839571
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокОбществознаниеКонспектыНОД "Прятки с водой"

НОД "Прятки с водой"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект организованной образовательной деятельности в старшей «В» группе «Солнышко».

Тема: «Прятки с водой»

Цель: Создание условий для развития познавательной активности посредством ознакомления детей со свойством воды – прозрачность.

Задачи:

  1. создать условия для ознакомления со свойством воды - прозрачность;

  2. обеспечить условия развития поисковой активности детей;

  3. обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;

  4. обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов;

  5. создать условия для побуждения детей к речевой активности;

  6. создать условия для развития диалогической речи;

  7. способствовать развитию навыков взаимодействия;

  8. способствовать развитию режиссерской игры детей.

Организация детских видов деятельности:

  1. общение ребенка со взрослыми.

  2. общение ребенка со сверстниками.

  3. исследовательская деятельность.

  4. режиссерская игра.























Ход образовательной деятельности.

I этап.

Дети обнаруживают чудесную коробочку, собираются вокруг, обращаются ко взрослому с вопросами.

Воспитатель предлагает исследовать коробку:

- какая она по цвету, размеру;

- какая она на ощупь (гладкая, шершавая, теплая – холодная);

- проверить, какая она по весу (легкая – тяжелая).

Ответы детей, обследовательские действия

Воспитатель спрашивает, как можно открыть коробку.

Предположения детей.

Воспитатель: на коробке написано, что открыть её смогут волшебные слова, которые произнесут друзья.

У вас есть друзья? Найдите себе друга. Почему вы друзья? (Обращается к каждой паре).

Дети парами подходят к коробке и шепотом говорят волшебные слова.

После этого коробка открывается. В коробке завязанные мешочки (по количеству пар), в каждом по 2 фигурки (гномики, смурфики…).

Воспитатель предлагает каждой паре взять по мешочку, определить что в нем на ощупь.

- Как думаете, что же там находится?

После достают фигурки, рассматривают, называют, обсуждают. (Исследовательская деятельность). (Речевая активность). (Взаимодействие).

Воспитатель: Это вам ребятки, в коробке письмо. «Мы волшебные человечки, любим играть, поэтому спрятались в коробку. Мы всегда и везде играем в прятки. Мы играем в прятки с камнями, прятались за ними; играли с деревьями, прятались за их стволы. А вот с водой не играли, но очень хотим попробовать».

Воспитатель: можно спрятаться за водой?

Предположения детей.

(По количеству пар организованы столы, на которых стоят прозрачные ёмкости с водой (4-6).

Воспитатель предлагает каждой паре подойти к любому столу и помочь человечкам спрятаться.

Дети пытаются спрятать человечков за водой, в воде.

Воспитатель: получается спрятать человечков? Почему?

Ответы детей.

Вместе с воспитателем дети приходят к выводу, что нельзя спрятаться в воде, потому что вода прозрачная, бесцветная, сквозь неё всё видно.

Воспитатель: что нужно сделать, чтобы человечки могли спрятаться? Дети обсуждают, (организован «стол с подсказками», на котором разные предметы, среди которых краски).

Воспитатель: выберите то, что может сделать воду непрозрачной.

- Почему не подходит сок? Что лучше подойдет?



Поисковая деятельность детей.

Воспитатель с каждой парой беседует, что они делают, какой результат?

Пары берут краски, кисточки и закрашивают воду разными цветами. Проверяют, видно ли человечков за водой разного цвета.

Дети приходят к выводу: чем больше краски, тем больше вода становится непрозрачной.

Воспитатель: Получается человечков спрятать? Почему? Как можно назвать такие прятки с водой? Водяные, водные, цветные и др.

Воспитатель предлагает поиграть в режиссерскую игру «Водяные прятки».

Воспитатель помогает детям договорится, как их человечки договорятся: что сказать друг другу, можно использовать считалки.

Дети проигрывают диалог, кто будет 1-ым прятаться, потом другой прячется, а 1-ый считает до 5.

Угадать за водой какого цвета спрятался человечек, проверить.

- Почему у нас получилось поиграть в прятки с водой? Если человечки захотят поиграть в прятки с водой что они должны сделать?

Ответы детей.

Краткое описание документа:

Конспект организованной образовательной деятельности в старшей  группе «Аленушка».

Тема: «Прятки с водой»

Цель: Создание условий для развития познавательной активности посредством ознакомления детей со свойством воды – прозрачность.

Задачи:

1.     создать условия для ознакомления со свойством воды - прозрачность;

2.     обеспечить условия развития поисковой активности детей;

3.     обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;

4.     обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов;

5.     создать условия для побуждения детей к речевой активности;

6.     создать условия для развития диалогической речи;

7.     способствовать развитию навыков взаимодействия;

8.     способствовать развитию режиссерской игры детей.

Организация детских видов деятельности:

1.     общение ребенка с взрослыми.

2.     общение ребенка со сверстниками.

3.     исследовательская деятельность.

4.     режиссерская игра.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход образовательной деятельности.

Iэтап.

Дети обнаруживают чудесную коробочку, собираются вокруг, обращаются ко взрослому с вопросами.

Воспитатель предлагает исследовать коробку:

- какая она по цвету, размеру;

- какая она на ощупь (гладкая, шершавая, теплая – холодная);

- проверить, какая она по весу (легкая – тяжелая).

Ответы детей, обследовательские действия

Воспитатель спрашивает, как можно открыть коробку.

Предположения  детей.

         Воспитатель: на коробке написано, что открыть её смогут волшебные слова, которые произнесут друзья.

У вас есть друзья?  Найдите себе друга. Почему вы друзья? (Обращается к каждой паре).

Дети парами подходят к коробке и шепотом говорят волшебные слова.

После этого коробка открывается. В коробке завязанные мешочки (по количеству пар), в каждом по 2 фигурки (гномики, смурфики…).

Воспитатель предлагает каждой паре взять по мешочку, определить что в нем на ощупь.

- Как думаете, что же там находится?

После достают фигурки, рассматривают, называют, обсуждают. (Исследовательская деятельность). (Речевая активность). (Взаимодействие).

Воспитатель: Это вам ребятки, в коробке письмо. «Мы волшебные человечки, любим  играть, поэтому спрятались в коробку. Мы всегда и везде играем в прятки. Мы играем в прятки с камнями, прятались за ними; играли с деревьями, прятались за их стволы. А вот с водой не играли, но очень хотим попробовать».

Воспитатель: можно спрятаться за водой?

Предположения детей.

(По количеству пар организованы столы, на которых стоят прозрачные ёмкости с водой (4-6).

Воспитатель предлагает каждой паре подойти к любому столу и помочь человечкам спрятаться.

Дети пытаются спрятать человечков за водой, в воде.

Воспитатель: получается спрятать человечков? Почему?

Ответы детей.

Вместе с воспитателем дети приходят к выводу, что нельзя спрятаться в воде, потому что вода прозрачная, бесцветная, сквозь неё всё видно.

         Воспитатель: что нужно сделать, чтобы человечки могли спрятаться? Дети обсуждают, (организован «стол с подсказками», на котором разные предметы, среди которых краски).

         Воспитатель: выберите то, что может сделать воду непрозрачной.

- Почему не подходит сок? Что лучше подойдет?

 

Поисковая деятельность детей.

         Воспитатель с каждой парой беседует, что они делают, какой результат?

Пары берут краски, кисточки и закрашивают воду разными цветами. Проверяют, видно ли человечков за водой разного цвета.

         Дети приходят к выводу: чем больше краски, тем больше вода становится непрозрачной.

         Воспитатель: Получается человечков спрятать? Почему? Как можно назвать такие прятки с водой? Водяные, водные, цветные и др.

         Воспитатель предлагает поиграть в режиссерскую игру «Водяные прятки».

         Воспитатель помогает детям договорится, как их человечки договорятся: что сказать друг другу, можно использовать считалки.

         Дети проигрывают диалог, кто будет 1-ым прятаться, потом другой прячется, а 1-ый считает до 5.

Угадать за водой какого цвета спрятался человечек, проверить.

- Почему у нас получилось поиграть в прятки с водой? Если человечки захотят поиграть в прятки с водой что они должны сделать?

Ответы детей.

Общая информация

Номер материала: 438397

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.