Инфоурок Другое КонспектыНормативный проект по социальной адаптации ребенка с аутистическими чертами личности к условиям жизни в детском саду «Мы есть».

Нормативный проект по социальной адаптации ребенка с аутистическими чертами личности к условиям жизни в детском саду «Мы есть».

Скачать материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Ростова – на – Дону «детский сад №175»

 

 

 

 

 

 

 

Нормативный проект по социальной адаптации ребенка с аутистическими чертами личности к условиям жизни в детском саду «Мы есть».

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                       Воспитатель: Кривко О. Г.

 

 

- 2021 -

Название нормативного проекта: «Мы есть».

Тип проекта: практико-ориентированный.

Длительность проекта: долгосрочный.

Актуальность проекта: Анализ речевых нарушений детей, посещающих, наше дошкольное учреждение показал, что с каждым годом в детский сад поступают дети с все более осложненной патологией. Все чаще появляются дети с аутистической симптоматикой, выраженной в той или иной мере. Именно появление в группе таких «нестандартных» детей, поведение которых «не вписывается» в общепринятые рамки поведения и на которых не воздействуют стандартные методы воспитания, повлекло за собой нас, педагогов группы, включится в активную поисковую инновационную деятельность. Неговорящие аутичные дети зачастую имеют глубокие аффективные расстройства, тяжелые нарушения произвольной деятельности целенаправленности, отсутствие потребности в общении с окружающим миром. Нашей главной задачей стало – научиться самим принимать этих детей такими, какие они есть, научить детей группы принимать «странные» особенности детей-аутистов, но самое главное – помочь самим детям социализироваться в обществе людей.

Цель проекта: Создание благоприятной среды в группе, обеспечивающей успешную социализацию детей с особыми потребностями в развитии; овладение ими нормами поведения, обучение навыкам коммуникации, развитие коммуникативных функций речи.

Задачи:

·        Научить детей группы находить пути наиболее эффективного взаимодействия с особыми детьми и не провоцировать их аффективные вспышки;

·      Помочь овладеть  детям – аутистам по мере возможности правилам поведения (научиться видеть границы группы и участка; кушать вместе с детьми за столом).

·     Помочь научиться взаимодействию с детьми и взрослыми.

·     Овладение коммуникативной функцией речи.

·     Создать педагогам благоприятные социально-эмоциональные условия для успешной социализации детей с аутистической симптоматикой в детском сообществе.

·     Способствовать повышению уровня профессиональной компетентности педагогов в области коррекционной педагогики.

Ожидаемый результат:

 

Дети:

·     Мы предполагаем, что в процессе работы дети станут более терпимые к нестандартному поведению детей-аутистов, и будут принимать их поведение не как постоянно нарушающих общепринятые нормы и правила, а как характерные личностные особенности «особых детей».

Дети-аутисты:

·     Мы надеемся, что в процессе работы нам удастся снизить эмоциональные вспышки детей.

·     Детям удастся овладеть определенным минимумом социально-бытовых навыков (кушать за столом, самостоятельно одеваться и раздеваться, видеть границы, за которые нельзя уходить).

·     Приобщение к организованной деятельности, как индивидуальной, так и групповой.

Подготовительный этап:

·     Изучение литературы по типологии и характерным признакам личностным особенностям детей-аутистов.

Основной этап реализации проекта

Мероприятие

Сроки

Содержание

Обучающие теоретические и практические семинары «Особые дети».

Ноябрь-март

Изучение характерных личностных особенностей детей-аутистов.

Консультативные семинары с преподавателем ИПК.

Декабрь

Изучение проблемы организации построения коррекционно-развивающей среды с детьми аутистами.

 

Наблюдение, обобщение и анализ полученных в ходе консультаций знаний, выработка стратегии по организации эффективного взаимодействия с детьми-аутистами.

Конец декабря

Разработка свода правил для построения эффективного взаимодействия с ребенком, имеющим нарушения аутистического спектра.

 

Заключительный этап

Анализируя проделанную работу

 

Характеристика личностных особенностей ребенка на начало учебного года

Характеристика личностных особенностей ребенка к концу учебного года

Культурно-гигиенические навыки

Залипание на определенных видах деятельности порождает трудности в  организации режимных процессов

Самостоятельно одевается и раздевается как на прогулку, так и на сон-час.

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 012 435 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.05.2021 88
    • DOCX 16.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кривко Ольга Германовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кривко Ольга Германовна
    Кривко Ольга Германовна
    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 19425
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой