• 

  1 слайд

  «Нормативно – правовые основы безопасности жизнедеятельности в учебном заведении»
  

• 

  2 слайд

  Все виды жизнедеятельности в учебном заведении можно систематизировать по отдельным блокам. К ним относятся:
  Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности;
  Опасности социального характера и защита от них;
  Опасные ситуации техногенного характера и защита от них;
  Опасные ситуации природного характера и защита от них;
  Основы обороны государства и военной службы;
  Основы здорового образа жизни.
  Все перечисленные положения непременно базируются на законах и иных (подзаконных) нормативных актах Российской Федерации. Правовое регулирование охватывает почти каждое действие, связанное с организацией учебного процесса, режима труда и отдыха, организации питания, мероприятий связанных с массовым участием учащихся как в учебном заведении, так и за его пределами.
  Незнание правовых аспектов и невыполнение правовых предписаний названных и любых иных сфер жизнедеятельности в учебном процессе может вести к потерям, ущербу и даже гибели человека.
  
  

• 

  3 слайд

  Правовые основы в области ОБЖ
  Конституция РФ
  Федеральные законы;
  Указы Президента РФ;
  Постановления Правительства РФ;
  Приказы, директивы, инструкции, наставления и другие нормативные акты министерств и ведомств;
  Правовые акты субъектов РФ и муниципальных образований (указы, постановлении);
  Приказы (распоряжения) руководителей организаций (учреждений, объектов).
  
  

• 

  4 слайд

  Правовые основы обеспечения государственной безопасности РФ
  Правовой основой обеспечения государственной безопасности является целый ряд законов, основными из них являются Федеральные законы (ФЗ):
  «О безопасности»;
  «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
  «Об обороне»;
  «О гражданской обороне»;
  «О борьбе с терроризмом».
  
  

• 

  5 слайд

  Законы и кодексы для руководства процессом жизнедеятельности в учебном заведении
  Комплекс вопросов, связанных с обеспечением благоприятных и безопасных условий жизнедеятельности граждан Российской Федерации, в том числе и в учебных заведениях, регулируется рядом законов и кодексов, в числе которых:
  Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
  Закон РФ «Об охране окружающей природной среды»;
  Закон РФ «О радиационной безопасности населения»; 
  Закон РФ «О пожарной безопасности»;
  Закон РФ «О безопасности дорожного движения»;
  Закон РФ «Об основах охраны труда в Российской Федерации»;
  Закон РФ «О защите прав потребителя»;
  Уголовный кодекс Российской Федерации;
  Кодекс РФ «Об административных правонарушениях» и др.
  
  

• 

  6 слайд

  БЖД на практике
  Для осуществления практической деятельности в области обеспечения безопасности жизнедеятельности необходимы нормативы и правила ведения учебного процесса, соответствующих работ, позволяющие их обеспечить.
  Это, прежде всего, нормативы:
  качества среды обитания учащихся;
  нормативы допустимых учебных нагрузок;
  нагрузок на природные среды, оборудование, здания и сооружения.
  Такого рода документация разрабатывается Министерством образования и науки, Министерством здравоохранения и социального развития России, Министерством природных ресурсов России, Федеральным агентством по регулированию и метрологии, Федеральным агентством по строительству и жилищно-коммунальному хозяйству, Федеральным горным и промышленным надзором России и специально уполномоченными органами управления по отдельным направлениям обеспечения БЖД.
  
  

• 

  7 слайд

  Пирамида законотворчества
  Законы
  Конституция ФедеральныеЗаконы
  Региональные Законы
  Подзаконные акты
  Подзаконные акты исполнения
  Нормативные подзаконные акты
  Федеральные
  Отраслевые
  Региональные
  Федеральные
  Отраслевые
  Региональные
  Постановления, положения, правила, инструкции
  ГОСТ, СНиП
  ГН,СН,
  СанПиН и др.
  Правила ГОСТ
  СН, СНиП,
  СанПиН правила
  

• 

  8 слайд

  Документация по БЖД
  Документация Министерства здравоохранения и социального развития включает в себя:
  гигиенические нормативы (ГН);
  санитарные нормы (СН);
  Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и нормы (СаНПиНы);
  Федерального агентства по регулированию метрологии - Государственные стандарты (ГОСТ);
  Федерального агентства по строительству и жилищно - коммунального хозяйства - строительные нормы и правила (СНиП);
  На уровне отраслей - это ОСТы, правила и т. д.
  
  

• 

  9 слайд

  Основные понятия БЖД
  Безопасность - это состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.
  Виды безопасности - направления защиты - соответствуют видам (сферам) жизнедеятельности.
  Жизненно важные интересы - это совокупность потребностей (человека, семьи, организации, общества), удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства.
  К основным объектам безопасности относятся:
  Личность, ее права и свободы (здоровье, семья, труд, имущество и т.д.);
  Общество, его материальные и духовные ценности;
  Государство, его конституционный строй, суверенитет и территориальная целостность.
  
  

• 

  10 слайд

  Основные направления обеспечения БЖД
  Безопасность жизнедеятельности
  Личная безопасность
  Коллективная безопасность
  

• 

  11 слайд

  Что включает личная безопасность?
  Она включает:
  профилактику попадания в травматичные в физическом или психологическом плане ситуации;
  формирование навыков безопасности поведения в различных ситуациях.
  

• 

  12 слайд

  Что включает коллективная безопасность?
  Она предполагает создание защищенного пространства, не являющегося источником опасности, и условий для спокойной и максимально комфортной жизнедеятельности
  

• 

  13 слайд

  Важная проблема БЖД: обеспечение безопасности зависит не только от оснащенности объектов образования самыми современными техникой и оборудованием, а главным образом, от человеческого фактора – от степени профессионализма управляющего этим оборудованием персонала, от грамотности и компетентности людей, отвечающих за безопасность образовательных учреждений  и учебного процесса, от слаженности их совместной работы с администрацией и педагогами, от подготовленности обучающихся и работников учебных заведений к действиям в чрезвычайных ситуациях
  

• 

  14 слайд

  Факторы педагогического риска
  1) условия обучения (все реальные условия учебного процесса: освещение, размеры учебной мебели, вентиляция учебных помещений, полиграфические параметры учебников и т. д. — все, что подлежит гигиеническому нормированию);
  2) учебная нагрузка (информационная сторона учебного процесса 
  и организация обучения: объем заданий, распределение учебной нагрузки в течение учебного дня, недели, четверти, учебного года);
  3) взаимоотношения (стиль взаимоотношений педагога и учащегося, включая оценку результатов его учебной деятельности, а также взаимоотношения с родителями). Любые нарушения в системе этих отношений непосредственно отражаются на психическом состоянии учащихся.
  4) рост психологической напряженности в педагогических коллективах.
  

• 

  15 слайд

  Две психологии
  

• 

  16 слайд

  Школьные факторы риска
  1) Педагогическая тактика, провоцирующая возникновение стресса у детей, связанная с ростом психологического насилия в образовательной среде (психологическое насилие проявляется в публичном унижении: оскорблениях, высмеивании, обидных обзываниях (кличках), угрозах и т. д.);
  2) Неоправданная интенсификация учебного процесса;
  3) Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
  4) Нерациональная организация школьной деятельности;
  5) Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
  6) Отсутствие системы работы по формированию понимания ценности здоровья и здорового образа жизни, в том числе, по профилактике вредных привычек и зависимостей, по половому воспитанию и сексуальному просвещению и т. п.
  7) Сам процесс обучения в школе (ухудшение состояния здоровья детей от начала обучения в школе к его концу, снижение порога жизненной устойчивости, выносливости, жизненной устойчивости человека).
  

• 

  17 слайд

  Итоги презентации:
  Вывод: в современной школе должны создаваться такие условия, чтобы безопасность образовательной среды была ориентирована на личностно-доверительные отношения, защиту личности от негативных воздействий различного характера и прогнозирование возможных угроз, с целью предупреждения нарушений безопасности образовательной среды.
  
  17 марта 2010 года в Москве состоялась официальная церемония награждения победителей Общероссийского конкурса детских проектов в области энергетики «Энергия детства». Лауреатом стал юный художник из Северной Осетии Тимур Хохоев. 
  

• 

  18 слайд

  Список литературы:
  1. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учеб. / под ред. Э. А. Арустамова. — М. : Изд.-торговая корпорация «Дашков и К», 2002. — 677 с.
  2. Бек, У. Общество риска. На пути к модерну [Текст] / У. Бек. — М., 2000. — 285 с.
  3. Волков, Ю. Г. Социология [Текст] / Ю. Г. Волков. — Ростов н/Д : Феникс, 2004. — 556 с. (Высшее образование).
  4. Глобальная информатизация и безопасность России [Текст] : матер. «круглого стола» «Глобальная информатизация и социально-гуманитарные проблемы человека, культуры, общества» (МГУ, октябрь 2000 г.) / под ред. В. И. Добренького. — М. : Изд-во Моск. ун-та, 2001.
  5.Дзидзоев В.Д. Левченко Н.Н. Терроризм, сепаратизм и экстремизм на Северном Кавказе: политико-правовой анализ. [Текст] – Владикавказ: ИР. 2008. – 288 с.
  6. Кафидов, В. В. Социология и технология безопасности [Текст] / В. В. Кафидов. — М. : Академический проект, 2005.— 224 с.
  7. Кузнецов, В. Н. Социология безопасности [Текст] / В. Н. Кузнецов. — М., 2003. — 356 с.
  8. Мозговая, А. В. Социология риска: возможности синтеза теории и эмпирического знания [Текст] / А. В. Мозговая // Риск в социальном пространстве / под ред. А. В. Мозговой. — М. : Изд-во Ин-та социологии РАН, 2001. — 356 с.
  9. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении : практич. руководство [Текст] / под ред. И. А. Баевой. — СПб. : Речь, 2006. — 288 с.
  10. Урсул, А. Перспективы образования и проблемы безопасности [Текст] / 
  А. Урсул, А. Романович // Alma mater. — 2002. — № 8.
  11. Шелегин, Н. Н. Возможности курса «Основы безопасности жизнедеятельности» по формированию личности безопасного типа в образовательном учреждении [Текст] / Н. Н. Шелегин // Безопасность образовательного пространства. — Новосибирск, 2000. — 236 с. 
  12. Яницкий, О. Н. «Критический случай»: социальный порядок в «обществе риска» [Текст] / О. Н. Яницкий // Социологическое обозрение. — 2001. — Т. 2. — № 2 (www. sociologica.ru)
  По материалам сайта www.rudocs.exdat.com/docs/index-436821.html?page=14
  
  

Краткое описание материала