чудо в гости к нам придет,
В старину нас унесет.
Педагог: Вот мы оказались в стране чудес и волшебства. А вы любите рисовать? (Ответы детей).
Педагог: А на чем вы любите рисовать? (Ответы детей).
Педагог: Как вы думаете, человек давно научился рисовать? ( Ответы детей). А как давно это было, кто как думает? (Ответы детей).
Педагог: Рисовать люди научились давно - еще раньше, чем научились писать. Древние люди рисунками передавали чувства, мысли, желания.

  1. Актуализация знаний.

А также люди рисовали на своем теле. Живопись на теле древнейший вид искусства. По исследованию ученых, первыми живописцами на теле были древние индейцы. Посмотрите, на экран и вы увидите как, они расписывают свои лица.

Педагог: Как вы считаете, зачем индейцы расписывали себя? (Ответы детей).

Педагог: Я хочу вам сообщить, что их рисункам на лице, можно было прочесть информацию из какого они племени, с кем ведут войну, или какому религиозному обряду готовятся.
Педагог: А в наше время люди расписывают свое тело или лицо? (Ответы детей) А где можно увидеть таких людей? (Ответы детей). А кем могут быть эти люди? (Ответы детей)

Педагог: Верно, в современном мире люди тоже используют роспись тела: артисты наносят макияж, когда выходят на сцену, клоуны – грим, когда выступают на арене цирка. А зачем клоуны раскрашивают себе лица? (Ответы детей).

Дети: Клоуны раскрашивают лица для того, чтобы выглядеть смешными и рассмешить людей.

(дети присаживаются за стол)

Ш. Объяснение нового материала.

Педагог: О применении рисунков на теле в истории говорится, что это произошло более чем 5000 лет назад. Это сложное занятие, требующее таланта и опыта. Называется этот вид искусства боди-арт. Слово "боди-арт" произошло от английского body-art - "искусство и украшение тела". Слово было изобретено капитаном Джеймсом Кук в 1769 году. Повторите, ребята "боди-арт" (Хоровое и индивидуальное повторение).

Педагог: Ребята, я хочу отметить, что в наше время есть художники, которые специально занимаются росписью тел. А сейчас я предлагаю вам немножко размять наши ручки.

Физкультминутка:

Что за чудо - чудеса:
раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,
вот ладошка левая.

На ладони посмотрите,
Целый мир увидим в них:
Птиц и рыб, дома, людей,
Даже сказочных зверей.

И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья! Их сегодня разрисуем, И поверим в чудеса.

Педагог: Посмотрите, ребята, что за птица появилась на экране? (демонстрация иллюстрации Жар-птицы на экране).

Педагог: Верно, это Жар-птица. Почему её назвали Жар-птицей? (Ответы детей).

Педагог: «Огненно-красивые и золотые перья, крылья – как языки пламени, а глаза сверкают, как алмазы…».

Педагог: А мы с вами сегодня будем художниками современного стиля Боди-арт - рисунки на руке.

Педагог: А сейчас попробуем украсить перо Жар-птицы.

Педагог: Посмотрите на мою ладошку, мне, кажется, она очень похожа на птицу. А вы как думаете? Где же клюв у птицы? Где шея? Покажите туловище птицы. А вот какой замечательный пушистый хвост. (Педагог показывает на своей ладошке, дети на своей).

  1. Показ приемов работ.

Я беру большую кисточку, закрашиваю оранжевым цветом, с лицевой и тыльной стороны ладони. Потом закрашиваю хвост - пальцы красным цветом. Пока засыхает краска на пышном хвосте, закрашиваем шею, и голову птицы желтым цветом. У нас уже туловище подсохло, возле шеи рисуем крылышки желтым цветом с лицевой и тыльной стороны ладони. А теперь приступаем к раскрашиванию хвоста. Я беру белый цвет, с лицевой стороны на подушечках пальцев тонкой кисточкой прорисовываю кружочки. Пока кружочки подсыхают, рисую перышки на пальцах желтым цветом с тыльной и лицевой стороны ладони. А теперь приступаю к рисованию глазика птицы. Вот у меня готова Жар-птица. Я раскрасила свою птицу таким образом, а у вас я надеюсь птицы будут красивее чем у меня, потому что я уверена, что у вас тоже получится нарисовать на своих руках. Вы очень талантливые.

  1. Практическая часть.

Дети выполняют рисунок на заданную тему.

  1. Итог НОД.

Педагог: Молодцы, ребята, у вас у всех получились прекрасные птицы, но смотрю все разные. Сайын, вспомни и скажи нам, в какой технике рисовали мы птицу? (Ответы детей). А как называется этот вид искусства – рисование на руке? (Ответы детей).

Педагог: Ребята, этот вид искусства недолговечен, так как рисуется на руке, теле и лице. Он быстро смывается. А что нужно сделать, чтобы сохранить его? (Ответы детей). Предложить сделать общий снимок. А сейчас я предлагаю пойти в группу и вместе с воспитателем придумать про ваших птиц сказку.



Краткое описание документа:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад «Сказка»

 

        

 

 

Непосредственно образовательной деятельности с интеграцией образовательных областей «Художественное творчество», «Познание» в подготовительной к школе группе на тему

«Чудеса на ладошках»

 

 

 

 

 

Учитель изобразительной деятельности

Донгак Менги Кызыл - ооловна

 

 

 

г. Ак-Довурак

     Непосредственно образовательной деятельности с интеграцией образовательных областей «Художественное творчество», «Познание подготовительной к школе группе на тему «Чудеса на ладошках»


     Образовательные:
1.Познакомить детей с современным видом искусства «Боди-арт», с техникой рисования на руке;
2.Формировать представление у детей об истории возникновения искусства «Боди-арт»;
3.Учить передавать в рисунке образы сказочной птицы Жар-птицы через использование техники рисования на руке;
4. Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами: широкие линии — всем ворсом, тонкие — концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к руке, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.
5. Развивать воображение, используя материал и способы изображения, необходимые для создания индивидуального образа – сказочной птицы
     Речевые:
1.Ввести в активный словарь детей: боди-арт.
2.Познакомить со значением слова «Боди-арт»
     Воспитательные:
1.Продолжать воспитывать трудолюбие, аккуратность


     Оборудование и материалы:
Интерактивная доска, ноутбук, мультимедийная презентация;
Изобразительные материалы: гуашевые краски
Демонстрационный материал: изображение Жар-птицы
Раздаточный материал: салфеточка влажная, стаканчик с водой, салфеточка для кисточек, кисточки
     Предварительная работа:
Знакомство с росписью на теле.
Рассматривание иллюстраций с изображением людей с раскрашенными лицами.

                                                   Ход НОД:

I.                  Организационный момент.

     Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Ребята, давайте посмотрим на наших гостей и поздороваемся с ними. Я очень рада вас видеть . Скажите, ребята, вы любите волшебство? ( Ответы детей). Тогда я приглашаю  вас в страну чудес и волшебства. А чтобы попасть в эту страну вам  нужно закрыть глаза. (Дети закрывают глаза. На экране появляется изображение волшебной страны. )

Педагог: В руки палочку возьму
                  Волшебство я призову,
                  Чудо в гости к нам придет,
                  В старину нас унесет.
 Педагог: Вот мы оказались в стране чудес и волшебства. А вы любите рисовать? (Ответы детей).
  Педагог: А на чем вы любите рисовать? (Ответы детей).
  Педагог: Как вы думаете, человек давно научился рисовать? ( Ответы детей). А как давно это было, кто как думает? (Ответы детей).
   Педагог: Рисовать люди научились давно - еще раньше, чем научились писать. Древние люди рисунками передавали чувства, мысли, желания.

II.               Актуализация знаний.

     А также люди рисовали на своем теле. Живопись на теле древнейший вид искусства. По исследованию ученых, первыми живописцами на теле были древние индейцы. Посмотрите, на экран и вы увидите как, они расписывают свои лица.

     Педагог: Как вы считаете, зачем индейцы расписывали себя? (Ответы детей).

     Педагог: Я хочу вам сообщить, что их рисункам на лице, можно было прочесть информацию из какого они племени, с кем ведут войну, или какому религиозному обряду готовятся.
     Педагог: А в наше время люди расписывают свое тело или лицо? (Ответы детей) А где можно увидеть таких людей? (Ответы детей). А кем могут быть эти люди? (Ответы детей)

     Педагог: Верно, в современном мире люди тоже используют роспись тела: артисты наносят макияж, когда выходят на сцену, клоуны – грим, когда выступают на арене цирка. А зачем клоуны раскрашивают себе лица? (Ответы детей).

     Дети: Клоуны раскрашивают лица для того, чтобы выглядеть смешными и рассмешить людей.

 (дети присаживаются за стол)

     Ш. Объяснение нового материала.

     Педагог: О применении рисунков на теле в истории говорится, что это произошло более чем 5000 лет назад. Это сложное занятие, требующее таланта и опыта. Называется этот вид искусства боди-арт. Слово "боди-арт" произошло от английского body-art - "искусство и украшение  тела". Слово было изобретено капитаном Джеймсом Кук в 1769 году. Повторите, ребята "боди-арт" (Хоровое и индивидуальное повторение).

     Педагог: Ребята, я хочу отметить, что в наше время есть художники, которые специально занимаются росписью тел. А сейчас я предлагаю вам немножко размять наши ручки.

     Физкультминутка:

Что за чудо - чудеса:
раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,
вот ладошка левая.

На ладони посмотрите,
Целый мир увидим в них:
Птиц и рыб, дома, людей,
Даже сказочных зверей.

И скажу вам, не тая,
Руки всем нужны, друзья! Их сегодня разрисуем, И поверим в чудеса.

     Педагог: Посмотрите, ребята, что за птица появилась на экране? (демонстрация иллюстрации Жар-птицы на экране).

     Педагог: Верно, это Жар-птица. Почему её назвали Жар-птицей? (Ответы детей).

 Педагог: «Огненно-красивые и золотые перья, крылья – как языки пламени, а глаза сверкают, как алмазы…».

  Педагог: А мы с вами сегодня будем художниками современного стиля Боди-арт - рисунки на руке.

     Педагог: А сейчас попробуем украсить перо Жар-птицы.

     Педагог: Посмотрите на мою ладошку, мне, кажется, она очень похожа на птицу. А вы как думаете? Где же клюв у птицы? Где шея? Покажите туловище птицы. А вот какой замечательный пушистый хвост. (Педагог показывает на своей ладошке, дети на своей).

IV.           Показ приемов работ.

     Я беру большую кисточку, закрашиваю оранжевым цветом, с лицевой и тыльной стороны ладони. Потом закрашиваю хвост - пальцы красным цветом. Пока засыхает краска на пышном хвосте, закрашиваем шею, и голову птицы желтым цветом. У нас уже туловище подсохло, возле шеи рисуем крылышки желтым цветом с лицевой и тыльной стороны ладони. А теперь приступаем к раскрашиванию хвоста. Я беру белый цвет, с лицевой стороны на подушечках пальцев тонкой кисточкой прорисовываю кружочки. Пока кружочки подсыхают, рисую перышки на пальцах желтым цветом с тыльной и лицевой стороны ладони.     А теперь приступаю к рисованию глазика птицы. Вот у меня готова Жар-птица. Я раскрасила свою птицу таким образом, а у вас я надеюсь птицы будут красивее чем у меня, потому что я уверена, что у вас тоже получится нарисовать на своих руках. Вы очень талантливые.

V.               Практическая часть.

     Дети выполняют рисунок на заданную тему.

VI.           Итог НОД.

     Педагог: Молодцы, ребята, у вас у всех получились прекрасные птицы, но смотрю все разные. Сайын, вспомни и скажи нам, в какой технике рисовали мы птицу? (Ответы детей). А как называется этот вид искусства – рисование на руке? (Ответы детей).

     Педагог: Ребята, этот вид искусства недолговечен, так как рисуется на руке, теле и лице. Он быстро смывается. А что нужно сделать, чтобы сохранить его? (Ответы детей). Предложить сделать общий снимок. А сейчас я предлагаю пойти в группу и вместе с воспитателем придумать про ваших птиц сказку.

 

 

Общая информация

Номер материала: 419412

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.