ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА
История
России – 7 класс
|
Тема
урока, план урока, возможная личностно значимая проблема
|
Новые
явления в экономике Российского государства в XVII веке. 1.
Последствия Смуты. 2. Сельское хозяйство. 3. Ремесло. 4. Мануфактуры. 5.
Торговля. 6. Рост городов.
Возможная
личностно значимая проблема: Подумайте, какие
обстоятельства способствовали подъему экономики и развитию государственности
России после Смуты
|
|
Планируемые
результаты изучения материала
|
Охарактеризовать
экономическое развитие России после Смуты; сформировать представление о новых
явлениях в сельском хозяйстве, ремесленном производстве и торговле России в
XVII веке
|
|
Методы
обучения и формы организации учебной деятельности
|
Проблемный
или частично поисковый метод:
Варианты
проблемных заданий: 1. На с. 36 учебника говориться о специализации районного
ремесленного производства. Упоминаются Ростов – Ярославский, Вага (около
Казани), Решма (между Костромой и Нижним Новгородом), Белозерск (около
Вологды), Вязьма (около Смоленска) и др. Вопросы: 1. Выявляется
ли какая – то закономерность в географическом расположении названных районов?
2. Какие причины могли обусловить развитие ремесла в этих районах?
Форма
урока – урок – практикум
|
|
Развитие
умений учащихся
|
Называть
даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и
процессов
|
|
Основные
термины и понятия
|
Бобыли,
мелкотоварное производство, мануфактура, промышленники, предприниматели,
всероссийский рынок; 1653 г. – принятие Таможенного устава; 1667 г. –
принятие Новгородского устава
|
|
Источники
информации: школьные и внешкольные
|
§
4 учебника, карта «Экономическое развитие России в XVII веке (европейская
часть)», атлас по истории России, рабочие карты ученика
|
Комментарии
к технологической карте
I.
Организационный момент
II.
Проверка домашнего задания:
Класс делится на две
команды, каждая получает по две карточки с заданиями (5 – я карточка резервная,
на случай равного счета). Какая команда быстрее и правильнее выполнит задания –
побеждает.
Карточка 1
Впишите ответ во вторую колонку
|
Укажите хронологические рамки правления
Бориса Годунова
|
|
|
Укажите дату принятия указа о
«заповедных летах»
|
|
|
Укажите год начала шведской интервенции
|
|
|
Назовите имя одного из претендентов на
российский престол, которого бояре решили пригласить в 1610 году
|
|
|
Напишите дату первого народного
ополчения против польских интервентов
|
|
Карточка 2
Впишите ответ во вторую колонку
|
Укажите хронологические рамки правления
Лжедмитрия I
|
|
|
Укажите дату учреждения патриаршества
|
|
|
Укажите, кто захватил Смоленск в 1611
году
|
|
|
Укажите имя боярина, возглавившего
правление «семибоярщины»
|
|
|
Напишите хронологические рамки второго
народного ополчения против польских интервентов
|
|
Карточка 3
Впишите ответ во вторую колонку
|
Укажите хронологические рамки правления
Василия Шуйского
|
|
|
Укажите годы правления Лжедмитрия II
|
|
|
Укажите, кто возглавил оборону Смоленска
во время осады 1609 года
|
|
|
Укажите имена руководителей первого
народного ополчения
(4 фамилии)
|
|
|
Укажите дату Земского собора, на котором
русским царем был избран Михаил Романов
|
|
Карточка 4
Впишите ответ во вторую колонку
|
Укажите хронологические рамки
деятельности «семибоярщины»
|
|
|
Укажите год начала польской интервенции
|
|
|
Укажите, кто командовал русскими
войсками при снятии осады с Троице – Сергиевой лавры
|
|
|
Напишите имя церковного сановника,
который возглавил русское посольство к польскому королю с предложением занять
русский трон польскому королевичу
|
|
|
Укажите имена руководителей второго
народного ополчения
|
|
Карточка 5
Впишите ответ во вторую колонку
|
Укажите хронологические рамки
выступления И.И. Болотникова
|
|
|
Напишите, кого называли Тушинским
воренком
|
|
|
Укажите, кто командовал русскими
войсками при осаде тульского кремля в 1607 году
|
|
|
Год, когда был срок сыска беглых
крестьян до 15 лет
|
|
|
Назовите имя церковного сановника,
выступившего против приглашения польского королевича на русский трон
|
|
По окончании работы проводится
проверка
III.
Переход к работе по новой теме
Учащимся предлагается
самостоятельная работа с текстом учебника (§ 4) и картой (с. 39 учебника). Для
удобства и конкретизации заданий учащимся выдаются рабочие листы, которые они
заполняют.
Рабочий лист
______________________________________________________(ф.и. ученика)
По теме «Новые явления в
экономике Российского государства в XVII веке»
1.
Прочитайте пункт «Последствия Смуты» (с.
33 – 34). Выделите не менее трех последствий Смуты для экономического
развития государства:
1)
______________________________________________________________________
2)
______________________________________________________________________
3)
______________________________________________________________________
2.
Прочитайте пункт «Сельское хозяйство» (с.
34 – 35) и выпишите:
1)
Меры правительства, направленные на
укрепление хозяйства и
власти_________________________________________________________________
2)
Определение понятия экономическая
специализация районов_______________________________________________________________
3)
На основании карты (с. 39) выпишите
названия городов, где развивалось:
Кузнечное
дело_______________________________________________________________
Полотняное
производство____________________________________________________
Добыча
соли_________________________________________________________________
3.
Прочитайте пункт «Ремесло» (с. 36) и
выпишите новые черты, появившиеся в развитии ремесла в XVII веке:
1)
________________________________________________________________
2)
________________________________________________________________
3)
________________________________________________________________
4.
Прочитайте пункт «Мануфактуры» (с. 36 –
37) и выполните задания:
1)
Что такое мануфактура
____________________________________________
2)
Выпишите названия первых мануфактур _____________________________
3)
На основании карты (с. 39) выпишите
названия городов, где появились первые мануфактуры:
Железоделательные и
оружейные_______________________________________________
Кожевенные_________________________________________________________________Полотняные__________________________________________________________________
5.
Прочитайте пункт «Торговля» (с. 38) и
выполните задания:
1)
Дайте определение. Всероссийский
рынок – это_______________________
2)
На основании карты (с. 39) выпишите
названия городов, являвшихся крупными торговыми
центрами_____________________________________
3)
Назовите препятствия развитию российской
торговли________________________________________________________
4)
Выпишите меры правительства,
способствовавшие развитию российской
торговли________________________________________________________
6.
Прочитайте пункт «Рост городов» (с. 38 –
40). Отметьте, с какой целью стали возводить укрепленные линии, состоящие из
цепи городов – крепостей________________________________________________________
IV.
Рефлексия - 1. На с. 36 учебника говориться о
специализации районного ремесленного производства. Упоминаются Ростов –
Ярославский, Вага (около Казани), Решма (между Костромой и Нижним Новгородом),
Белозерск (около Вологды), Вязьма (около Смоленска) и др.
Вопросы: 1.
Выявляется ли какая – то закономерность в географическом расположении названных
районов?
2. Какие причины
могли обусловить развитие ремесла в этих районах?
3. Как происходило
восстановление экономики России после Смуты?
V.
Домашнее задание: прочитать § 4; выписать в тетрадь и
выучить основные термины и даты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.