Новая жизнь для юбки.

Урок технологии

 6 класс.

Учитель Булдакова Надежда Федоровна

Раздел программы: Проектирование и изготовление одежды.

Тема урока: Новая жизнь для юбки.

ОДЦ: Создать условия для самостоятельного применения знаний и умений учащимися в традиционной ситуации.

Обучающий аспект.

Создать условия для:

• Усвоение учащимися новых знаний и дальнейшее осмысление, и применение их в практике на репродуктивном и конструктивном уровнях
• Формирование понятий
• Закреплений понятий
• Закрепления трудовых операций «заполнение журнала», «представление заказа», «отделка изделия»

Развивающий аспект

Создать условия для развития у учащихся:

• Творческих способностей;
• Умение работать самостоятельно, планировать свою работу;
• Логического мышления при определении последовательности  своей выбранной темы:

Воспитательный аспект.

Создать условия для воспитания:

• Эстетического вкуса;
• Уважение к различным профессиям;
• Целеустремленности;
• Потребности к реализации своих идей на практике;
• Настойчивости, чтобы добиваться поставленной цели.

Метод обучения: Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, практический (игра).

Тип занятия: Урок комплексного применения знаний.

ФОПД: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Доминирующие компетентности: Коммуникативная, социальная.

Цели ученика:

Знать:

• понятия «проектировщик», «менеджер по рекламе», «дизайнер», «заведующая».
• Понятия «отделка», «тесьма», «аппликация», «стразы».
• последовательность заполнения журнала, как следует представить заказа, способы отделки изделия.

Уметь:

• выполнять заполнять журнал, представлять  заказ, применять способы отделки заказа.

Прогнозируемый результат: Отделка юбки в соответствии выбора.

Оборудование и материалы: Магнитная доска,  словарь русского языка, фотографии; изображения русского народного костюма; куски ткани, тесь­ма, стразы, кружева, шитье, цветные нитки для оформления изделия; нитки хлопчатобу­мажные №20-40; иглы; лоскуты тканей, ножницы,  линейка.

Раздаточный материал:

Нагрудные бирки с названием профессии

Вывески с названиями ателье.

Алгоритм работы на этапах.

Документация для оформления изделия.

Наглядные пособия: папка с фотографиями «Традиционный русский костюм», папка  по Т.Б.,

коллекции «Тесьма, ленты, кружева»;

Межпредметные связи:

Русский язык и литература: умение пользоваться терминами.

История: умение пользоваться сведениями о народном костюме.

Рисование: правильный подбор цветов.

Технология: дизайн, исполнение работы.

ОБЖ: техника безопасности при работе с различными колющими и  режущими  инструментами (ножницы, иголки и т. д).

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Орг. Момент.	Настроить учащихся на учебную ситуацию по теме занятия.	Приветствуют гостей. Настраиваются на учебную ситуацию. Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение в деловой ритм.
2. Целеполагание и Мотивация Актуализация. Применение знаний	К сегодняшнему уроку вы подготовили выставку книг со сказками, где говорится о натуральных волокнах, тканях, изделиях назовите их. — У кого из вас дома в семейном альбоме сохранились фотогра­фии ваших прабабушек? — В чем состоит отличие их одежды от одежды нашего времени? — У кого из вас дома есть старые почти не модные юбки? — А из них можно сделать современную? Давайте вместе сформулируем тему сегодняшнего урока Тема урока: Вторая жизнь для юбки. Запишите тему в тетрадь. (Рассказ о народном русском костюме) В русской деревне юбки появились не раньше середины Х1Х века. До этого одеждой служила длинная холщовая рубаха и сарафан (показ русского народного костюма на. Юбки шили из прямого полотнища, густо собирая его на узком пояске. Корсажи, косточки и прочие приспособления были лишними в крестьянском обиходе, и деревенская юбка легко без них обходилась. Было принято верхние юбки шить из батиста или ситца: голубые, розовые, синие и д.р. - А что известно вам о юбке? Показывает образцы отделок, спрашивает, как и с помощью чего можно отделать юбки.  Беседа в форме вопросов. Какими швами сшита юбка? Каким швом вы обрабатывали низ юбки и почему? Какие операции вы выполняли при обработке низа юбки?    Сегодня мы проведем урок в форме «деловой игры». Для этого мы создадим два швейных ателье. Ателье  №1  _________________ Ателье  №2 _________________ (Номера ателье ставлю на стол) К нам в  АТЕЛЬЕ поступил заказ Оформить изделие так, чтобы старая не модная юбка стала современной и модной.   Ваша задача помочь заказчице. (Учитель выдает  условия работы) Ваша работа будет проходить в четыре этапа: 1 этап. Каждому ателье нужно разработать документацию по отделке юбки. Документы оформляются в журнале.  (Выдает журнал). 2 этап. Вы должны отделать и представить юбку. 3-этап Провести рекламную компанию: 4-этап Награждение. Проводит вводный инструктаж перед выполнением работы групп. Повторение с учащимися правила Т.Б. (Учитель контролирует в течение всей работы учащихся).	Называют принесенные сказки на урок. Слушают Отвечают на вопросы: Вместе с учителем формулируют тему урока. Записывают её в тетрадь. Слушают Предлагают идеи Дополняют рассказ учителя своими рассказами и рисунками о юбке принесенные на урок. Самостоятельно формулируют цель урока. Отвечают на вопросы учителя Слушают. Учащиеся записывают название ателье. Формируются группы. Выбирают и прицепляют нагрудную бирку с названием профессии себе на грудь Знакомятся с условиями работы  В ходе занятия заполняют карту. Берут журнал и знакомятся с документацией. Слушают. Рассказывают правила БТ при работе с инструментами и приспособлениями на уроке. Оценка работы учащихся в группе по критериям: Если справились с 2 этапами - на «3». Если справились с 3 этапами – на «4». Если справились с 4 этапами – «5». Итак, если справились с _______этапами   Получаю оценку _________ Выполняют работы в группах. Каждое ателье  заполняет документацию по оформлению изделия. Из предложенных материалов и идей на выбор. Заведующая организует и руководит  в течении всех этапов работы группы. Проектировщик оформляют документы в журнале. Дизайнер, оформляет изделие. Менеджер по рекламе готовит рекламу. Самоконтроль.
Рефлексия Домашнее задание на выбор: 1.Какими способами можно обновить одежду, которая стала мала? 2.Предложить модели из мужских галстуков	Объявляет об окончании работы.  Награждение Ателье дипломами. Задает вопросы: Какую цель вы ставили перед собой? Какую задачу ставили перед собой? Какими путями решали? Есть ли у вас вопросы?  Игра «Пестрый котел». Для чего украшали одежду в старину? Как украсить юбку можно сейчас? Благодарит за работу Назначает дежурных.	Демонстрируют готовое изделие. Перечисляют материалы которые использовались для отделки юбок. Доказывают необходимость и выгоду своей работы. Рекламируют свою юбку Оценивают работу в группах по критериям. Принимают награждение.  Отвечают на вопросы. Выбирают и записывают домашнее задание в дневник Убирают свои рабочие места. Дежурные убирают кабинет

Приложение № 1

 Домашнее задание на выбор:

1.Какими способами можно обновить одежду, которая стала мала?

2.Предложить модели из мужских галстуков.

Назначить проектировщика по оформлению проекта, (заполняет журнал),

назначить менеджер по рекламе, (представляет товар), Швею (изготавливает юбку), директор (контролирует всю работу фирмы).

(Отдаю нагрудные бирки с названием профессии)

Приложение № 2

Конкурс будет проходить в три этапа:

1 этап.      Каждому предприятию нужно разработать проект по изготовлению
изделия. Документы оформляются в журнале. Содержание документов таково:
 

•         Титульный лист.

•         Эскиз до и после

•         Перечислить материалы, из которых будет изготовлено изделие.

Приклеить в документы.

•         Какими инструментами будете пользоваться? Описать технику
безопасности при работе с ними.

•         Технология изготовления. (Описать последовательность  изготовления
изделия.)

•         Экологические стороны.

•         Экономические затраты.

2 этап.   Вы должны изготовить и представить на конкурс изделие.

3 этап. Провести рекламную компанию:

•         Продемонстрировать готовое изделие:

•         Рассказать, почему взяли именно это изделие изготавливать.

•         Описать (цвет, форму.)

•         Доказать необходимость этого товара.

МОУ СОШ села Селезениха

Документация

«_________________________________________________»

Выполнили:

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

Проверил учитель технологии:

Булдакова Н.Ф.

2015 г.

Обоснование возникшей проблемы

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Краткая формулировка задачи.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Эскиз до и после

Первоначальные идеи

Исследование и анализ.

(Перечисли с помощью чего можно изменить внешний вид юбки)

Выбор лучшей идеи

Указать цвет изделия

Перечислить материалы, из которых будет отделано изделие.

Какими инструментами будете пользоваться?

 Описать технику безопасности при работе с ними.

 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Звездочка обдумывания

Экологические стороны.

№1______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№2______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№3______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№4______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№5______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Экономические затраты.

№п\п	Название материала	Цена 1м ткани	Расход ткани на изделие	Затраты на материалы
1.
2.
3.
4.
5.

Итого:                                    ________  руб.  _______ коп.                                 

Самооценка

Нам__________ понравилось наша работа, потому что она _________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Недостатки

Кажется,___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Мы думаем, что_____________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Вероятно,__________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

В целом это ________________________________________________________________

Считаем важным____________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Критерии оценки

Менеджер по рекламе

Свои ответы представьте для проверки учителю.

По результатам его проверки оцените себя самостоятельно.

Критерии
Участие всех работников ателье в презентации
Рекламное объявление
Адрес
Товарный знак
Яркий и четкий вид рекламы
Время
Крупный красивый шрифт
Форма презентации: сценический, театральный и тд.
Громкий четкий голос

Если справился со всеми пунктами  — оценка «5».

Если не выполнил 1-3 пункта — оценка «4».

Если 4-6 — оценка «3».

Если не выполнил 7 и более — презентация  не удалась.

Итак, не выполнил пунктов ______        Получаю оценку ______

Краткое описание документа:

Урок технологии

6 класс.

Учитель Булдакова Надежда Федоровна

Раздел программы: Проектирование и изготовление одежды.

Тема урока: Новая жизнь для юбки.

ОДЦ: Создать условия для самостоятельного применения знаний и умений учащимися в традиционной ситуации.

Обучающий аспект.

Создать условия для:

• Усвоение учащимися новых знаний и дальнейшее осмысление, и применение их в практике на репродуктивном и конструктивном уровнях
• Формирование понятий
• Закреплений понятий
• Закрепления трудовых операций «заполнение журнала», «представление заказа», «отделка изделия»

Развивающий аспект

Создать условия для развития у учащихся:

• Творческих способностей;
• Умение работать самостоятельно, планировать свою работу;
• Логического мышления при определении последовательности своей выбранной темы:

Воспитательный аспект.

Создать условия для воспитания:

• Эстетического вкуса;
• Уважение к различным профессиям;
• Целеустремленности;
• Потребности к реализации своих идей на практике;
• Настойчивости, чтобы добиваться поставленной цели.