КУ Ханты – Мансийского автономного округа – Югры  

«Урайский специализированный Дом ребенка»

 

 

 

 

 

НОД познавательно - речевое развитие, художественно – эстетическое развитие

«Птицы в зимнем лесу»

(вторая младшая группа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                             Кононенко Людмила Сергеевна,

                                                                                         Воспитатель

                                                                                         

 

  Г. УРАЙ 2015

                                                                                                                                    

НОД познавательно - речевое развитие, художественно – эстетическое развитие

«Птицы в зимнем лесу»

(вторая младшая группа)

 

Вид интеграции:  использование средств одной образовательной области «Познание»,  для решения задач других областей: Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Музыка.

 

Цель:  

Задачи:

Образовательные:

·       закрепить знания детей о характерных приметах зимы; расширить знания и закрепить представления об особенностях внешнего вида и повадках диких птиц, их жизни в зимний период.

·       Обогатить и активизировать словарный запас.

·       Формировать умения: вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе; составлять из отдельных частей полное изображение; различать по внешнему виду диких птиц

Развивающие: 

• Закреплять умение произносить звуки «з», «с» с разной силой голоса, различать на слух их громкое и тихое произнесение, звукоподражания.
• Закреплять четкое и правильное произношение звуков «у, х»; счетные навыки; навыки ориентации в пространстве.
•  Развивать моторику речедвигательного аппарата, целенаправленный длительный выдох, мелкую моторику, тактильные ощущения, координацию движений, интерес к природе, творческое воображение.

Воспитательные:

·         Формировать любовь к зимней природе, заботливое и бережное отношение к птицам.

 

 

 

Оборудование: мультимедийное оборудование; презентация; птенчик – игрушка; открытка; бусы;  разрезные картинки  с изображением зимних диких птиц на 3 – 4 части (сова, снегирь, дятел, сорока, синица); подносы; цифры от 1 до 5; разнообразные резиновые жучки; две деревянные ложки; карандаши – штампы, мисочки с красной краской; подставки для карандашей; картина «Снегири»; мольберт;  влажные салфетки; стаканчики, наполненные на половину резаными белыми салфетками; трубочки; трафареты и природный материал для изготовления кормушек; клей;  кисточки; конфеты; магнитофон; аудиокассеты со звуками зимнего леса, голосами диких птиц, пьесы П. И. Чайковского «Зимнее утро», ларец с белым конфетами «Рафаэлло».

 

Словарная работа: птица, дятел,  синица, снегирь, сова, сорока, кормушка, зима;   летать, клевать, порхать, трещать, кормить, стучать, добывать; маленький, большой, острый, длинный, короткий, морозная, холодная, пушистая, ледяная, снежная, сверкающая, волшебная.

 

Индивидуальная работа: закреплять умение отвечать на вопросы полными предложениями.

Предшествующая работа: 

·         Рассматривание картин, книг, открыток, иллюстраций с изображением птиц;

·          Чтение рассказов о птицах;

·          Загадывание загадок;

·          Составление описательных рассказов по картинкам;

·          Изготовление кормушек для птиц, кормление птиц;

·          Наблюдения за птицами;

 

Ход занятия

 (Дети и воспитатель проходят в зал приветствуют гостей)

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (зима)

Воспитатель:  -  Какие   зимние   месяцы  вы  знаете?

 - Какой месяц сейчас?

 

Слайд 1. (Зима в кадре )

Зима:  Здравствуйте, ребята. Узнали ли вы меня? Я – Зимушка-зима. А вы ребята, знаете, какой я бываю?

 Ответы  детей: Снежной, белой, сказочной, красивой, морозной, суровой, серебристой.

 

Слайд 2. (зима в кадре)

Зима: Да, бываю я волшебной, но суровый у меня характер, люблю быть хозяйкой в зимнем лесу. И тогда прячутся от меня все птицы и звери. Всех застужу, заморожу. Не приходите ко мне в лес! (улетела) звуки метели.

Воспитатель:(звук вьюги) Ой, ребята, как сильно завывает вьюга, но мы же с вами ее не боимся? Давайте ее подразним? Как воет вьюга? Улыбнулись, губки растянули, носиком вдохнули.  Хоровое звукоподражание З-З-З (громче, а когда стихает: тише с-с-с)

Воспитатель: Кто-то стучит в окно. (воспитатель открывает окно и в руках подносит детям птичку, слушает птичку)

- Почти не дышит, давайте ее согреем.   Подышим на нее своим теплым воздухом. Х-х-х

Показ Слайд 3 «Зима с птицами» (голос птички): Ребята, птичка говорит: помогите, у нас в лесу беда. Разгулялась зима, порвались у нее любимые бусы, разлетелись бусинки по всему лесу. Вот и лютует, злится, хочет всех заморозить. Спасите мою маму и всех остальных птиц! Соберите бусы Зимы. Может, тогда она перестанет злиться.

 

Воспитатель: - Ребята, поможем птичкам, соберем бусы зимы? (Да!) Ты, птенчик, посиди пока у нас на елочке. А мы с ребятами в лес пойдем.

 

Воспитатель: Для того чтобы отправиться в лес,  нам нужно вспомнить, как себя вести в лесу. Птенчик нам принес лесные правила. (Открытка)

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Можно прыгать и играть,

Только, чур, не забывать:

Ветки дуба не ….ломать,

Шишки с веток не …срывать.

Здесь не нужно всех… ловить,

Гнезда  палкою не… бить.

Испугаются пичушки,

Улетят с лесной опушки.

Их покой побереги,

Ведь они вам не враги!

Воспитатель:  Готовы?

Дети: Нет, мы еще тепло не одеты.

 

 Тактильная – игра – массаж «Собираемся в зимний лес»

  С помощью имитации надеваем  колготки, штаны, носки (легкое поглаживание ног);  надеваем кофты (поглаживание рук, живота); надеваем валенки (поглаживание ног пальцев до колена);  надеваем шапки (поглаживание головы, легкий массаж, имитация завязывания); застегиваем пуховик (точечные  движения от шеи до живота), завязываем шарфы.)

Воспитатель: Оделись? Тогда в путь (да) построились.

 

Физкультминутка «По сугробам» (песня)

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым,

 Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

 

Воспитатель: Пришли на полянку. Слышите звуки?

 Слайд «Птицы на веточках» (звуки птиц и картинка птицы в лесу)…

 

Воспитатель:  Налетела зимушка – зима и разогнала всех птиц.

Воспитатель: Слайд 4 (подходит и дергает за экраном картинки и они рассыпаются)

- Зима птиц заколдовала в картинки, а ветер ее помощник разорвали картинки. Вот  они у нас на столе. Давайте снова составим целые картинки.

 (Дети составляют из отдельных частей полное изображение, называют полученную птицу)

– Расскажите, по каким признакам вы узнали свою птицу?  (если кто-то не справляется, то воспитатель предлагает помочь друг другу).  - Расколдовали мы птиц.

 

Воспитатель: Вот прилетела синичка. (Слайд 5 - 13) голодно в лесу, вся еда спрятана под снегом. Птица спрашивает, а вы знаете,  что едят птички?

 

Дидактическая игра «Что лишнее и почему?» (слайды)

1. Пшено, конфета, чеснок.
2. Лук, семечки, рыба.
3. Суп, сало, мармелад.
4. Мороженое, лимон, хлебные крошки.

 

Синичка: Спасибо, ребята, я знаю, что вы ищите бусы зимы. У меня в гнездышке есть 1бусинка. Возьмите бусы и  сосчитайте, оденьте на ниточку.

 

 

Воспитатель: Послушайте, ребята, а это что за звуки раздаются в лесу? (Педагог ударяет ложкой о ложку).

-   Это какая-то птица усердно долбит клювом кору. Кто знает, что это за птица? Слайд 14(На экране - картинка с изображением дятла).

-   Дятел стучит своим клювом по дереву. Давайте постучим, как дятел.

 

Пальчиковая гимнастика «Дятел».

-   Тук-тук-тук-тук-тук-тук - кулачком стучим

-   Раздается чей-то стук - наоборот

-   Это дятел на сосне – все пальцы собрать, у другой ладони развести пальцы

-   Долбит клювом по коре - клювом стучать по ладони

 

Воспитатель: А чем питается дятел? (жучками) Давайте, мы ему поможем собрать жучков.

 

Дидактическая игра «Сколько раз стукнул дятел?»

( Перед детьми лежат жучки)

Воспитатель: 1. Внимательно послушайте и определите, сколько раз стукнет  дятел по дереву, столько жучков положите перед собой. (ЖУЧКИ)

2. Обозначьте количество цифрой.  (проверяют результат на доске)

 (Педагог стучит ложкой о ложку так, чтобы дети только слышали, но не видели его руки. После каждого стука дети кладут перед собой жучка, затем считают их и отвечают сколько раз стукнул дятел по дереву). (Хоровые ответы детей чередуются, индивидуальными).

Ход  задания:

- 2 стука – обозначьте цифрой, 1 стук - обозначьте цифрой , 3 стук  - обозначьте цифрой и т.д.

 

Воспитатель:  Дятел будет сытый, много мы жучков насобирали.

Он нас  благодарит за помощь и подарил еще бусинки, которые нашел у себя в дупле. сосчитайте и оденьте на ниточку

 

Воспитатель:  А кто это сидит на веточке? (Слайд 15 снегирь с Т. И. Гризык)

 

Воспитатель:  Все ягодки, все зёрнышки в лесу уже съедены!  А после зимней вьюги  их на ветках почти не осталось. Снегирь просит вас помочь ему — заполнить эти веточки ягод­ками.

 

(Дети стоят у стола и заполняют веточки ягодками – одновременно звучит музыка).

 

Воспитатель:  Снегирь дарит бусы. Сосчитайте

 

Воспитатель:  А это чей голос в лесу раздается? (звук совы)

Дети: Это сова.

Слайд 16.

Воспитатель:  Это она гудит, чтобы предупредить лесных жителей о приближении вьюги. Давайте ей поможем.

Опытно-экспериментальная деятельность

Воспитатель: Давайте, попробуем изобразить снегопад,  метель, вьюгу.

 Воспитатель: Возьмите в руки стаканчики.

- Дуем медленно, тихо -  это идет снегопад; 

дуем сильно, ветер сильный  – это  метель, буран, вьюга.

 

Воспитатель:  Сова дарит бусы. Сосчитайте

 

Встретили сороку. (Слайд 17)

Воспитатель:  Любит наша сорока любоваться собой. Вот стоит она перед зеркалом, какая она красивая. Давайте мы ее похвалим. Назовем ее ласково.

 

- у тебя не перо, а перышко.

- не клюв, а клювик.

- не хвост, а хвостик.

- не голова, а головка

- не крыло, а крылышко.

 

Сорока: Ой, спасибо вам, ребята, что меня похвалили. За это возьмите бусы. Сосчитайте

 

Воспитатель:  Ну, вот мы и собрали все бусы, пора домой. Давайте на прощанье сделаем птичкам подарок.

 

Воспитатель:  - Ребята, как мы можем помочь птицам перенести трудное зимнее время?

Дети рассказывают: Сделать кормушку, повесить на дереве, приносить туда корм,

подвесить у форточки кусочек сала.

Воспитатель:  Сядьте ровно, правильно возьмите в руки кисточку, а затем украсите свою кормушку зернышками, семечками и пшеном.

9. Изготовление кормушек

Воспитатель:  Ребята и нам пора возвращаться домой.

Подходим к птичке на елке.

Воспитатель:  Посмотри, птичка, мы собрали все бусы зимы.  Отнеси их зимушке – зиме, пусть она больше не сердится. (Выпускаем в окно)

 

Слайд 18 (Оживление  птички). (Показ отрывка из мультфильма).

Воспитатель:  Ребята, смотрите, подобрела зима, птичка - мама отогрелась и ожила. Вся семья радуется и с нетерпеньем ждет папу, который полетел к вашим кормушкам за кормом.

 

Рефлексия.

Воспитатель: Вот мы и вернулись из леса.  Ребята понравилось вам путешествие? С кем встречались в лесу; что сделали, что бы помочь птицам? (ответы детей)

Сюрпризный момент:

Воспитатель:  Смотрите, что это? (Ларец)

Я знаю, это ларец, который зима прислала нам в подарок за собранные бусы. Что это? Неужели снег? Он белый, искристый и т. д., конечно снег,

Дети: Это конфеты,

Воспитатель:  А чем отличается от снега?

Но он необычный, очень вкусный.

 

Воспитатель: Давайте поблагодарим зиму за подарок и скажем сначала тихонько:

 «Мы молодцы»

Громче  «Мы молодцы»

Еще громче «Мы молодцы».

Список литературы

1. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева и др. « От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.  Мозаика-Синтез,  2010

2. Петерсон  Л. Г., Кочемасова Е.Е.  «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 2004

3. Громова О.Е. Соломатина Г.Н. Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет.

4. Гризик Т. И. «Маленький помощник: Пособие для подготовки руки к письму». М: Просвещение, 2006

5. Пожиленко Е. А.  «Артикуляционная гимнастика (Популярная логопедия)». 2007

 

 

Использованные материалы

1.  Звуки, голоса и шумы окружающего мира. Природа, птицы. Audio CD.

 

Использованы ресурсы  Интернета

1.Отрывки из мультфильма «Снежная королева»

Киностудия «Союзмультфильма»,1957 (режиссер – Лев Атаманов).