Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Новая программа по истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Новая программа по истории

библиотека
материалов

Департамент образования города Москвы

ГАОУ Колледж предпринимательства №11

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин









Рабочая программа


учебной дисциплины История











Москва

2014






Составитель (автор): Орлова Екатерина Ивановна, преподаватель

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО



Рецензент:______________________________________________

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО























СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. Паспорт учебной дисциплины


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

  1. условия реализации программы учебной дисциплины

9

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

11

















1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»


1.1. Область применения программы.

Рабочая программа учебной дисциплины «История» является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки по специальности 080110 Банковское дело. Программа учебной дисциплины «История» является частью общеобразовательной подготовки студентов. Она составлена на основе примерной программы по дисциплине «История» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования (История) – М.: ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008г.

Авторы: Гладышев А.В., доктор исторических наук,

Чудинов А.В., доктор исторических наук.

Рецензенты: Орлова Н.Б., руководитель отдела качества общеобразовательной подготовки и ЕГЭ ГОУ ДПО «Учебно-методический центр по профессиональному образованию» Департамента образования г. Москвы, кандидат педагогических наук.

Крылова Ю.П., научный сотрудник ИВИ РАН, кандидат исторических наук.


  • .

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Особенность изучения истории как профильного учебного предмета заключается в увеличении глубины рассмотрения тем, входящих в базовое содержание, в увеличении доли самостоятельной работы обучающихся, различных форм творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов).


1.2.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «История» относится к циклу общеобразовательной подготовки. Изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования. Будущим специалистам - банковским работникам, бухгалтерам, предпринимателям, необходимо знать историю государства, особенности его развития и становления экономики. Исторические причины и следствия, приведшие страну к определённому социально-экономическому курсу. Историю развития предпринимательской деятельности в России. Экономические и политические изменения в жизни страны и мира в целом. Процессы современной глобализации в мировой экономике, их причины и последствия для человечества.


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.


В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

применять хронологические знания и умения -

называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов; составлять хронологические и синхронистические таблицы; характеризовать периоды в развитии исторических процессов, масштабных событий;

  • осуществлять знание основных фактов - называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

  • проводить работу с источниками - читать историческую карту с опорой на легенду; использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории; проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; высказывать суждение о назначении, ценности источника; характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие;

  • проводить описание, реконструкцию - рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; на основе текста и иллюстрации учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников; составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личност

анализировать исторические события - соотносить единичные исторические факты и общие явления. Показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений; называть характерные, существенные черты минувших событий и явлений; классифицировать исторические события и явления а) по указанному признаку, б) определяя основание самостоятельно; объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий; сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории;

практически использовать исторические знания для других гуманитарных дисциплин;


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 175 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 117 часов;

самостоятельной работы студента 58 часов.










Примерный тематический план

Наименование раздела

Количество

часов

аудиторные часы

внеаудиторные часы

117

58

Введение

1


1. Древнейшая стадия истории человечества

2

2

2. Цивилизации Древнего мира

4

4

3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

8

4

4. История России с древнейших времен до конца XVII века

22

10

5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVIXVIII вв.

11

4

6. Россия в XVIII веке

7

2

7. Становление индустриальной цивилизации

6

4

8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

3

2

9. Россия в ХIХ веке

13

6

10. От Новой истории к Новейшей

10

2

11. Между мировыми войнами

8

2

12. Вторая мировая война

6

6

13. Мир во второй половине XX века

6

4

14. СССР в 1945—1991 гг.

6

4

15. Россия и мир на рубеже ХХ–—XXI веков

4

2

Итого: 175

117

58














2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

58



Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта во II семестре.



2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,

самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения


1

2

3

4


Введение

Основы исторического знания

2

1


Раздел 1.

Древнейшая стадия истории человечества

Содержание учебного материала

2



1.

Первобытный мир и зарождение цивилизаций. Происхождение человека. Люди эпохи палеолита. Неолитическая революция и её последствия.

2

1


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Составление таблицы "Проблемы антропогенеза и пути их решения".

Сравнительная характеристика присваивающего и производящего хозяйства с позиций развития человека и общества

2



Раздел 2.

Цивилизации Древнего мира

Содержание учебного материала

4



1.

Ранние цивилизации, их отличия. Древнейшие государства: Египет, Передняя Азия, Индия, Китай.

2

1


2.

Античные цивилизации. Древняя Греция. Древний Рим.

2

1


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

4



Выявление причин гибели Западной Римской империи (презентация).

1



1



Раздел 3.

Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

Содержание учебного материала

8

1


1.

Китайско-конфуцианская цивилизация. Буддизм на Востоке в Средние века.

2

1


2.

Арабско-мусульманская цивилизация. Возникновение ислама. Арабские завоевания. Византийская империя.

2

1


3.

Западноевропейская средневековая цивилизация. Великое переселение народов. Становление христианской цивилизации. Империя Карла Великого.

2

1


4.

Католическая церковь в средние века.

2

2


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: изучение лекционного материала;

- Японские рыцари - самураи и оценка их деятельности в средневековой Японии.

- Жизнеописание Будды.

- Духовно-рыцарские ордена и крестовые походы.

- Составление кроссворда по теме: "Исламский мир в средние века".

- Причины Великого переселения народов.

- Сравнительная характеристика сословий феодального общества по критериям, предлагаемым самими студентами (рефераты, презентации)


4









Раздел 4.

История России с древнейших времён до конца XVII века.

Содержание учебного материала

22



1.

Восточные славяне в VII-VIII в.в. Влияние географических особенностей на образ жизни славян. Быт и хозяйство восточных славян

2

1


2.

Формирование основ государственности у восточных славян. Разложение первобытно-общинного строя. Союзы племён. Вече и его роль в древнеславянском обществе.

2

2


3.

Рождение Киевской Руси. Крещение Руси. Первые русские князья и их деятельность: походы и реформы. Крещение Руси и его значение. Общество Древней Руси.

2

1


4.

Политическая раздробленность на Руси. Причины раздробленности.

2

2


5.

Борьба с иноземными захватчиками. Монгольское завоевание и его последствие. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли.

2

1


6.

Русь на пути к возрождению. Начало возвышения Москвы. Куликовская битва и её значение. Образование единого Русского государства. Судебник1497года.

2

1


7.

Россия в правление Ивана Грозного. Основные направления внешней политики Ивана IV.

2

1


8.

Реформы Ивана Грозного. Опричнина. Смутное время.

2

2


9.

Россия в середине и второй половине XVII века. Экономическое и социальное развитие России.

2

1


10.

Становление абсолютизма в России. Внешняя политика в XVII веке.

2

2


11.

Культура Руси XII-XVII веков.

2

2


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа с лекционным материалом;

- анализ текста "Слово о полку Игореве";

- доклад «Анализ точек зрения на природу государственности на Руси»;

- презентация «Славянский пантеон и языческие обряды»,

- заполнение контурной карты "Восточная Европа к началу IXв.";

- составление политической и конфессиональной карты Восточной Европы в XIVXV вв;

- значение переноса митрополии в Москву;

- анализ церковно-политической теории «Москва — третий Рим»;

- презентация «Обряды на Руси времён Ивана Грозного».

10










Раздел 5.

Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII веках.




















Раздел 6.

Россия в XVIII веке.










Содержание учебного материала

12



1.

Переход от традиционного к индустриальному обществу. Многообразие цивилизаций в XVI-XVIII веках. Понятие «Нового времени». Социальный смысл Возрождения и Гуманизма. Реформация и контрреформация католической церкви.

2

1


2.

Великие географические открытия. Колониальные империи. Экономическое развитие западноевропейских государств.

2

1


3.

Государство и власть в Новое время. Становление абсолютизма в европейских странах. Англия в XVII-XVIII веках.

2

2


4.

Страны Востока в XVI-XVIII веках. Международные отношения.

2

1


5.

Великий промышленный переворот. Век Просвещения. Развитие европейской науки и культуры в XVII-XVIII в.в. Война за независимость и образование США.

2

1


6.

Великая Французская буржуазная революция конца XVIII века.


2

2


Контрольная работа

1



Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа с лекционным материалом;

- доклад « Роль Испании и Португалии в развитии мореплавания»;

- особенности просвещенного абсолютизма в Австрии, Пруссии, России.

- работа с Интернет-ресурсом;

- написание рефератов, подготовка к контрольной работе.

Содержание учебного материала

4





6








1.

Россия в период реформ Петра 1. Эпоха петровских преобразований. Экономическое и социальное развитие.


2

1


2.

Внутренняя и внешняя политика преемников Петра 1. Дворцовые перевороты. Просвещённый абсолютизм Екатерины II.

2

2


3.

Народные движения в XVIII веке. Русская культура XVIII века.

2

3


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа с лекционным материалом;

- работа над рефератами.

- презентация на тему: «Россия в эпоху петровских преобразований»;

-презентация на тему «Дворцовые перевороты»;

- работа с картой атласа по истории.


2



Раздел 7.

Становление индустриальной цивилизации

Содержание учебного материала

6



1.

Модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Промышленный переворот и его последствия. Международные отношения.

2

1


2.

Становление гражданского общества в XIX веке.

2

2


3.

Западноевропейская культура XIX века.

2


3


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа с лекционным материалом;

- презентация на тему: «Промышленный переворот в Западной Европе».

- рефераты на тему «Америка в 19 веке».


4

3











Раздел 8.

Процесс модернизации .

Содержание учебного материала

2



1

Колониальная экспансия европейских стран. Индия, Китай, Япония.

2

2


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа с контурной картой;

- работа над рефератами;

- презентация на тему: «Колониальная экспансия европейцев».


2






Раздел 9.

Россия в XIX веке.



















Раздел 10

От Новой истории к Новейшей

Содержание учебного материала

13



1.

Россия в первой половине XIX века. Особенности российской колонизации. Социальная структура. Национальный вопрос. Внутренняя и внешняя политика Александра 1.

2

1


2.

Движение декабристов. Общественное движение в первой половине XIX века.

2

2


3.

Эпоха великих реформ Александра II. Модернизация. Реформы 60-70-х г.г.Власть и общество.

2

1


4.

Общественное движение во второй половине XIX века.

2

2


5.

Экономическое положение во второй половине XIX века. Геополитические интересы «Союз трёх императоров».

2

1


6.

Внешняя политика России во второй половине XIX века.

2

1


7.

Русская культура XIX века.

1

2






Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа с лекционным материалом;

- работа с Интернет материалом;

- презентация на тему «Восстание декабристов»;

- доклады и рефераты на тему: «Внешняя политика при Николае I», «АлександрII и его реформы»

Содержание учебного материала

6

3


1.

Мир в начале ХХ века. Международные отношения. Начало передела мира.

2

1


2.

Россия в начале ХХ века. Особенности экономического, политического, социального развития. Революция 1905-1907г.г. в России.

2

2


3.

Россия в период столыпинских реформ. Серебряный век русской культуры.

2

3



Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа с лекционным материалом;

- оформление контурной карты по теме;

-презентация «Броненосец «Потёмкин»»;

- доклад «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи.


2

3







Раздел 11.

Между мировыми войнами

Содержание учебного материала

8



1.

Страны Европы в 20-е годы ХХ века. Европа и США. Мировой экономический кризис. Недемократические режимы в мире.

2

2


2.

Народы Азии, Африки, Латинской Америки. Международные отношения в 20-е-30-е годы ХХ века.

2

2


3.

Строительство социализма в СССР. НЭП в Советской России. Образование СССР. Индустриализация и коллективизация в СССР.

2

3


4.

Советское государство и общество в 30-е годы ХХ века. Советская культура 20-е-30-е г.г. ХХ века.

2

4




Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа с интернет-ресурсами;

- работа с картами атласа по истории;

- презентация на тему: «Николай II и особенности его правления».

- презентация на тему: «Культура СССР в первой половине 20 в.».

- презентация на тему: «Тоталитарные режимы в начале 20 в

2

3


Раздел 12

Вторая мировая война

1939-1945 г.г.

Содержание учебного материала

6






1.

Первый период Второй мировой войны. НаканунеВторой мировой войны. Причины и ход «Странной войны»

2

2









2.

Начало Великой Отечественной войны СССР против Германии.

2

3


3.

Второй период войны. Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена победы в Великой Отечественной войне.

2

3


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа с лекционным материалом;

- работа с контурной картой по теме;

- презентация на тему: «Блокада Ленинграда».

- презентация на тему: «Военная техника периода Второй мировой войны».

Характеристика подготовки СССР к войне, раскрытие достижений и недостатков этой работы, влияния социально-экономического строя и политического режима страны на этот процесс.

6

4



Раздел 13.

Мир во второй

половине ХХ века.


Содержание учебного материала

6



1.

Послевоенное устройство мира. Эпоха «холодной войны».

2

1


2.

Ведущие капиталистические страны и страны Восточной Европы.

2

2


3.

Крушение мировой колониальной системы.

2

3


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- работа с лекционным материалом;

- доклад «Оценка событий мая 1968 г.»;

- презентация на тему: «Берлинский кризис».

- презентация на тему: «Война в Афганистане».

- сравнить судьбу постколониальных стран.

4

4






Раздел 14.

СССР в 1945-1991г.г.


Содержание учебного материала


6



1.

Восстановление хозяйства после войны 1941-1945г.г. Борьба за власть после смерти Сталина «Хрущёвская оттепель».

2


2.

Экономические реформы 50-х-60-х – нач. 80-х г.г. ХХ века. СССР в период перестройки.

Причины реформ М.С.Горбачёва.

2


3.

Развитие советской культуры (1945-1991).

2


Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

- презентация на тему «Мир накануне XXI века»;

- реферат «Причины и следствия международных конфликтов в мире»;

- работа с лекционным материалом;

- презентация «Культура СССР во второй половине 20»;

- презентация на тему: «Научные достижения СССР в период хрущевских преобразований».



4














Раздел 15.

Россия и мир на рубеже ХХ-ХХI веков


















Содержание учебного материала


3



1.

Российская Федерация на современном этапе. Принятие Конституции 1993 года. Становление новой государственно-правовой системы. Курс на укрепление государственности, экономики, безопасности.

2



2.

Итоговый урок: Мир вXXI веке.

1



Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Подготовка к дифференцированному зачёту




Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

4. – уровень выполнения практических работ в пределах программы, правильность решения, наличие степени

доказательства, самостоятельность.


3. условия реализации программы дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета истории


Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий;

- комплект учебников по дисциплине;

- комплект карт и атласов для настольной работы;

- комплект плакатов по дисциплине;

- комплект законодательно-нормативных документов;

- материалы с историческими источниками;

- электронный учебник и видео материалы по дисциплине.


Технические средства обучения: компьютеры с лицензионным программным обеспечением, ноутбуки, мультимедийный проектор, телевизор.



3.2. Информационное обеспечение обучения


Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы



основная для учащихся:


Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2011.

Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.

Волобуев О.В., Кулешов С.В. История России: учебник – ОАО «Московские учебники», М.,2010

Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2004.

История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2004.

Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2006.

История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2001.

Степанищев А.Т., Белозёров Н.М., Волков А.П. История в таблицах. – Дрофа, М.,2004.

Трещёткина И.Г. Всемирная история в схемах и таблицах. – СП-б., 2007.

Дополнительная

Волобуев О.В., Журавлев В.В., Ненароков А.П., Степанищев А.Т. История России: 20 век. – М., Дрофа, 2002 г.;

Ионов И.Н. Российская цивилизация. 10-11 кл. - М., 1999.;

Пономарева Г.М. История цивилизаций мира. 10-11 кл. - М., 1999.;

Тюляева Т.И. Настольная книга учителя истории. - М., 2002.




для преподавателей:


Анисимов Е. В. Юный град. Петербург времен Петра Великого. — СПб., 2003.

Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М., 2002.

Анисимов Е. В. Елизавета Петровна. — М., 2001.

Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М., 2005.

Война в Корее. — СПб., 2000.

Волковский Н.Л. История информационных войн. — М., 2003.

Галактионов М. Париж 1914. — М., 2001.

Генифе П. Политика революционного террора 1789—1794. — М., 2003.

Герцог Х. Арабо-израильские войны. — М., 2004.

Губер П. Мазарини. — М., 2000.

Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. — М., 2002.

Делюмо Ж. Грех и страх: формирование чувства вины в цивилизации Запада (XIII—XVIII вв.). — Екатеринбург, 2003.

Дроз Ж. История Германии. — М., 2005.

Дуршмид Э. Победы, которых могло не быть. — М., 2000.

Зайончковский А.М. Первая мировая война. — М., 2000.

Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. пособие. — М., 2006.

Ивашко М.И. История России. Ч. 1. Вторая половина IX—XVI вв. Плакаты. — М., 2007.

Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. — М., 2006.

Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVII век. — М., 2006.

Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVIII век. — М., 2006.

Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500—1789. — М., 2006.

Лавренев С., Попов В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах. — М., 2002.

Ленотр Ж. Повседневная жизнь Версаля при королях. — М., 2003.

Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История и культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года). — М., 2005.

Мезин С. А. История русской культуры XXVIII вв. — М., 2003.

Мелин Я., Юханссон А.В., Хеденборг С. История Швеции. — М., 2002.

Метивье Ю. Франция в XVI—XVIII вв. от Франциска I до Людовика XV. — М., 2005.

Мир Просвещения. Исторический словарь. — М., 2003.

Мыльников А. С. Петр III: Повествование в документах и версиях. — М., 2002.

Национальная идея в Западной Европе в Новое время. — М., 2005.

Озуф М. Революционный праздник: 1789—1799. — М., 2003.

Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917 г. Энциклопедия. Т. 1—3. — М., 1994—2000.

Павленко Н. И. Екатерина I. — М., 2004.

Павленко Н. И. Екатерина Великая. — М., 2003.

Посконина О.И. История Латинской Америки (до ХХ века). — М., 2005.

Прокопьев А.Ю. Германия в эпоху религиозного раскола, 1555—1648. — СПб., 2002.

Смирнов А. Арабо-израильские войны. — М., 2002.

Сьюк У. Корейская война. — М., 2003.

Типельскирх К. Вторая мировая война (любое издание).

Тольятти П. Лекции о фашизме. Ч. 1—3. — М., 1991.

Хеншелл Н. Миф абсолютизма. — СПб., 2003.

Черников И. Гибель империи. — М., 2002.

Чудинов А.В. Французская революция: история и мифы. — М., 2007.

Шатохина-Мордвинцева Г.А. Нидерланды в новое и новейшее время - М., 2002.

Шоню П. Цивилизация классической Европы. — Екатеринбург, 2005.

Элиас Н. Придворное общество. — М., 2002.



  1. Контроль и оценка результатов освоения истории

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знание:

. знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;


Оценка тестирования.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы: сообщений,

докладов, презентаций.

Оценка по работе с картой.

Оценка контрольной работы.

Умение:

- уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро;

  • дать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • определять историческое значение явлений и событий прошлого;

  • устанавливать связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения, выводы;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.



Оценка тестирования.

Оценка контрольной работы.

Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы.


























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров62
Номер материала ДБ-389061
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх