Новый профессиональный стандарт педагога в контексте работы учителя английского языка.

4 блока профессиональных компетенций, для учителя иностранного языка v 1. Методическая (успешность и перспективность планирования, подбора УМК и дополнительных учебных материалов, отбора и использования разных методов и форм работы). v 2. Психолого-педагогическая (знание программ, нормативно-правовых документов и требований государственного стандарта по предмету, равно как и знание педагогом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и умение использовать их для решения широкого круга психолого-педагогических ситуаций). v 3. Коммуникативная (способность быть толерантным и уважать мнение других, полнота и эффективность владения педагогом лексикой классного обихода и необходимыми лингвистическими знаниями структуры и культурного наследия родного и иностранного		языков, основами риторики, общеречевой культурой и профессиональной терминологией на английском и русском языках). v 4. Проектно-исследовательская (умение учителя выделить фокус и провести исследование учебной ситуации с планированием основных этапов, использовать разнообразные источники информации и отбирать соответствующие методы для презентации, разработки и оформления конечного продукта своего исследования или проекта).  Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога. v 1.Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога по результатам обучения, воспитания и развития. v 2.Оценка может быть проведена посредством внутреннего аудита (анализ планов, отчетов, посещение уроков и т.д.) и внешнего аудита. v 3.Образовательные органы имеют возможность сформировать свои внутренние стандарты, закрепленные требования к квалификации педагога.		Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей «Политэк» г. Волгодонска Новый профессиональный стандарт педагога в контексте работы        учителя английского языка. Учитель английского языка: Андреева Юлия Николаевна
Зачем нам нужен стандарт? Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире. Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень. Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога. Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования. Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.		Характеристики деятельности успешного педагога. v 1. Мобильность v 2. Самостоятельность в принятии решений v 3. Готовность к переменам v 4. Способность к нестандартной деятельности Наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенциями. v Работа с одаренными детьми v Работа в условиях инклюзивного образования v Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным v Работа с детьми, имеющими проблемы в развитии v Работа с девиантными, зависимыми, социально-уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.		Уровни освоения предмета. v Функциональная грамотность. Для достижения первого уровня достаточно компетенций, зафиксированных в общих требованиях к педагогу (знание предмета, учебных программ и т.д.)- квалификация v Культура. Для достижения второго уровня необходимо не только обучение учащихся программам повышенной сложности, но и осознание педагогом своего места в культуре – профессионализм Профессионализм учителя обеспечивает ключевые, предметные, специальные компетенции. v Ключевые компетенции учителя –универсальны и обеспечивают успешную педагогическую деятельность в целом. v Предметные компетенции учителя- специфичны и обеспечивают успешное преподавание конкретной дисциплины. v Специальные компетенции учителя – узко направлены и обеспечивают решение специальных задач.