Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Новые формы планируемого результата и системы оценки при переходе на ФГОСы.

Новые формы планируемого результата и системы оценки при переходе на ФГОСы.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика
Новые формы планируемого результата и системы оценки при переходе на ФГОСы.
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного...
В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов — лич...
Учебно-познавательные задачи направлены на формирование и оценку навыков: спо...
В структуре планируемых результатов выделяются: ведущие целевые установки и о...
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образоват...
Особенности оценки личностных результатов Оценка личностных результатов предс...
Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность униве...
Основным объектом оценки метапредметных результатов является: способность и г...
Основным объектом оценки предметных результатов является способность к решени...
Критериями оценивания являются соответствие достигнутых предметных, метапредм...
Методы оценки личностных результатов диагностики портфолио достижений
Раздел «Работа с текстовыми задачами». Планируемый результат: оценивать прави...
Примеры заданий: Умение: проверять правильность хода решения задачи. Задание...
Раздел «Арифметические действия» Планируемый результат: выполнять действия с...
Примеры заданий Умение: понимать смысл арифметических действий (сложения, выч...
Умение: выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритм...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Новые формы планируемого результата и системы оценки при переходе на ФГОСы.
Описание слайда:

Новые формы планируемого результата и системы оценки при переходе на ФГОСы.

№ слайда 2 Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного
Описание слайда:

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

№ слайда 3 В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов — лич
Описание слайда:

В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов — личностных, метапредметных и предметных — устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для данного учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных).

№ слайда 4 Учебно-познавательные задачи направлены на формирование и оценку навыков: спо
Описание слайда:

Учебно-познавательные задачи направлены на формирование и оценку навыков: способствующих освоению систематических знаний самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний разрешения проблем/проблемных ситуаций сотрудничества коммуникации самоорганизации и саморегуляции рефлексии ценностно-смысловых установок ИКТ-компетентности обучающихся

№ слайда 5 В структуре планируемых результатов выделяются: ведущие целевые установки и о
Описание слайда:

В структуре планируемых результатов выделяются: ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты основного общего образования. планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ.

№ слайда 6 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образоват
Описание слайда:

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования Её основными функциями являются ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы и обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом.

№ слайда 7 Особенности оценки личностных результатов Оценка личностных результатов предс
Описание слайда:

Особенности оценки личностных результатов Оценка личностных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися в ходе их личностного развития планируемых результатов

№ слайда 8 Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность униве
Описание слайда:

Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основных блока:  сформированность основ гражданской идентичности личности; готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования; сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

№ слайда 9 Основным объектом оценки метапредметных результатов является: способность и г
Описание слайда:

Основным объектом оценки метапредметных результатов является: способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

№ слайда 10 Основным объектом оценки предметных результатов является способность к решени
Описание слайда:

Основным объектом оценки предметных результатов является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале.

№ слайда 11 Критериями оценивания являются соответствие достигнутых предметных, метапредм
Описание слайда:

Критериями оценивания являются соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы динамика результатов предметной обученности, формирования УУД

№ слайда 12 Методы оценки личностных результатов диагностики портфолио достижений
Описание слайда:

Методы оценки личностных результатов диагностики портфолио достижений

№ слайда 13 Раздел «Работа с текстовыми задачами». Планируемый результат: оценивать прави
Описание слайда:

Раздел «Работа с текстовыми задачами». Планируемый результат: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. Умения, характеризующие достижение этого результата: • проверять правильность хода решения задачи; • анализировать ответ к задаче с точки зрения его реальности.

№ слайда 14 Примеры заданий: Умение: проверять правильность хода решения задачи. Задание
Описание слайда:

Примеры заданий: Умение: проверять правильность хода решения задачи. Задание базового уровня: Бабушка испекла 30 пирожков. Каждый из трех братьев взял по 4 Пирожка. Сколько пирожков осталось? Выбери верное выражение для решения задачи. Обведи номер ответа. 1) 30 – 4; 2) 30 – 4 x 3; 3) 30 – (3 + 4); 4) (30 – 4) x3. Задание повышенного уровня: В магазин привезли 12 мешков с рисом и 4 мешка с пшеном. Сколько килограммов крупы привезли в магазин, если мешок с рисом весит10 кг, а мешок с пшеном — 15 кг? С помощью какого выражения можно ответить на вопрос задачи? Обведи номер ответа. 1) (12 + 4) x 10 x15; 2) 15 x 10+12 x 4; 3) 10 x 12+15x 4; 4) 15 x 12+10 x 4.

№ слайда 15 Раздел «Арифметические действия» Планируемый результат: выполнять действия с
Описание слайда:

Раздел «Арифметические действия» Планируемый результат: выполнять действия с числами (сложение, вычитание, умножение и деление) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий. Умения, характеризующие достижение этого результата: • понимать смысл арифметических действий (сложения, вычитания, умножения, деления); • выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов; • понимать смысл деления с остатком; • осуществлять прикидку и проверку результата выполнения арифметического действия.

№ слайда 16 Примеры заданий Умение: понимать смысл арифметических действий (сложения, выч
Описание слайда:

Примеры заданий Умение: понимать смысл арифметических действий (сложения, вычитания, умножения, деления). Задание базового уровня: Организаторы соревнований по настольному теннису планируют купить 300 мячей. Мячи продаются упаковками по 25 штук в Каждой. Сколько нужно купить упаковок? Обведи номер ответа. 1) 7500; 2) 325; 3) 275; 4) 12. Задание повышенного уровня: В олимпиаде по русскому языку принимали участие 480 учеников. В олимпиаде по русскому языку участвовало на 290 учеников меньше, чем в олимпиаде по математике. Сколько учеников участвовало в олимпиаде по математике? Ответ: 770 учеников.

№ слайда 17 Умение: выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритм
Описание слайда:

Умение: выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов (сложение, вычитание, умножение и деление). Задание базового уровня Вычисли: 2072 : 37. Ответ: 56. Задание повышенного уровня Петя выполнил умножение и увидел, что в записи действия Четыре раза повторяется одна и та же цифра. Он закрыл эту цифру карточками и предложил Мише угадать эту цифру. Какая это цифра? ? 2 ? x 3 1 ? 7 ? Обведи номер ответа. 1) 0; 2) 4; 3) 5; 4) 6.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров138
Номер материала ДВ-265144
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх