Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Нормы выставления оценок для литературного чтения по различным видам деятельности.

Нормы выставления оценок для литературного чтения по различным видам деятельности.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Нормы оценок по технике чтения в начальной школе.


1-й класс

2-й класс

3-й класс

4-й класс

I ч.

5 - 10 сл. / м

25 - 30 сл. / м

50 - 54 сл. / м

70 - 74 сл. / м

II ч.

11 - 15 сл. / м

31 - 40 сл. / м

55 - 60 сл. / м

75 - 80 сл. / м

III ч.

16 - 24 сл. / м

41 - 45 сл. / м

61 - 69 сл. / м

81 - 90 сл. / м

IV ч.

25 - 30 сл. / м

46 - 50 сл. / м

70 - 75 сл. / м

91 - 95 сл. / м


Контрольная проверка  навыка чтения  проводится 1 раз в четверть  у каждого обучающегося, оценка выставляется в классный журнал (кроме 1 класса) по следующим критериям: беглость, правильность,

осознанность, выразительность.

Критерии выставления


«5»

ставится, если соблюдены все 4 критерия.

«4»

ставится, если выполняется норма чтения по беглости (в каждом классе и в каждой четверти она разная), но не соблюдено 1 из остальных требований.

«3»

ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено 2 других требования



«2»

ставится, если выполняется норма беглости (в каждом классе и в каждой четверти она разная), но не выполнены остальные три требования  или  не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны.


В индивидуальном порядке, если учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму  на небольшое количество слов, то ставится положительная отметка.


Чтение наизусть.


Критерии выставления


«5»

твердо, без  подсказок, знает наизусть, выразительно  читает.

«4»

знает стихотворение  наизусть,  но допускает при  чтении  перестановку  слов,  самостоятельно исправляет допущенные неточности.

«3»

читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

«2»

нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.



Выразительное чтение стихотворения

Требования к выразительному чтению:


1.    Правильная постановка логического ударения;

2.    Соблюдение пауз;

3.    Правильный выбор темпа;

4.    Соблюдение нужной интонации;

5.    Безошибочное чтение.


Критерии выставления


«5»

выполнены правильно все требования.


«4»

не соблюдены 1- 2 требования.


«3»

допущены ошибки по 3 требованиям.


«2»

допущены ошибки более чем по 3 требованиям.


Чтение по ролям.

       Требования к чтению по ролям:


1.  Своевременно начинать читать свои слова;

2.  Подбирать правильную интонацию;

3.  Читать безошибочно;

4.  Читать выразительно.


Критерии выставления


«5»

выполнены правильно все требования.

«4»

допущены ошибки по 1 какому-то требованию

«3»

допущены ошибки по 2 требованиям.

«2»

допущены ошибки по 3 требованиям  


                                                     

Пересказ


Критерии выставления


«5»

пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

«4»

допускает 1 - 2ошибки, неточности, сам исправляет их.

«3»

пересказывает при  помощи  наводящих вопросов учителя,  не умеет последовательно  передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

«2»

не может передать содержание прочитанного.

Тексты для проверки техники чтения

Вводный.

Случай на охоте.


Со мной на охоте такой случай был. Нашли мои собаки в лесу зайца и погнались за ним. Я стою на дороге и жду. Гоняют собаки по лесу, а зайца все нет. Вышел я на поляну. На ней высокие пни стояли. Собаки носятся по кустам, а зайца все не найдут.
Взглянул я случайно в сторону и замер. В пяти шагах от меня на верхушке пня сидел заяц. Глядит он на меня, не шевелится.
Стыдно мне стало. Не бежит от меня зверек. Как же я буду стрелять в него? Опустил я ружье, пошел прочь и собак отозвал.


(95 слов)

( По Г. Скребицкому )















2 четверть.


Ветер.


В давние времена ветер был человеком. Но затем он превратился в птицу и стал летать. И с тех пор уже не мог ходить по земле, как было раньше.
Поселился ветер-птица в пещере, в горах. Днем он вылетал из пещеры и охотился весь день, а вечером вновь возвращался в горы, в свою пещеру и проводил там ночь.
Случилось однажды, что человек увидал ветер. Подумал он, что это птица, и бросил камень в птицу-ветер. Рассердился ветер, разгневался, стал он летать и дуть. Поднялась пыль, посыпались камни. Ни один человек не мог ни охотиться, ни собирать коренья. Все сидели в своих хижинах, ожидая. Когда утихнет гнев ветра.


(112 слов)














3 четверть.


Лисья школа.


В самой чаще леса поселилась лиса. У нее было пятеро лисят. Они жали в темной норе. Дети были слепые и без зубов. Мать кормила их своим молоком.
Открылись у малышей глаза. Мать стала выгонять их из норы. Бегают шалуны, играют. Катаются братья и сестры по траве. А мать сторожит их. Услышит шорох, гонит детей в нору.
Подросли лисята. Мать учит их ловить добычу. Пустит живую мышку между лисятами, а они ловят. Учительница строго следит за учениками. Чуть зевака упустит мышку, лиса цап его зубами.
Потом мать научила лисят ловить бабочек, жучков. Маленькие охотники смело бросаются на все, что движется. Теперь они и сами ищут пищу. Помогла им лисья школа.
Пришла зима. Звери стали большие. Шерсть у них рыжая, пушистая. Теперь они учатся лисьим хитростям. Умеют лисята слышать охотника. Молодые животные учатся пугать след и убегать от собак.
Скоро лисята станут взрослыми лисами. Разбегутся они от матери в разные стороны. Станут сами ходить на охоту. По следу найдут лисы зайчика. Будет хищникам в добычу и мышка, и птичка.


(144 слова. )









Итоговая проверка техники чтения


Крапивное счастье.


Выросла на краю поляны Крапива. Поднялась над травами и смутилась. Цветы вокруг красивые и душистые, ягоды вкусные. Ни вкуса приятного, ни яркого цвета, ни сладкого запаха у неё нет!
И вдруг слышит Крапива:
— Не велико счастье красивым-то быть! Кто ни увидит — сорвёт... — Это белые ромашки прошептали.
— Думаете, душистым быть лучше? Как бы не так! — прошелестел Шиповник.
— Хуже всего быть вкусной! — покачала головкой Земляника. — Всяк съесть норовит.
— Вот так-так! — удивилась Крапива. — Выходит, что самая счастливая тут я? Меня ведь никто не трогает: не нюхает, не срывает.
— Мы завидуем твоей спокойной жизни! — хором пропели цветы и ягоды.
— Как я рада, как я счастлива! — крикнула обрадованная Крапива. — Как мне хорошо, — добавила она задумчиво. — Расту — не обращают внимания, цвету — не нюхают, засохну — и не вспомнят...
И вдруг Крапива всхлипнула:
— Будто меня и не было совсем, будто я и не жила! Пропади пропадом такое крапивное счастье!
Цветы и ягоды внимательно слушали Крапиву. И больше никогда не жаловались на свою беспокойную жизнь.


(158 слов)

( Н. Сладков)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров28
Номер материала ДБ-162042
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх