Инфоурок / Другое / Статьи / "Новые стандарты - новые результаты образования" (выступление на педагогических чтениях)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

"Новые стандарты - новые результаты образования" (выступление на педагогических чтениях)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ пед чтения.pptx

библиотека
материалов
 Коротких Наталья Фёдоровна учитель математики МБОУ СОШ №14
“Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда...
Проблемы развития творческих способностей учащихся: Снижение интереса к учеб...
Главные задачи ФГОС: Школа ученику дает возможность: -получить багаж знаний;...
Введение ФГОС – это новый этап модернизации образования. Основная тенденция...
«Организация познавательной деятельности учащихся по формированию метапредме...
Проверка выполнения домашнего задания Дата Ф.И. ученика месяц 1. В 2. В 3. ч...
Проверка выполнения домашнего задания Личностные УУД - самоопределение (моти...
 Конкурс шпаргалок по теме
Конкурс шпаргалок по теме Регулятивные УУД - постановка учебной задачи («Для...
Рефлексия необходимо написать тот важный момент, который вынес от работы (в...
Рефлексия Личностные УУД - учащиеся проводят самооценку, - учатся адекватно...
 Спасибо за внимание
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Коротких Наталья Фёдоровна учитель математики МБОУ СОШ №14
Описание слайда:

Коротких Наталья Фёдоровна учитель математики МБОУ СОШ №14

№ слайда 2 “Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда
Описание слайда:

“Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать и копировать, так как мало таких, которые, научившись копировать, умели бы сделать самостоятельное приложение этих сведений” Л. Толстой.

№ слайда 3 Проблемы развития творческих способностей учащихся: Снижение интереса к учеб
Описание слайда:

Проблемы развития творческих способностей учащихся: Снижение интереса к учебе Ученики, которые, казалось бы, успешно справляются с программой, теряются, как только оказываются в нестандартной ситуации, демонстрируя свое полное неумение решать продуктивные задачи.

№ слайда 4 Главные задачи ФГОС: Школа ученику дает возможность: -получить багаж знаний;
Описание слайда:

Главные задачи ФГОС: Школа ученику дает возможность: -получить багаж знаний; -научиться применять полученные знания на практике; -стать функционально-грамотной личностью.

№ слайда 5 Введение ФГОС – это новый этап модернизации образования. Основная тенденция
Описание слайда:

Введение ФГОС – это новый этап модернизации образования. Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в ФГОСах II поколения, - усиление роли универсальных учебных действий в образовательном процессе.

№ слайда 6 «Организация познавательной деятельности учащихся по формированию метапредме
Описание слайда:

«Организация познавательной деятельности учащихся по формированию метапредметных результатов»

№ слайда 7 Проверка выполнения домашнего задания Дата Ф.И. ученика месяц 1. В 2. В 3. ч
Описание слайда:

Проверка выполнения домашнего задания Дата Ф.И. ученика месяц 1. В 2. В 3. чв 4. нт 5. О В– выполнилд/зН– не выполнилд/зНТ– нет тетради ЧВ– частично выполнилд/зО- отсутствует

№ слайда 8 Проверка выполнения домашнего задания Личностные УУД - самоопределение (моти
Описание слайда:

Проверка выполнения домашнего задания Личностные УУД - самоопределение (мотивация учения) смыслообразование (какой смысл имеет для меня учение и уметь находить ответ на него) Регулятивные УУД целеполагание (постановка учебной задачи в соответствии с тем, что знаю и ещё не знаю) оценка (осознание качества и уровня усвоения знаний) Познавательные УУД общеучебные (формирование познавательной деятельности, поиск и выделение информации) логические (выбор оснований и критериев для оценивания) Коммуникативные УУД инициативное сотрудничество контроль, коррекция, оценка действий

№ слайда 9  Конкурс шпаргалок по теме
Описание слайда:

Конкурс шпаргалок по теме

№ слайда 10 Конкурс шпаргалок по теме Регулятивные УУД - постановка учебной задачи («Для
Описание слайда:

Конкурс шпаргалок по теме Регулятивные УУД - постановка учебной задачи («Для чего я пишу шпаргалку?), выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; Познавательные УУД - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск необходимой информации; структурирование знаний; анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков; Коммуникативные УУД - умение слушать и вступать в диалог; - участвовать в коллективном обсуждении.

№ слайда 11 Рефлексия необходимо написать тот важный момент, который вынес от работы (в
Описание слайда:

Рефлексия необходимо написать тот важный момент, который вынес от работы (в группе, на уроке), готов забрать с собой и использовать в своей деятельности. Записать то, что оказалось ненужным, бесполезным и что можно отправить в "мусорную корзину". Вписать то, что оказалось интересным, но пока не готовым к употреблению в своей работе. Т.Е., то, что нужно еще додумать, доработать, "докрутить".

№ слайда 12 Рефлексия Личностные УУД - учащиеся проводят самооценку, - учатся адекватно
Описание слайда:

Рефлексия Личностные УУД - учащиеся проводят самооценку, - учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха); Познавательные УУД - проводят рефлексию способов и условий своих действий; Коммуникативные УУД - планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.

№ слайда 13  Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Выбранный для просмотра документ педагогические чтения новое.docx

библиотека
материалов

Администрация городского округа город Воронеж

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №14

394055, г. Воронеж, ул.Черняховского, д.2

телефон/фак 236-29-78, 236-38-25














Кластер 3: «Новые стандарты – новые результаты образования»


Тема: Организация познавательной деятельности учащихся по формированию метапредметных результатов.


Автор статьи: Коротких Наталья Фёдоровна – учитель математики





«Организация познавательной деятельности учащихся по формированию метапредметных результатов»


Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые, научившись копировать, умели бы сделать самостоятельное приложение этих сведений”

Л. Толстой.

Я работаю в школе первый год, но могу точно сказать, что слова Льва Николаевича Толстого будут актуальны столько, сколько будет существовать школа. Важность проблемы – развитие творческих способностей учащихся - обусловлена, на мой взгляд, двумя основными причинами:

первая из них – снижение интереса к учебе.

вторая причина в том, что даже те ученики, которые, казалось бы, успешно справляются с программой, теряются, как только оказываются в нестандартной ситуации, демонстрируя свое полное неумение решать продуктивные задачи.

Чтобы ученики могли адаптироваться к современной жизни, необходимо реализовать требования, предъявляемые ФГОС, урок должен стать новым и современным!

Мир, в котором мы живем, стал очень сложным и динамичным. Чтобы понимать его, зачастую недостаточно знаний, полученных не только в школе, но и в нескольких вузах. А все потому, что мы в течение многих лет изучаем разрозненные дисциплины, не выделяя никакой связи между ними.

Математика в отличие от большинства других преподаваемых в школе дисциплин имеет предметом своего изучения не окружающие нас вещи, а множественные отношения и пространственные формы, свойственные этим вещам.

Перед учителями математики стоит нелегкая задача – преодолеть в сознании учеников возникающее представление о «сухости», формальном характере, оторванности этой науки от жизни и практики.

Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем.

А значит, школа ученику дает возможность:

-получить багаж знаний;

-научиться применять полученные знания на практике;

-стать функционально-грамотной личностью.

По сути, это и есть главная задача новых образовательных стандартов, которые призваны реализовать развивающий потенциал общего среднего образования.


Введение ФГОС – это новый этап модернизации образования. Основная тенденция развития Российского образования, реализованная в ФГОСах II поколения, - усиление роли универсальных учебных действий в образовательном процессе.


Исходя из вышесказанного формируется тема моей педагогической идеи:

«Организация познавательной деятельности учащихся по формированию метапредметных результатов»


Через призму моих уроков, я хочу показать некоторые приёмы по организации познавательной деятельности учащихся, направленные на формирование метапредметных УУД.



Приём 1. Проверка выполнения домашнего задания.

Личностные УУД

Самоопределение (мотивация учения), смыслообразование

(«какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него);

нравственно-эстетическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор)

Регулятивные УУД.

Целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно); оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД.

Общеучебные (формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;

знаково-символические; моделирование); логические (анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных); выбор оснований и критериев для оценивания .

Коммуникативые УУД

Определение цели, функций участников, способов взаимодействия, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


В пятых классах этот контроль начинается с перемены. Журналы учета выполнения домашних заданий ведут сами учащиеся. Каждый класс разбиваю на группы по пять – шесть человек. Из их числа выбираем вместе с учащимися этой группы командира и помощника, которые перед каждым уроком математики проверяют наличие всех номеров и заданий домашней работы и заполняют журнал. Один из листов журнала:


Дата

Ф.И. ученика

месяц











1.

В










2.

В










3.

чв










4.

нт










5.

О










В – выполнил д/з Н – не выполнил д/з НТ – нет тетради

ЧВ – частично выполнил д/з О - отсутствует


Таким образом, я быстро и эффективно могу сделать вывод: какие задания вызывают затруднения у учащихся; кто регулярно не выполняет домашние задания; какие задания вызывают интерес у учащихся. Данный вид проверки даёт возможность быстро выставить оценки за выполнение домашнего задания.

Прием 2.  «Конкурс шпаргалок по теме»

Этот прием я в основном использую на обобщающем уроке. Суть его состоит в том, что ученики, работая дома индивидуально, кратко конспектируют изученную тему, представляют её в виде брошюры, буклета, шпаргалки, карточки или на плакате, а затем рекламируют её классу. Это творческое задание помогает ученикам развивать разные виды УУД:



Регулятивные

- постановка учебной задачи («Для чего я пишу шпаргалку?»)

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез — составление целого из частей; 

Коммуникативные

- умение слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении;

Я, как учитель, имею представление о результате выполнения домашней работы и её содержании.


Приём 3. Задание «Найди «лишнее»


Цель: совершенствование навыков математического моделирования, умение выделять закономерности и осуществлять для решения учебных задач операции сравнения и классификации.


Форма выполнения: групповая (пары).

Инструкция:

Прочитайте условия задач.

Найдите закономерность между задачами.

Исключите «лишнюю» задачу.


1 карточка


1. Заасфальтировав 27,5 км дороги, ремонтники тем самым выполнили 25% плана. Сколько километров дороги надо заасфальтировать по плану?

2. Фрекен Бок испекла 80 пирожков, и Карлсон тут же съел 10 пирожков. Сколько процентов всех пирожков съел Карлсон?

3. На покупку книг в библиотеке выделили определенную сумму денег, 8% которой потратили на покупку словарей. Сколько выделили на приобретение книг, если на словари потратили 28 000 рублей?

4. За неделю бригада рабочих построила 88,4 км дороги, что составляет 75% плана. Сколько километров дороги нужно построить по плану?


2 карточка


1. Никелевая руда содержит 4% никеля. Сколько никеля содержится в 150 т такой руды?

2. Чему равно расстояние между двумя городами, если 36 км составляет 15 % этого расстояния?

3. На склад привезли 480 кг огурцов и помидоров, причем огурцы составили 85% этих овощей. Сколько завезли огурцов?

4. В магазин завезли 350 кг сахара. В первый день продано 23% сахара. Сколько килограммов сахара было продано в первый день?


Приём 4. Рефлексия

Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха).

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий.

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.

Каждый участник получает карточку с изображением чемодана, мусорной корзины и мясорубки.

В графе с изображением чемодана, необходимо написать тот важный момент, который он вынес от работы (в группе, на занятии), готов забирать с собой и использовать в своей деятельности.

В графе корзина– то, что оказалось ненужным, бесполезным и что можно отправить в "мусорную корзину".

Графа мясорубка – это то, что оказалось интересным, но пока не готовым к употреблению в своей работе. Таким образом, то, что нужно еще додумать, доработать, "докрутить".


hello_html_100d6b8c.png


hello_html_m24c6715e.png


Листочки пишутся анонимно и по мере готовности сдаются участниками самостоятельно.

Список использованной литературы.

  1. Асмолов ,Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. Формирование УУД в основной школе. ― М .:  Просвещение,2013.

  2. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект./ Под ред. А.М. Кондакова,А.А. Кузнецова.―М.:Просвещение,2009.

  3. Подготовка учителя математики: Инновационные подходы /Под ред. В.Д. Шадрикова.―М.: Гардарики,2011.

  4. Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5-9 классы: проект.―М.: Просвещение,2014.(Стандарты второго поколения)




6



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-031878

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"