Номенклатура углеводородов и их производных

Методическая карта педагогической формы (урока)

Преподаватель (ФИО) Ходырева Светлана Анатольевна

Тема урока: Номенклатура углеводородов и их производных.

Цели урока: Познакомить учащихся с определением понятия «номенклатура». Дать общее представление об основных принципах формирования названий органических соединений по международной номенклатуре; продолжить формирование знаний об органических веществах. Познакомить учащихся с классификацией и правилами: составления структурных формул по названию органического соединения, составления названий органических соединений по структурной формуле.

Задачи:

Образовательные:

• продолжить формирование знаний об органических веществах.

• сформировать у учащихся общее представление о том, как и зачем классифицируют органические вещества.

• начать формировать умения давать названия углеводородам и их производным по номенклатуре ИЮПАК.

Воспитательные:

• формировать коммуникативные качества (корректность поведения и высказываний в ходе обсуждения);

• прививать навыки самоорганизации, самооценки, самоанализа.

Развивающие:

• совершенствовать умения сравнивать вещества, выявлять общие черты и различие в составе и строении углеводородов и их производных.

• при составлении формул углеводородов и их производных, учить анализировать эти формулы в соответствии с основными правилами номенклатуры, делать выводы и умозаключения.

• развивать умения грамотно называть радикалы заместители и названия органических веществ в устной и письменной речи.

Тип урока: комбинированный урок изучения нового материала.

Вид урока: урок- лекция

Используемое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Компьютерная презентация в программе Power Point. Раздаточный материал для индивидуальной работы.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Средства и методы обучения

1

2

3

4

5

ЭТАП 1

Организационный

2-3 мин

Приветствует учащихся. Настраивает на работу.

ЭТАП 2

Актуализация опорных знаний.

5-7 мин

Объясняет задание учащимся для проверки знаний прошлого урока.

Выполняют задания теста, ответы записывают под копирку, копии оставляют себе, оригиналы сдают учителю.

Индивидуальное тестирование.

Проверка правильности выполнения теста, с постепенной формулировкой темы урока.

Проверяют правильность выполнения теста, из букв правильных ответов, составляют название темы урока.

ЭТАП 3

Мотивация(формулирование темы и целей урока, постановка проблемного вопроса)

5 мин

Проговаривает тему и цель урока. Ставит перед учащимися проблемный вопрос: « Как запомнить индивидуальное название, каждого из 18млн. органических веществ.»

Обдумывают проблемный вопрос, дискутируют, предлагают свои ответы

Проблемный вопрос. Дискуссия.

ЭТАП 4

Усвоение новых знаний.

10 мин

1. Демонстрируетчасть лекции Загорского Вячеслава Викторовича (д.п.н., проф. Специализированного учебно-научного центра МГУ)

http://interneturok.ru

Слушают лекцию, делают необходимые записи в тетради. 1) ИЮПАК-Международный союз по теоретической и прикладной химии. 2) Основной принцип номенклатуры ИЮПАК:Каждому веществу должно соответствовать единственное название, и наоборот, каждое название должно отвечать только одному веществу

Демонстрация видеолекции с сайта http://interneturok.ru

2. Знакомит с общими правилами – алгоритмом составления названий. Использует презентацию.

Внимательно слушают, задают вопросы по ходу объяснения. Делают записи в тетради.

Презентация. Индивидуальная работа в тетради.

ЭТАП 3

Закрепление изученного материалла

10 мин

Указывает формулы в презентации, которым необходимо дать название.

Дают название предложенным веществам, задают вопросы.

Презентация. Индивидуальная работа в тетради.

ЭТАП 4

Вывод к уроку через решение проблемного вопроса.

2 мин

Возвращает учащихся к проблемному вопросу поставленному в начале урока.

Отвечают на проблемный вопрос.

Демонстрация слайда с проблемным вопросом.

ЭТАП 5

Итоги урока

2 мин

Подводит итог. Дает информацию по выполнению д.з.

Записывают д.з. и рекомендации.

Демонстрация слайда с проблемным вопросом.

Оценки за урок выводятся методом сложения баллов полученных за работу в рабочих листах и домашнюю работу.

I вариант.

Ответьте на вопросы теста, выбрав один верный ответ.

Вопрос

Варианты ответов

1. Какой тип гибридизации характерен для вещества с одинарными связями.

м) SP

н) SP³

о) SP²

2. Под каким углом выстраиваются в пространстве гибридные облака, образовавшиеся при SP- гибридизации.

м) 120^о

н) 109^о28^'

о) 180^о

3. Какое количество гибридных облаков характерно для атома углерода во втором валентном состоянии?

м) 3

н) 2

о) 4

4. Какую валентность проявляет атом углерода в органических соединениях?

е) 4

ж)2

з) 3

5. Органическим является вещество, формула которого:

м) Н₂СО₃

н) СН₃Br

о) K₂CO₃

6. Неправильно написана формула:

к) СН₃- СН₂- СН₂

л) СН ≡ С- СН₃

м) СН₃- СН₃

II вариант.

Ответьте на вопросы теста, выбрав один верный ответ.

Вопрос

Варианты ответов

1. Какой тип гибридизации характерен для атомов углерода связанных двойными связями:

и) SP

к) SP³

л) SP²

2. Под каким углом выстраиваются в пространстве гибридные облака, образовавшиеся при SP³- гибридизации.

а) 109^о28^'

б) 120^о

в) 180^о

3. Какое количество гибридных облаков характерно для атома углерода в третьем валентном состоянии?

с) 4

т) 2

у) 3

4. Какую валентность проявляет атом водорода в органических соединениях?

т) 4

у) 1

ф)3

5. Органическим является вещество, формула которого:

о) CaCO₃

п) Н₂СО₃

р) СН ₄

6. Неправильно написана формула:

а) СН₃- С=СН₂

б) СН ≡ СН

в) СН₃- СН₂- СН₃

Приложение 1

Рабочий лист учащегося._______________________________________________________

Тема урока:

___________________________________________________________________________________

1. Прослушайте лекцию и вставьте пропущенный слова в приведенных фразах, прочтите и запомните их.

1) ____________ ─ Международный союз по _________________________химии.

2) Основной принцип номенклатуры ИЮПАК:

Каждому веществу должно соответствовать ___________________название, и наоборот,

каждое название должно отвечать только __________________ веществу.

2. Внимательно слушайте объяснение и следите за алгоритмом (приложение 2). По ходу объяснения, делайте необходимые записи:

3. Дайте название предложенным формулам веществ :

СН₃

│

Н₃С─ СН ═ СН ─

СН ─

│

С₂Н₅

СН₂─

СН₃

Н₃С─

СН─

│

СН₃

СН₂—

СН─

│ С₂Н₅

СН₂─

СН₃

4. Домашнее задание: составить формулу по названию вещества и записать алгоритм своих действий. (3-этилгексан; 3-метил-4-этилгептан)

Приложение 2

Алгоритм образования названий углеводородов.

1. Выбрать самую длинную углеродную цепь (последовательно соединенные атомы углерода). Главную цепь взять в рамку.

2. Все атомы или группы атомов оставшихся вне рамки – радикалы, обвести окружностями.

3. Если все связи главной цепи – одинарны, то пронумеровать ее с той стороны, к которой ближе радикалы.

4. Если имеются кратные связи в цепи, то пронумеровать ее с той стороны, к которой ближе кратная связь.

5. Указать в префиксе положение (номер атома углерода) и название радикала (-СН₃ – метил; -С₂Н₅ – этил; -С₃Н₇ – пропил; - С₄Н₉ – бутил).

Если одинаковых радикалов несколько, то использовать числовую приставку:

Кол-во одинаковых радикалов

2

3

4

5

6

Числовая приставка

ди

три

тетра

пента

гекса

6. Записать корень, соответствующий числу атомов углерода в главной цепи:

число атомов «С» в главной цепи

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

корень

мет

эт

проп

бут

пент

гекс

гепт

окт

нон

дек

7. Определить суффикс, по характеру связей в цепи.

характер связи

─

═

═ ═

≡

суффикс

–ан

–ен

–диен

–ин

8. В конце названия указать арабской цифрой порядковый номер атома углерода, от которого отходит, двойная или тройная связь.