АДМИНИСТРАЦИЯ
ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-
ЛИЦЕЙ
№ 62
УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ «Лицей № 62»
________________З.В. Медведева
Приказ №_____от «__»________20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по окружающему миру
Уровень образования 3 класс
Количество часов 68
Программа разработана
на основе
Примерной программы по
окружающему миру, 3 класс
рабочей программы по окружающему
миру к УМК Перспективная начальная школа, издательство Москва/Академкнига, 2015
год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, примерных программ по учебным предметам, на основе
концепции системы «Перспективная начальная школа».
О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир. Учебник. 3
класс
Часть № 1. Часть № 2. Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК 2015 год
О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир.
Хрестоматия.3 класс Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК 2015 год
О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир.
Тетрадь для самостоятельной работы 3 класс Часть № 1. Часть № 2.
Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК 2015 год
О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир.
Методическое пособие 3 класс Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК 2015 год
Место предмета "Окружающий мир" в учебном плане
Согласно ФГОС, предмет «Окружающий мир»
располагается в учебном плане в предметной области «Обществознание и
естествознание». При этом курс рассчитан на 68 часов (34 учебных недели),
уроки проводятся 2 раза в неделю.
Общая
характеристика учебного предмета «Окружающий мир»
Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он имеет
ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере
природоведческие, исторические, обществоведческие и другие знания, что даёт
возможность ознакомить учащихся с некоторыми доступными для их понимания
положениями естественных и социально-гуманитарных наук.
Цель изучения курса «Окружающий мир» в
начальной школе - формирование исходных представлений о природных и социальных
объектах и явлениях, как компонентов единого мира; практико-ориентированных
знаний о природе, человеке, обществе; метапредметных способов действий
(личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных).
Особое место занимают экскурсии и
практические работы. Их необходимый минимум определён по каждому разделу
программы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения,
опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание
несложных моделей.
Планируемые результаты изучения курса «Окружающий мир»
Личностными результатами изучения курса
«Окружающий мир» в 3-м классе является формирование следующих умений:
·
Оценивать жизненные
ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в
предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как
хорошие или плохие.
·
Объяснять с позиции
общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно
оценить как хорошие или плохие.
·
Самостоятельно определять и высказывать
самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
·
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для
всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса
«Окружающий мир» в 3-м классе является формирование следующих универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
·
Самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
·
Совместно
с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
·
Составлять
план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
·
Работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
с помощью учителя.
·
В
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
·
Ориентироваться
в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг.
·
Отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников.
·
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
·
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать факты и
явления; определять причины явлений,
событий.
·
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
·
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять простой план
учебно-научного текста.
·
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: представлять информацию в
виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
·
Доносить
свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи
с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
·
Доносить
свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
·
Слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения.
·
Читать
вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором»
(прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы;
проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять
план.
·
Договариваться
с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи).
·
Учиться
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий
мир» в 3-м классе является сформированность следующих умений.
·
приводить
примеры тел и веществ, твёрдых тел, жидкостей и газов, действий энергии;
·
приводить
примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;
·
объяснять
значение круговорота веществ в природе и жизни человека;
·
приводить
примеры живых организмов разных «профессий»;
·
перечислять
особенности хвойных и цветковых растений;
·
животных
(насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.
·
доказывать
необходимость бережного отношения людей к живым организмам.
·
узнавать
о жизни людей из исторического текста, карты и делать выводы;
·
отличать
предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;
·
объяснять,
что такое общество, государство, история, демократия;
·
по
году определять век, место события в прошлом;
·
отличать
друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской
империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные
герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и столицу.
·
учиться
объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему
родной страны.
Планируемые результаты освоения учебной программы
по предмету «Окружающий мир» к концу 3-го года обучения:
В результате изучения раздела «Человек и природа»
Обучающиеся научатся:
·
характеризовать
глобус, карту и план и их условные обозначения;
·
находить
на физической карте и глобусе материки и океаны,
географические объекты и их названия;
·
определять
объекты на географической карте с помощью условных знаков;
·
сравнивать
и различать формы земной поверхности;
·
моделировать
формы земной поверхности из глины и пластилина;
·
проводить
групповые наблюдения во время экскурсии «формы земной
поверхности и водоемы»;
·
называть
сравнивать и различать разные формы водоемов (океан, море,
озеро, пруд, болото);
·
находить
на географической карте разные водоемы и определять их
название;
·
характеризовать
формы земной поверхности;
·
ориентироваться
на местности при помощи компаса;
·
приводить
примеры веществ;
·
сравнивать
и различать твердые тела, жидкости и газы;
·
исследовать
свойства воды в ее трех агрегатных состояниях;
·
исследовать
в группах свойства воздуха;
·
сравнивать
свойства воды и воздуха;
·
извлекать
по заданию учителя необходимую информацию из учебника,
хрестоматии и других дополнительных источников;
·
характеризовать
круговорот воды в природе;
·
исследовать
в группах свойства полезных ископаемых;
·
различать
изученные полезные ископаемые;
·
характеризовать
природные сообщества;
·
опытным
путем выявить условия необходимые для жизни растений;
·
определить
характер взаимоотношений человека и природы, находить
примеры влияния человека на природу;
·
помнить
необходимость соблюдения правил поведения в лесу, на лугу и в поле;
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
самостоятельно
наблюдать природу и ее состояние;
·
извлекать
необходимую информацию из книг и других источников;
·
осознавать
ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение;
·
обнаружить
простейшую взаимосвязь живой и неживой природы;
·
выполнять
правила безопасного поведения в лесу.
В результате изучения раздела «Человек и общество»
Обучающиеся научатся:
·
описывать достопримечательности Московского Кремля;
·
различать прошлое, настоящее и будущее: соотносить
исторические
события с датами;
·
находить место изучаемого события на ленте времени;
·
находить на карте города «Золотого кольца» и Санкт
–Петербург;
·
искать
необходимую информацию из книг и других источников;
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
соотносить
даты основания городов «Золотого кольца» России с датами
правления великих князей;
·
находить
на ленте времени место изученного исторического события;
·
проявлять
уважение к правам и обязанностям гражданина страны,
связанные с охраной природы;
·
использовать
дополнительные источники информации.
В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения»
Обучающиеся научатся:
·
понимать
необходимость соблюдать правила безопасного поведения в лесу, у водоемов, во
время купания летом, при переправе через водные пространства;
·
понимать необходимость соблюдать правила
безопасности в гололед;
·
пользоваться простыми навыками самоконтроля и
саморегулирования
своего самочувствия при простуде.
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования
своего самочувствия при простуде;
·
соблюдать правила безопасного поведения в лесу, у
водоемов, во время
купания летом, при переправе через водные пространства;
·
соблюдать правила безопасности в гололед;
·
сознавать ценность природы и необходимость нести
ответственность за ее
сохранение.
Тестирование оценивается по уровням:
«высокий» - выполнены правильно все задания;
«средний» - выполнены все задания с
незначительными погрешностями;
«низкий» - выполнены отдельные задания.
Количество часов по четвертям:
|
I четверть
|
17 ч.
|
|
II четверть
|
14 ч.
|
|
III четверть
|
22 ч.
|
|
IV четверть
|
15 ч.
|
|
Год
|
68 ч.
|
Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Раздел (тема)
|
Кол-во часов
|
|
Раздел
|
«Наш мир знакомый и загадочный»
|
1час
|
|
1
|
Письмо от Кости, Маши и Миши членам клуба «Мы и
окружающий мир»
|
1
|
|
Раздел
|
«Изображение Земли на
глобусе»
|
3 часа
|
|
2
|
Глобус — модель земного шара. РоПП Давайте
познакомимся
|
1
|
|
3
|
Материки и океаны на глобусе
|
1
|
|
4
|
Формы поверхности Земли
|
1
|
|
Раздел
|
О чем рассказала карта
|
8 часов
|
|
5
|
Географическая карта.
|
1
|
|
6
|
Учимся читать карту
Практическая работа № 1
«Работа с физической картой и контурными картами России»»
|
1
|
|
7
|
План местности. Практическая работа № 2« Работа с планом
местности, сравнение карты и плана, элементарные приёмы чтения плана и
карты»»
|
1
|
|
8
|
Холмы и овраги.
Практическая работа № 3 «Крупные
равнины и горы, моря, реки, озёра»
|
1
|
|
9
|
Стороны горизонта. Практическая работа № 4
«Определение сторон горизонта по компасу»
|
1
|
|
10
|
Ориентирование на местности. Компас.
Практическая работа № 5 « Работа с компасом, определение
сторон.»
|
1
|
|
11
|
Ориентирование на местности. (урок-экскурсия)
Практическая работа № 6. «Ориентирование на
местности».
|
1
|
|
12
|
Готовимся к школьной олимпиаде!
|
1
|
|
Раздел
|
Из чего все на свете
|
4 часа
|
|
13
|
Тела, вещества, частицы. РоПП Из чего состоит наша пища
|
1
|
|
14
|
Твердые вещества, жидкости и газы .
|
1
|
|
15
|
Вода – необыкновенное вещество.
|
1
|
|
16
|
Готовимся к школьной олимпиаде. Тест № 1.
|
1
|
|
Раздел
|
Вода и ее свойства
|
5 часов
|
|
17
|
Свойства воды в жидком состоянии(Первое заседание клуба)
Практическая работа № 7«
Изучение свойств воды в жидком и твёрдом состоянии»
|
1
|
|
18
|
Термометр и его устройство . Практическая работа № 8. «
Изготовление модели термометра».
|
1
|
|
19
|
Свойства воды в твердом состоянии(свойства льда).(Второе заседание
клуба)
|
1
|
|
20
|
Свойства воды в газообразном состонии
|
1
|
|
21
|
Готовимся к школьной олимпиаде Тест №2 по теме:
« Вода и ее свойства»
|
1
|
|
Раздел
|
Чудесные превращения воды в природе
|
5 часов
|
|
22
|
Круговорот воды в природе
|
1
|
|
23
|
Туман и облака. Осадки. Контрольная работа по тексту
администрации.
|
1
|
|
24
|
Вода – растворитель(Третье заседание клуба)
|
1
|
|
25
|
Растворы в природе.
|
1
|
|
26
|
Почему воду надо беречь? Готовимся
к школьной олимпиаде! Тест № 3 по теме : «Чудесные
превращения воды в природе »
|
1
|
|
Раздел
|
Воздух и его свойства
|
4 часа
|
|
27
|
Океан, которого нет на карте и глобусе
|
1
|
|
28
|
Воздух – это смесь газов Практическая работа № 9 «
Изучение свойства воздуха (расширение твёрдых тел при нагревании, сжатие при
охлаждении)
|
1
|
|
29
|
Свойства воздуха (Четвёртое заседание клуба). Контрольная работа
по тексту администрации
|
1
|
|
30
|
Свойства воздуха (Четвёртое заседание клуба) Готовимся к школьной олимпиаде! Тест №4
По теме:« Воздух и его свойства»
|
1
|
|
Раздел
|
Движение воздуха
|
4 часа
|
|
31
|
Температура воздуха Практическая работа № 10 «Измерение
температуры воды и воздуха с помощью термометра».
|
1
|
|
32
|
Ветер. РоПП Что нужно есть в разное время
года
|
1
|
|
33
|
Что такое погода?
|
1
|
|
34
|
Конкурс «Хорошо ли ты знаешь окружающий мир» Тест №5" По теме: « Движение
воздуха»
|
1
|
|
Раздел
|
Тайны недр Земли
|
6 часов
|
|
35
|
Горные породы
|
1
|
|
36
|
Разрушение горных пород .
|
1
|
|
37
|
Что такое минералы? Практическая работа № 11 . «Сравнение
минералов по твёрдости».
|
1
|
|
38
|
Полезные ископаемые
|
1
|
|
39
|
Свойства полезных ископаемых. (Пятое заседание клуба)Практическая
работа № 12. «Изучение свойств полезных ископаемых известняка,
мрамора, песка, глины).
|
1
|
|
40
|
Почему надо беречь полезные ископаемые
|
1
|
|
Раздел
|
Почва
|
3 часа
|
|
41
|
Как образуется почва .
|
1
|
|
42
|
Почва и её состав .(Шестое заседание клуба)
Практическая работа № 13 «Определение
примерного состава почвы»
|
1
|
|
43
|
Зачем и как люди заботятся о почве . .(Седьмое заседание клуба)
|
1
|
|
Раздел
|
Природные сообщества
|
7 часов
|
|
44
|
Лес и его обитатели. РоПП Как правильно питаться, если
занимаешься спортом.
|
1
|
|
45
|
Лес и его обитатели. Практическая работа № 14 «Работа
с гербариями растений леса: описание внешнего вида, условий произрастания»
|
1
|
|
46
|
Луг и его обитатели.
Практическая работа № 15 «Работа с
гербариями растений луга: описание внешнего вида, условий произрастания»
|
1
|
|
47
|
Поле и его обитатели. Практическая работа № 16 «Работа с
гербариями растений поля: описание внешнего вида, условий произрастания»
|
1
|
|
48
|
Пресный водоем и его обитатели
|
1
|
|
49
|
Пресные водоемы и его обитатели
|
1
|
|
50
|
Болото и его обитатели. Тест № 6
|
1
|
|
Раздел
|
Человек и природные сообщества
|
8 часов
|
|
51
|
Значение лесов .
|
1
|
|
52
|
Безопасное поведение в лесу. .(Восьмое заседание клуба)
|
1
|
|
53
|
Луг и человек
|
1
|
|
54
|
Надо ли охранять болота?
|
1
|
|
55
|
Дары рек и озёр. РоПП Где и как готовят пищу
|
1
|
|
56
|
Безопасное поведение у водоемов. (Девятое заседание клуба)
|
1
|
|
57
|
Человек-защитник природы.
Практическая работа №17 «Уход за комнатными
растениями»
|
1
|
|
58
|
Природа будет жить. Практическая работа № 18 «Озеленение
школьного двора»
|
1
|
|
Раздел
|
Путешествие в прошлое
|
8 часов
|
|
59
|
Лента времени. Практическая работа № 19
«Определение последовательности исторических событий, соотнесение века с
годами по ленте времени»
|
1
|
|
60
|
Золотое кольцо. Практическая работа № 20
«Работа с картой – города Золотого кольца России».
|
1
|
|
61
|
Золотое кольцо. РоПП Как правильно накрыть стол
|
1
|
|
62
|
Путешествие по Санкт- Петербургу (Десятое заседание клуба) Практическая
работа №21 «Расположение Санкт-Петербурга».
|
1
|
|
63
|
Путешествие по Санкт- Петербургу (Десятое заседание клуба)
|
1
|
|
64
|
Итоговая комплексная работа по тексту
администрации
|
1
|
|
65
|
Достопримечательности родного края(урок-экскурсия)
|
1
|
|
66
|
Готовимся к школьной олимпиаде!
|
1
|
|
Раздел
|
Итоговое повторение.
|
2 часа
|
|
67
|
Итоговое повторение. РоПП Молоко и молочные продукты
|
1
|
|
68
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
68
|
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
научно-методического объединения учителей истории
от ___________
20__ года № 1
___________
_________
подпись
руководителя НМО Ф.И.О.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по учебной работе
_______________
______
подпись Ф.И.О.
______________
20__ года
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по учебной работе
_______________ ______________
подпись Ф.И.О.
_____________ 20___ года
Административных контрольных
срезов - 2
Планирование составлено на
основе рабочей программы по окружающему миру, 3 класс
Учебник: Окружающий мир /2 части/
О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А.
Царева
Москва Академкнига/учебник 2015
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Дата
проведения урока
|
|
|
I
четверть
|
|
|
1
|
Письмо от Кости, Маши и Миши членам клуба «Мы и
окружающий мир»
|
2.09
|
|
2
|
Глобус — модель земного шара. РоПП Давайте
познакомимся
|
6.09
|
|
3
|
Материки и океаны на глобусе
|
9.09
|
|
4
|
Формы поверхности Земли
|
13.09
|
|
5
|
Географическая карта.
|
16.09
|
|
6
|
Учимся читать карту
Практическая работа № 1
«Работа с физической картой и контурными картами России»»
|
20.09
|
|
7
|
План местности. Практическая работа № 2« Работа с планом
местности, сравнение карты и плана, элементарные приёмы чтения плана и
карты»»
|
23.09
|
|
8
|
Холмы и овраги.
Практическая работа № 3«Крупные
равнины и горы, моря, реки, озёра»
|
27.09
|
|
9
|
Стороны горизонта Практическая работа № 4
«Определение сторон горизонта по компасу»
|
30.09
|
|
10
|
Ориентирование на местности. Компас.
Практическая работа № 5 « Работа с компасом, определение
сторон.»
|
4.10
|
|
11
|
Ориентирование на местности. (урок-экскурсия)
Практическая работа № 6. «Ориентирование на
местности».
|
7.10
|
|
12
|
Готовимся к школьной олимпиаде!
|
11.10
|
|
13
|
Тела, вещества, частицы. РоПП Из чего состоит наша пища
|
14.10
|
|
14
|
Твердые вещества, жидкости и газы .
|
18.10
|
|
15
|
Вода – необыкновенное вещество.
|
21.10
|
|
16
|
Готовимся к школьной олимпиаде. Тест № 1.
|
25.10
|
|
17
|
Свойства воды в жидком состоянии(Первое заседание клуба)
Практическая работа № 7«
Изучение свойств воды в жидком, и твёрдом состоянии»
|
28.10
|
|
|
II четверть
|
|
|
18
|
Термометр и его устройство Практическая работа № 8. «
Изготовление модели термометра».
|
11.11
|
|
19
|
Свойства воды в твердом состоянии(свойства льда).(Второе заседание
клуба)
|
15.11
|
|
20
|
Свойства воды в газообразном состонии
|
18.11
|
|
21
|
Готовимся к школьной олимпиаде Тест №2 по теме:« Вода и ее
свойства»
|
22.11
|
|
22
|
Круговорот воды в природе
|
25.11
|
|
23
|
Туман и облака. Осадки
|
29.11
|
|
24
|
Вода – растворитель(Третье заседание клуба)
|
2.12
|
|
25
|
Растворы в природе.
|
6.12
|
|
26
|
Почему воду надо беречь? Готовимся
к школьной олимпиаде! Тест № 3 по теме : «Чудесные
превращения воды в природе »
|
9.12
|
|
27
|
Океан, которого нет на карте и глобусе
|
13.12
|
|
28
|
Воздух – это смесь газов Практическая работа № 9 «
Изучение свойства воздуха (расширение твёрдых тел при нагревании, сжатие при
охлаждении)
|
16.12
|
|
29
|
Свойства воздуха (Четвёртое заседание клуба)Контрольная работа по
тексту администрации
|
20.12
|
|
30
|
Свойства воздуха (Четвёртое заседание клуба) Готовимся к школьной олимпиаде! Проверочная
работа №4 По теме:« Воздух и его свойства»
|
23.12
|
|
31
|
Температура воздуха Практическая работа № 10 «Измерение
температуры воды и воздуха с помощью термометра».
|
27.12
|
|
|
III
четверть
|
|
|
32
|
Ветер. РоПП Что нужно есть в разное время
года
|
10.01
|
|
33
|
Что такое погода?
|
13.01
|
|
34
|
Конкурс «Хорошо ли ты знаешь окружающий мир» Проверочная работа №5" По теме: «
Движение воздуха»
|
17.01
|
|
35
|
Горные породы
|
20.01
|
|
36
|
Разрушение горных пород .
|
24.01
|
|
37
|
Что такое минералы? Практическая работа № 11 . «Сравнение
минералов по твёрдости».
|
27.01
|
|
38
|
Полезные ископаемые
|
31.01
|
|
39
|
Свойства полезных ископаемых. (Пятое заседание клуба)Практическая
работа № 12. «Изучение свойств полезных ископаемых известняка,
мрамора, песка, глины).
|
3.02
|
|
40
|
Почему надо беречь полезные ископаемые
|
7.02
|
|
41
|
Как образуется почва .
|
10.02
|
|
42
|
Почва и её состав .(Шестое заседание клуба)
Практическая работа № 13 «Определение
примерного состава почвы»
|
14.02
|
|
43
|
Зачем и как люди заботятся о почве . .(Седьмое заседание клуба)
|
17.02
|
|
44
|
Лес и его обитатели. РоПП Как правильно питаться, если
занимаешься спортом.
|
21.02
|
|
45
|
Лес и его обитатели. Практическая работа № 14 «Работа
с гербариями растений леса: описание внешнего вида, условий произрастания»
|
24.02
|
|
46
|
Луг и его обитатели.
Практическая работа № 15 «Работа с
гербариями растений луга: описание внешнего вида, условий произрастания»
|
28.02
|
|
47
|
Поле и его обитатели. Практическая работа № 16 «Работа с гербариями
растений поля: описание внешнего вида, условий произрастания»
|
3.03
|
|
48
|
Пресный водоем и его обитатели
|
7.03
|
|
49
|
Пресные водоемы и его обитатели
|
10.03
|
|
50
|
Болото и его обитатели. Тест №6.
|
14.03
|
|
51
|
Значение лесов .
|
17.03
|
|
52
|
Безопасное поведение в лесу. .(Восьмое заседание клуба)
|
21.03
|
|
53
|
Луг и человек
|
24.03
|
|
|
IV четверть
|
|
|
54
|
Надо ли охранять болота?
|
4.04
|
|
55
|
Дары рек и озёр. РоПП Где и как готовят пищу
|
7.04
|
|
56
|
Безопасное поведение у водоемов. (Девятое заседание клуба)
|
11.04
|
|
57
|
Человек-защитник природы.
Практическая работа №17 «Уход за комнатными
растениями»
|
14.04
|
|
58
|
Природа будет жить. Практическая работа № 18 «Озеленение
школьного двора»
|
18.04
|
|
59
|
Лента времени. Практическая работа № 19
«Определение последовательности исторических событий, соотнесение века с
годами по ленте времени»
|
21.04
|
|
60
|
Золотое кольцо. Практическая работа № 20
«Работа с картой – города Золотого кольца России».
|
25.04
|
|
61
|
Золотое кольцо. РоПП Как правильно накрыть стол
|
28.04
|
|
62
|
Путешествие по Санкт- Петербургу (Десятое заседание клуба) Практическая
работа №21 «Расположение Санкт-Петербурга».
|
2.05
|
|
63
|
Путешествие по Санкт- Петербургу (Десятое заседание клуба)
|
5.05
|
|
64
|
Итоговая комплексная работа по тексту
администрации
|
12.05
|
|
65
|
Достопримечательности родного края(урок-экскурсия)
|
16.05
|
|
66
|
Готовимся к школьной олимпиаде!
|
19.05
|
|
67
|
Итоговое повторение. РоПП Молоко и молочные продукты
|
23.05
|
|
68
|
Итоговое повторение
|
26.05
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева
Л.А.Окружающий мир. 3 класс. В 2 ч.: учебник в
печатной и электронной формах. — М.: Академкнига/Учебник.
2.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 3 класс: хрестоматия. — М.: Академкнига/Учебник.
3.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева
Л.А. Окружающий мир. 3 класс: тетрадь для
самостоятельной работы № 1. — М.: Академкнига/Учебник.
4.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 3 класс: тетрадь для самостоятельной работы № 2. —
М.:Академкнига/Учебник.
5.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева
Л.А. Окружающий мир. 3 класс: методическое пособие. —
М.: Академкнига/Учебник.
6.Чуракова Р.Г., Соломатин А.М. Дневник достижений младшего школьника. 3 класс. — М.:
Академкнига/Учебник.
7.Чуракова Р.Г., Лаврова Н.М. Итоговая
комплексная работа на основе единого текста. 3 класс. — М.: Академкнига/Учебник.
8.Чуракова Р.Г., Кудрова Л.Г. Окружающий
мир. Проверочные работы в тестовой форме. 3 класс. — М.: Академкнига/Учебник.
9.Чуракова Р.Г., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 3 класс: тетрадь для самостоятельной работы (Школьная
олимпиада). — М.: Академкнига/Учебник.
МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Электронные справочники, электронные пособия,
обучающие программы по предмету
2. Мультимедийные образовательные ресурсы,
соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету
3. Видеофрагменты (труд людей, технологические
процессы, народные промыслы)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.