Новые формы реализации программы воспитания

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пелевская средняя общеобразовательная школа»

Лаишевского муниципального района Республики Татарстан

«Новые формы реализации программы воспитания»

(из опыта работы)

Ахатова Эндже Заудатовна

Заместитель директора  по воспитательной работе

2022г.

Оглавление

Введение …………………………………………………………………………3

Основная часть …………………………………………………………………..6

Заключение.……………………………………………………………………..10

Введение

Воспитание является важнейшей функцией общества с древнейших времен. Без передачи общественно-исторического опыта от одного поколения другому, без вовлечения молодежи в социальные и производственные отношения невозможно развитие общества, сохранение и обогащение его культуры, существование человеческой цивилизации.

С развитием общества изменяется воспитание: его цель, содержание, средства.

Особой проблемой является выбор форм и методов воспитания. Не бывает методов и форм хороших и плохих, ни один путь воспитания не может быть заранее объявлен эффективным или неэффективным без учёта тех условий, в которых они применяется. 

Воспитательная работа в МБОУ Пелевской СОШ строится исходя из того, что воспитание – есть управление процессом развития личности. Воспитательная работа в школе осуществляется согласно утвержденному плану, на основе диагностики, отборе и реализации наиболее эффективных форм и методов работы по воспитанию подрастающего поколения.

Воспитательная работа в школе ведется в рамках следующих направлений: 

-                      Гражданское воспитание

-                      Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности

-Духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей

-                      Приобщение детей к культурному наследию

-                      Физическое воспитание и формирование культуры здоровья

-                      Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение

-                      Экологическое воспитание

-                      Организация педагогического сопровождения семейного воспитания, поддержка семейного воспитания.

В соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников, современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа. 

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в общеобразовательной организации – личностное развитие обучающихся, проявляющееся:

-            в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний); 

-            в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

-            в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач: 

-            реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

-            реализовывать     потенциал   классного   руководства         в        воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

-            вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования, реализовывать 

их воспитательные возможности;

-            использовать в воспитании обучающихся возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися; 

-            инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ; 

-            организовывать профориентационную работу с обучающимися;  организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

«Ключевые общешкольные дела»

 «Классное руководство»

 «Курсы внеурочной деятельности»

 «Школьный урок»

 «Самоуправление»

 «Профориентация»

 «Работа с родителями»

Опыт применения новых форм воспитания при реализации программы воспитания в МБОУ Пелевской СОШ.

Для реализации поставленной цели и задач мною применяются следующие формы  воспитательной работы:

1. Межрегиональное и международное сотрудничество.

Суть сотрудничества заключается в том, что все партнеры по взаимодействию содействуют друг другу, активно способствуют достижению индивидуальных целей каждого и общих целей совместной деятельности. 

Сотрудничество несет в себе все основные признаки совместной деятельности. Это наличие единой цели, побуждение участников совместной деятельности работать вместе, объединение индивидуальных деятельностей в единое целое, разделение единого процесса деятельности на отдельные взаимосвязанные операции, и их распределение между участниками, координация индивидуальных деятельностей и управление ими, наличие единого конечного результата.

Как известно «Один в поле не воин», поэтому очень важно иметь команду единомышленников, не только в своем учебном заведении, но и в учебных заведениях города, страны. Условиями для успешных преобразований в воспитательной работе школы является творческое сотрудничество учеников и педагогов разных школ, внедрение в процесс новых подходов.

Наша школа сотрудничает с Национальной татарской гимназией г.

Саратов.

 

Рис.1                                             Рис.2

 В рамках сотрудничества проводим фестивали народных обычаев и традиций, с целью приобщения детей к культурному наследию и воспитания толерантности, дружелюбия, уважения к людям разных национальностей. 

 

Рис.3                                                  Рис.4

Знакомимся с историей татар саратовского Поволжья: тепло принимает Региональная национально-культурная автономия татар Саратовской области.

 

Рис.5                                             Рис.6

 Для развития у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей посещаем Саратовский историко-патриотический комплекс Музей боевой и трудовой славы, исторический парк «Россия – моя история».

 

Рис.7                                                 Рис.8

С целью расширения представлений о культуре народов Татарстана в школу приезжала делегация из Китая

 

Рис.9                                                   Рис.10

 Также семья Мубаракзяновых приняла дома делегацию из Костромы.

 

Рис.11                                         Рис.12

2. Исследовательская деятельность. 

Исследовательская деятельность учащихся – это такая деятельность, в процессе которой учеником школы осуществляется самостоятельный поиск и анализ информации, приобретаются новые знания и формируются умения, которые он применяет на практике. 

В рамках реализации II этапа республиканского социальногуманитарного проекта «У войны не женское лицо» учащиеся школы собрали информацию о детях войны, о тружениках тыла, проводили интервью, сделали фото. Из собранной информации оформили альбомы, которые были переданы в совет местного самоуправления села.

 

Рис.13

Для обогащения знаний об истории своей малой Родины, о выдающихся земляках, учащиеся ежегодно принимают участие в Межрегиональной научно-практической конференции «Народы Поволжья:

история, образование, культура» и занимают призовые места.

 

3. Применение QR-кодов (информационно-медийное направление) в воспитательной работе.

2022 год объявлен годом цифровизации в Республике Татарстан. И мы, педагоги, должны идти в ногу со временем, чтобы не потерять связь с нашими детьми. Педагог в своей деятельности не только может, но и должен использовать различные современные формы. Одной из таких форм является QR -код.

Под QR-кодом понимают миниатюрный носитель данных. Данный код в полной мере отвечает современным требованиям к получению и распространению информации, делая этот процесс удобным, оперативным и интерактивным. В настоящее время любой смартфон может распознать и расшифровать информацию из QR-кода. 

Существует множество сервисов для генерирования QR-кодов. Мы ведем работу на платформе  Creambee. Это онлайн конструктор для создания мобильных решений на базе QR-кодов. 

QR-код можно очень эффективно применять в воспитательной работе: например, при обобщении опыта в деятельности по направлениям воспитательной сферы (личностное развитие, гражданская активность, военно-патриотическое направление, информационно-медийное направление). Для актуализации и мотивации деятельности QR-коды так же не заменимы. Ценность применения QR-кодов заключается в том, что, являясь по своей сути отдыхом, они выполняет воспитательную функцию, стимулирует творческую реализацию и самовыражение.

Заключение

Для успеха дела при использовании разных форм работы с детьми, мы  должны представлять их скрытые возможности и на основе этого наиболее оптимально их организовывать.

Следует помнить, что почти любая форма работы предполагает и воздействие словом, и чувственные переживания, и игру (соревнование), и труд (работу).

Подводя итог, можно с уверенностью сказать, что описанные мной новые формы реализации программы воспитания позволяют оптимизировать воспитательный процесс, вовлечь в него обучающихся, развивать их самостоятельность, творчество, критическое мышление. Также они помогают сделать процесс общения с учениками и их родителями более простым, а самое главное, продуктивным.

Пусть не все обучающиеся продолжат развиваться в тех направлениях, которые предлагаю им я, но я уверена, что они вырастут неравнодушными, достойными гражданами, и это вдохновляет меня  на новые идеи.