Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Презентации / Новый колониальный порядок_ школа 2100
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Новый колониальный порядок_ школа 2100

библиотека
материалов
§ 2 Новый колониальный порядок Автор презентации: учитель истории Ласкина Еле...
Что такое колония, империя?
Каким синонимом вы можете заменить это выражение? Продолжите предложение: кол...
Об империях мы говорили и раньше, но почему же только сейчас они получили наз...
По карте на форзаце 1 перечислите колониальные владения Испании, Португалии....
В 1494 г. между Испанией и Португалией был заключен Тордесильясский договор П...
Как он объясняет право европейцев на чужие земли? По мнению Колумба, европейц...
Что по этому поводу думали конкистадоры (испанские завоеватели)? Конкистадоры...
План: Как жили местные жители до прихода европейцев? Как изменилась жизнь мес...
Прочитайте 2-й абзац учебника на с. 43 Как жило местное население до прихода...
Как изменилась жизнь местных жителей после открытия земель? Работа в группах...
Как отнеслось местное население к приходу европейцев? Почему? Кортес и Монтес...
На что надеялись жители колоний? Что европейцы будут помогать и учить их. Опр...
Чьи слова подтвердились: Колумба или конкистадора? Напишите, как можно оценит...
Как вы думаете такая политика по отношению к местным жителям к чему привела е...
Получается, что именно католическая церковь оказывала серьезное влияние на ко...
На корабле работорговцев. … Я уже догадался, что представлял собой груз этого...
Положение индейцев в перуанском вице-королевстве В перуанском королевстве чет...
Уничтожение культурных ценностей инков. С того дня как индейцы принесли после...
Примерные ответы: + - 1 гр. Захват империи ацтеков, убийства жителей, захват...
21 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 § 2 Новый колониальный порядок Автор презентации: учитель истории Ласкина Еле
Описание слайда:

§ 2 Новый колониальный порядок Автор презентации: учитель истории Ласкина Елена Анатольевна МБОУ «СОШ № 61» г. Чебоксары

№ слайда 2 Что такое колония, империя?
Описание слайда:

Что такое колония, империя?

№ слайда 3 Каким синонимом вы можете заменить это выражение? Продолжите предложение: кол
Описание слайда:

Каким синонимом вы можете заменить это выражение? Продолжите предложение: колониальная империя – это… МЕТРОПОЛИЯ

№ слайда 4 Об империях мы говорили и раньше, но почему же только сейчас они получили наз
Описание слайда:

Об империях мы говорили и раньше, но почему же только сейчас они получили название «колониальных»? После Великих географических открытий европейцы начинают создавать свои колонии. Какие государства в XVI в. могли претендовать на звание «колониальной империи»? Почему?

№ слайда 5 По карте на форзаце 1 перечислите колониальные владения Испании, Португалии.
Описание слайда:

По карте на форзаце 1 перечислите колониальные владения Испании, Португалии. Чем отличается их расположение?

№ слайда 6 В 1494 г. между Испанией и Португалией был заключен Тордесильясский договор П
Описание слайда:

В 1494 г. между Испанией и Португалией был заключен Тордесильясский договор Подписание Тордесильясского договора. Посмотрите по карте, где проходила линия «раздела мира»

№ слайда 7 Как он объясняет право европейцев на чужие земли? По мнению Колумба, европейц
Описание слайда:

Как он объясняет право европейцев на чужие земли? По мнению Колумба, европейцы пришли на новые земли для того, чтобы облегчить жизнь местного населения, дать знания и приобщить к христианской религии.

№ слайда 8 Что по этому поводу думали конкистадоры (испанские завоеватели)? Конкистадоры
Описание слайда:

Что по этому поводу думали конкистадоры (испанские завоеватели)? Конкистадоры называли местное население дикими животными и грубыми дикарями, которые беззаконно заселяли эти земли.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 План: Как жили местные жители до прихода европейцев? Как изменилась жизнь мес
Описание слайда:

План: Как жили местные жители до прихода европейцев? Как изменилась жизнь местных жителей после открытия земель?

№ слайда 11 Прочитайте 2-й абзац учебника на с. 43 Как жило местное население до прихода
Описание слайда:

Прочитайте 2-й абзац учебника на с. 43 Как жило местное население до прихода европейцев? Местное население не умело выплавлять железо, приручать животных, не знало, что такое колесо. Получается, что местное население во всем отставало от европейцев? Нет. У них было золото. Выращивали кукурузу, картофель, помидоры.

№ слайда 12 Как изменилась жизнь местных жителей после открытия земель? Работа в группах
Описание слайда:

Как изменилась жизнь местных жителей после открытия земель? Работа в группах + - Определите изменения, произошедшие с местным населением после открытия земель? 1 группа: с. 44 – 46 (Конкиста – завоевание Америки) 2 группа: с. 47 – 48 (освоение американских колоний) 3 группа: На корабле работорговцев (доп. текст) 4 группа: Положение индейцев в перуанском вице- королевстве (доп. текст) 5 группа: Уничтожение культурных ценностей инков (доп. текст)

№ слайда 13 Как отнеслось местное население к приходу европейцев? Почему? Кортес и Монтес
Описание слайда:

Как отнеслось местное население к приходу европейцев? Почему? Кортес и Монтесума Местное население встретило отряды колонистов с радостью, оно надеялось, что белые люди пришли с добром. Существовала легенда что давным-давно белый человек научил индейцев земледелию и ремеслам.

№ слайда 14 На что надеялись жители колоний? Что европейцы будут помогать и учить их. Опр
Описание слайда:

На что надеялись жители колоний? Что европейцы будут помогать и учить их. Оправдались ли эти надежды? Нет, вместо помощи и добра конкистадоры принесли горе местному населению. Людей превращали в рабов, отбирали золото и серебро.

№ слайда 15 Чьи слова подтвердились: Колумба или конкистадора? Напишите, как можно оценит
Описание слайда:

Чьи слова подтвердились: Колумба или конкистадора? Напишите, как можно оценить действия конкистадоров с точки зрения их современников, европейцев XVI в., и с точки зрения людей XXI в.

№ слайда 16 Как вы думаете такая политика по отношению к местным жителям к чему привела е
Описание слайда:

Как вы думаете такая политика по отношению к местным жителям к чему привела европейцев? К созданию мирового рынка. Начало колониальных войн. Тем что действуют во благо королю и католической церкви, т.к. заставляют дикие народы принимать христианство. Чем же оправдывают свои действия конкистадоры?

№ слайда 17 Получается, что именно католическая церковь оказывала серьезное влияние на ко
Описание слайда:

Получается, что именно католическая церковь оказывала серьезное влияние на конкистадоров. На кого, на что еще влияла католическая церковь, вы узнаете дома. Учебник: § 3 «Возрождение и гуманизм – новый взгляд на человека»; отв. на вопр. перед §-ом (устно) Р/т: все оставшиеся задания. выписать все даты, определения в §-е

№ слайда 18 На корабле работорговцев. … Я уже догадался, что представлял собой груз этого
Описание слайда:

На корабле работорговцев. … Я уже догадался, что представлял собой груз этого корабля. Он вез рабов, захваченных на Фернандине – так испанцы называют остров Кубу. Он вез их для продажи на Эспаньолу. И я теперь был одним из рабов. Не знаю, как описать все ужасы трюма, в которой меня привели. Он был низкий и рабы в кандалах лежали прямо на дне судна, в затхлой трюмной воде. Их было здесь так много, что они могли только лежать, прикованные цепями к кольцам, ввинченным во внутреннюю обшивку бортов. В общей сложности неделю назад сюда впихнули около двухсот мужчин, женщин и детей, но теперь рабов стало меньше. Уже умерло человек двадцать, и это считалось немного, потому что обычно испанцы заранее списывают в убыток треть или даже половину «товара» этой дьявольской торговли. Прошел день, за ним – бесконечно длинная ночь. Наконец в трюме вновь появились испанцы. На сей раз им пришлось вытащить сорок трупов, а больных за это время стало еще больше… Наступила ночь, наполненная дикими воплями и хрипением умирающих… Под утро меня разбудил лязг железа. Я открыл глаза и увидел, что несколько испанцев при свете фонаря сбивают оковы со всех рабов подряд – и с мертвых, и с живых. Освободив тело рабов от цепей, они вытаскивали его на палубу. После этого за бортом слышался тяжелый всплеск, завершавший дело. Я понял, что испанцы решили выбросить в море всех рабов из-за нехватки воды в надежде, что это спасет от заразы тех, кто еще остался в живых. (Хаггард Г. «Дочь Монтесумы»)

№ слайда 19 Положение индейцев в перуанском вице-королевстве В перуанском королевстве чет
Описание слайда:

Положение индейцев в перуанском вице-королевстве В перуанском королевстве четыре миллиона индейцев, и маркиз Каньете имел больше подданных, чем короли Дании и Швеции вместе взятые. Митайо – подневольный рудокоп – за 12 часов работы получил миску маиса. Дневной доход его светлости маркиза Каньете составлял сто полновесных песо (то есть ½ килограмма золота). Сеньор знал на древнем и нежном языке индейца лишь слова «собака», «грязная тварь». В более богатом словаре бледнолицый не нуждался. У индейца, вчерашнего хозяина страны Солнца, отняли богов. Он бил земные поклоны Иисусу, чужому и мертвому богу, которого предки этих непрошеных заморских гостей пригвоздили к столбу с перекладиной. Он приносил в жертву чужой богине Санта-Марии маисовые початки и украшал цветами и травами деревянных и гипсовых идолов в чужих храмах, где на дважды чужом языке и трижды чужим богам молились длиннополые жрецы. Сеньор отнимал его урожай и отбирал детей. Обливаясь потом, индеец переносил через горы многопудовые тюки – вьючный скот стоил дорого, а у плантатора на счету был каждый грош. (Свет Я. «В страну Офир».)

№ слайда 20 Уничтожение культурных ценностей инков. С того дня как индейцы принесли после
Описание слайда:

Уничтожение культурных ценностей инков. С того дня как индейцы принесли последнее золото, началась работа ювелиров. Против «Дома Змеи» испанцы выстроили огромную кузницу: день и ночь горел в ней огонь, стучали молоты и десятки спин не разгибались над сверкающим потоком драгоценного металла. … Атагуальпа видел нежные изгибы ручек жертвенных сосудов, золотые изображения предков из храма, и ему сделалось неожиданно страшно при мысли о том, что бледнолицые завоеватели в один свой приход разрушат вековое наследие целого народа. И верно, в сердцах индейцев был тот же ужас и боль. Они бережно поднимали золотые вещи, удерживали их на мгновение в руках, точно впервые угадывая в них всю ценность величайшего ювелирного искусства, а потом злобно бросали их на наковальню под тяжесть молота, и молот расплющивал их… Атагуальпа не заметил, как в кузницу вошел Франциско Писарро, и вздрогнул от неожиданного окрика: Эй, рабы! Пусть плитки будут ровной величины, чтобы было проще делить. Вес должен быть в две арробы (арроба – мера веса, равная 10 кг). Атагуальпа отвернулся. Он презирал в эту минуту бледнолицего вождя, уничтожившего столько прекрасного лишь для того, чтобы перетащить за море куски ничтожного металла. (А. Алтаев. «Власть и золото»)

№ слайда 21 Примерные ответы: + - 1 гр. Захват империи ацтеков, убийства жителей, захват
Описание слайда:

Примерные ответы: + - 1 гр. Захват империи ацтеков, убийства жителей, захват золота. 2 гр. Убийства жителей, вывоз золота и серебра, захват земель, суд инквизиции. 3 гр. Превращение местного населения в рабов, убийства. 4 гр. Порабощение местного населения, насильственное крещение. 5 гр. Уничтожение культурных ценностей, вывоз золота.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров209
Номер материала ДБ-400622
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх