1197269
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География Другие методич. материалыНовые технологии в преподавании географии, тьютерская роль учителя.

Новые технологии в преподавании географии, тьютерская роль учителя.

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Использование инновационных технологий на уроках географии.pptx

библиотека
материалов
«Давать возможность попробовать себя в разных областях деятельности» Использо...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Давать возможность попробовать себя в разных областях деятельности» Использо
Описание слайда:

«Давать возможность попробовать себя в разных областях деятельности» Использование новых технологий в преподавании географии. Педагогические мастерские РКМЧП Пакетная система Проектная деятельность Игровые технологии

2 слайд Создавать среду взаимопонимания и доверия. Игровые технологии: урок – ярмарка
Описание слайда:

Создавать среду взаимопонимания и доверия. Игровые технологии: урок – ярмарка «Промыслы Европейского Севера»

3 слайд «Знакомить с перспективными направлениями науки и практики, создавать возмож
Описание слайда:

«Знакомить с перспективными направлениями науки и практики, создавать возможность общения с профессиональной элитой.»

4 слайд Давать опыт межкультурного общения, взаимодействия с людьми разных взглядов
Описание слайда:

Давать опыт межкультурного общения, взаимодействия с людьми разных взглядов и мировоззрений. экспедиционная работа «Великий Волжский путь»

5 слайд «Знакомить с перспективными направлениями науки и практики, создавать возможн
Описание слайда:

«Знакомить с перспективными направлениями науки и практики, создавать возможность общения с профессиональной элитой.»

6 слайд Проектная деятельность
Описание слайда:

Проектная деятельность

7 слайд Создавать среду взаимопонимания и доверия .
Описание слайда:

Создавать среду взаимопонимания и доверия .

8 слайд Создавать среду взаимопонимания и доверия .
Описание слайда:

Создавать среду взаимопонимания и доверия .

9 слайд Создавать среду взаимопонимания и доверия .
Описание слайда:

Создавать среду взаимопонимания и доверия .

10 слайд Пакетная система
Описание слайда:

Пакетная система

11 слайд Результативность применения новых технологий
Описание слайда:

Результативность применения новых технологий

12 слайд Результативность применения новых технологий 10 «а»
Описание слайда:

Результативность применения новых технологий 10 «а»

13 слайд Давать опыт межкультурного общения, взаимодействия с людьми разных взглядов
Описание слайда:

Давать опыт межкультурного общения, взаимодействия с людьми разных взглядов и мировоззрений.

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Новые технологии в преподавании географии,тьюторская роль учителя,сетевое взаимодействие..docx

библиотека
материалов
















Новые технологии в преподавании географии,

тьютерская роль учителя.



Хохлова Екатерина Геннадиевна

учитель географии

ГБОУ города Москвы

"Школа №1411 с углубленным изучением английского языка"



" Теория и практика взаимодействия учителя и ученика в современной школе"Обобщая различные подходы к исследованиям педагогического взаимодействия, можно схематично представить два основных направления его проектирования в индивидуальной деятельности каждого педагога: первый- “субъект- педагог- субъект- ученик” и второй- “субъект- педагог- объект- ученик”.
































" Теория и практика взаимодействия учителя и ученика в современной школе"

Обобщая различные подходы к исследованиям педагогического взаимодействия, можно схематично представить два основных направления его проектирования в индивидуальной деятельности каждого педагога: первый- “субъект- педагог- субъект- ученик” и второй- “субъект- педагог- объект- ученик”. Если в первом случае речь идёт о взаимодействии, то во втором- о воздействии на учащихся в педагогическом процессе. По мнению некоторых исследователей (В.А. Караковский, Л.А. Петровская, Л.Н. Убельский и др.), первое направление означает принятие особенностей, целей, мотивов, позиции, интересов партнёров, взаимодействия и общения, обмен ими в ходе совместной деятельности. В то же время в образовательном процессе большинство ситуаций проектируется по второму направлению, то есть педагоги учитывают индивидуальные особенности детей, их интересы и мотивацию, стимулируют их развитие, но чаще выполняют этот учёт сами, без включения учащихся в проектирование их взаимодействия с педагогами, другими участниками образования, образовательной среды, собственного развития.

Субъект- педагог- субъект- ученик”

Именно о таком взаимодействии шла речь на научно- практической конференции Московской Школы будущего.Задачи поставленные перед учителем вы видите на экране. (см Приложение)Реализация этих задач возможно только при взаимодействие“Субъект- педагог- субъект- ученик”. Это тьютерская роль , партнерская роль учителя.

Знакомить с перспективными направлениями науки и практики, создавать возможность общения с профессиональной элитой

Это направление представлено в изучение Всемирного природного наследия ЮНЕСКО , что позволяет оживить преподавание географии. Здесь учитель работает на уровне тьютора, направляет и консультирует помогает созданию проектов. Изучение всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО и действия, направленные на его сохранение, стали основой нравственного и эстетического воспитания. Наиболее эффективно показать это подрастающему поколению могут такие формы работы, которые находятся на стыке игровых и исследовательских интеллектуальных проектов, имеющие насыщенное содержание и современное информационно-компьютерное воплощение. Одна из них – дистанционная олимпиада как промежуточный этап между детской игрой и серьезной ответственной деятельностью. Тема «Великие реки мира» была разработана мною и моей коллегой Долгих А.Б., как продолжение международного проекта ЮНЕСКО «Великий Волжский речной путь: объединение морей (Балтийского, Каспийского и Черного) в целях образования для устойчивого развития и сохранения Всемирного наследия». Олимпиада получила возможность установить связь с другими международными олимпиадами и конкурсами, проектами: Дистанционная олимпиада «ООН и мы», Международный конкурс проектов «Вода и мы», Международная интернет-игра ПАШ ЮНЕСКО«Наше достояние », Международный экологический молодежный форум «Одна планета - одно будущее!». Теперь это олимпиада , которая позволяет соревноваться командам школ России и других стран уже 5 лет.

Еще интереснее участие в Международных конкурсах, например"Вода и мы"( Университет Природообустройства и мелиорации). Участие в этом конкурсе позволяет работать учителю в одной команде с учениками и преподавателями университета, вместе учиться, обобщать полученный опыт, так же создание учебных фильмов вместе с учениками.( "Великий волжский путь" и" Музей реки Волги") Это позволяет мне реализовать еще одно направление взаимодействия учителя и ученика.

Давать опыт межкультурного общения, взаимодействия
с людьми разных взглядов и мировоззрений

На уроках я часто используются учебные фильмы, и у нас родилась идея создать свой учебный фильм. В этом нам помогли на телеканале «Культура», где ребятам были даны необходимые консультации. В результате, во время экспедиционной работы с учениками 6-7 классов был отснят нужный материал и созданы фильмы.

Я продолжила работу по созданию фильмов, накопленный опыт позволил моим ученикам самостоятельно снять фильм" Школьные династии" и выиграть приз на школьном кинофестивале.

В работе классного руководителя использую возможности театральной постановки. Последняя работа "Убийство дело семейное"Марк Соважон, помогло мне открыть многие таланты, наладить тесную связь родителей и детей в общем деле.

Не менее важен для меня принцип:

Давать возможность попробовать себя в разных областях деятельности.

Для этого я использую новые образовательные технологии: проектная деятельность, педагогические мастерские, пакетную систему, РКМЧП, игровые технологии. Эти технологии позволяют мне перейти на новый уровень взаимодействия учителя и ученика, получить радующие меня результаты

Создавать среду взаимопонимания и доверия.

Такую среду позволяют создавать игровые технологии. Вот один из примеров -Урок ярмарка "Промыслы Европейского Севера". Группы работают сами, готовят задания, я контролирую их качество и конечно участвую в игре. Более высоким уровнем считаю технологию пакетной системы ,где многие технологии и используются совместно. Кроме того в разработке пакета принимают участие несколько учителей и дети разного возраста. На экране слайд иллюстрирующий пакет "Ресурсосбережение" для 10 класса и начальной школы. Этот принцип я реализую в дистанционном обучении, где учитель работает как дистант-тьютер. Кроме урочной системы ученикам требуется связь с учителем и вне урока. Это особенно важно для детей находящихся на домашнем обучении. Для получения знаний их коррекции, контроля я разработала сетевые уроки с презентациями к ним, практическими работами, домашними заданиями по курсу «социальная и экономическая география России» и«социальная и экономическая география мира».Кроме этого имею два сайта"ГеографиЯ" и"учительская 10"А",которые помогают мне в работе учителя и классного руководителя..

Результаты хорошо видны на диаграммах, познавательная активность в первом классе выше, чем во втором. Качество знаний значительно выше в первом случае.

Заключение

Российское общество находится на переломном этапе своего развития. Он характеризуется переоценкой ценностей, критикой и преодолением того, что мешает дальнейшему движению вперед.

Современная философия образования, провозглашение приоритета личности учащегося в образовательном процессе ведут к творческой работе учителей во взаимодействии с учащимися.

Несомненно, насущные проблемы современной школы способен решить знающий учитель, обладающий научно-теоретическим стилем мышления, умеющий анализировать педагогические явления с позиции взаимодействия с учащимся, умеющий ставить обоснованные цели, отбирать эффективные средства их реализации, адекватно оценивать результативность собственной деятельности и своевременно вносить коррекцию, что является актуальной задачей педагогической теории и практики. Мне приходится постоянно искать новые более эффективные формы взаимодействия с учеником и совершенствовать старые. Спасибо за внимание.



Литература

  1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1977. – 380с.

  2. Арутюнян М.Ю., Здравомыслова О.М., Шурыгина И.И. учителя и ученики: два мира?: Кн. Для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1992. – 158с.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Новые технологии в преподавании географии,

 тьютерская роль учителя.

 

 

Хохлова Екатерина Геннадиевна

учитель географии

ГБОУ города  Москвы

 "Школа №1411 с углубленным изучением английского языка"

 

 

 

" Теория и практика взаимодействия учителя и  ученика в современной школе"Обобщая различные подходы к исследованиям педагогического взаимодействия, можно схематично представить два основных направления его проектирования в индивидуальной деятельности каждого педагога: первый- “субъект- педагог- субъект- ученик” и второй- “субъект- педагог- объект- ученик”.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.