Нравственные проблемы в рассказе Ю. Буйды «Ванда Банда»

Технология продуктивного чтения как средство развития коммуникативных и познавательных УУД учащихся на уроке литературы

(по рассказу Юрия Буйды «Ванда Банда»)

Содержание

Введение                                                                            3 - 6

1.     Обсуждение высказывания А. Агеева                              7 - 9                                            

2.     Образ главной героини                                                     9 -11

3.     Образ жителей провинциального городка                       12

4.     Встреча с аретом                                                                13 - 17

5.     Что такое «Гдетия?»                                                          17 - 19                                                       

6.     Реминисценции                                                                   19 - 20

7.     Домашнее задание                                                              21                                                       

Заключение                                                                          21         

Литература                                                                          22         

Тема: «Как сохранить в себе человека?»

Нравственные проблемы в рассказе Ю. Буйды «Ванда Банда»

План урока

Тип урока: Получение новых знаний.

Метод обучения: Проблемно- поисковый.

Технология обучения: Личностно – ориентированная, педагогическая мастерская.

 Форма обучения: сочетание индивидуальной, групповой, коллективной работы.

Цели урока:

 Диагностические: 

- познакомить учащихся с произведениями современной литературы, в частности, с новым автором  Ю. Буйдой и его рассказом «Ванда Банда».

 - Закрепить знание литературоведческих терминов: система образов, художественная деталь, проблема, идея, литературная традиция.

 - Формировать навыки анализа художественного текста.

Воспитательные:

 - Воспитывать уважительное, доброе, милосердное  отношение к человеку, независимо от его социального положения.

 - Толерантность

 - Дисциплинированность, организованность.

 Развивающие:

 - Развивать  мышление, речь

 - Развивать творческие способности

- Развивать  инициативность

  Обеспечение:

 1. Тексты произведения Ю. Буйды «Ванда Банда».

2. Раздаточный материал: задания по группам

                  Формирование УУД на уроке литературы

Личностные УУД:

– чувство прекрасного – умение чувствовать  выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

– устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

– ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

– потребность в самовыражении через слово;

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД:

–– самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

– самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

– самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД:

– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

– уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

– уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

– уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

– оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

– выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Ход урока

- Прежде чем познакомиться с рассказом Ю.Буйды «Ванда Банда» мы предлагаем вашему вниманию небольшую презентацию – знакомство с автором-современником.

- Перед нами высказывание А.Агеева, критика, – внимательно читаем его:

«Я люблю Буйду, как очень немногих современных прозаиков, но, читая его, всегда испытываю род страха: струна перетянута, слишком мала дистанция между текстом и автором, несмотря на то, что автор просто-таки нагнетает фантастический абсурд, надувает иногда им свои рассказы, словно веселящим газом. Но этот литературный газ имеет прямое отношение к Освенциму, если считать Освенцим одним из характернейших символов прошедшего века. Проза Буйды — это те самые «Стихи после Освенцима» («Русский журнал», 16. 01. 2001)

Одно из известнейших высказываний, принадлежащее Теодору Адорно: «Писать после Освенцима стихи – это варварство, оно подтачивает и понимание того, почему сегодня невозможно писать стихи».

Действительно, допустимо ли радоваться, пребывая в мире, который лежит во зле, когда масштабы этого зла зачастую настолько велики, что человеческий разум склонен к  отказу от всяческой рефлексии на эту тему.

-Как можно соотнести жизнь людей в Освенциме с жизнью героев рассказа Ю. Буйды?

- Предлагаем вашему вниманию еще одну небольшую презентацию – социальное положение и уровень жизни нашего населения. Цифры взяты из Статистического сборника, вышедшего в 2016 году

Лагерь в Освенциме (Аушвице) был построен в 1940 году и с 1942-го стал настоящей фабрикой смерти. Данные о количестве жертв разнятся, усредненное значение - свыше миллиона погибших.

Освенцим – два мира: с одной стороны победители, с другой – побежденные. У победителей есть «право» делать все: сжигать, проводить опыты,- уничтожать. Поведение  свой - чужой как бы  «оправдано»

Провинциальный городок – все свои. Но городок наполнен газом Освенцима. Почему? Свой своему враг. Люди живут в «клетке Закона»

И выжить в такой системе сложно. Остаться человеком – еще сложнее.

- Как проходит жизнь людей в таком городе?

На жизненном пути каждого простого человека встречаются «придорожные лужи», пить воду из которых,- большая опасность.

 До самой смерти ее мать была убеждена, что внутри у нее живет лягушка, которая проникла в желудок, оттуда в печень – головастиком, когда женщина однажды в лесу утолила жажду из придорожной лужи. Чтобы избавиться от неприятного ощущения, она глушила лягушку водкой, пока в один прекрасный день взбесившаяся рептилия не укусила ее в сердце.

Ее отец был известен лишь тем, что, в отличие от других забойщиков скота, пользовавшихся ножами, приканчивал созревшую свинью ударом головы. Ничего не подозревавшее животное с недоумением взирало на невзрачного мужчинку, приближавшегося к жертве на четвереньках, и вот тут-то он хватал свинью за уши и бил лбом промеж глаз. На спор он заколачивал лбом же гвозди в стену. В конце концов его нашли в свином закуте, где у него разорвалось сердце. За ночь животные объели у него все выступающие части лица, поэтому хоронить его пришлось в закрытом гробу.

- Кто бы хотел иметь таких родителей? Кто хотел бы родиться в такой семье?

Страшное описание жизни простых людей.

- Это единичный случай? Нет!

- Люди как люди. Как все, - говорит нам автор. Как все…

И вот в такой семье родилась девочка – Ванда

Давайте обратимся  к значению имени Ванда. 

( В переводе с древнеславянского данное женское имя означает «из германского племени вандалов». С древнегерманского оно переводится как «движение». Встречается это имя в большинстве случаев на Украине или в Польше).

- Какой след оставило имя на судьбе хозяйки?

  (Ванда отчасти напоминает вандала, разрушителя культуры, варвара, человека из другого, жестокого, мира, ведь она, благодаря своей необыкновенной природной силе, могла пополам разорвать кошку. Кроме того, в рассказе мы видим, что постоянное движение было для нее привычным, нормальным состоянием).

Жизнь Ванды делится на  две части: до и после. Поговорим о героине до встречи с аретом:

Первая группа ребят работала над образом главной героини Ванды Банты. Они взяли период жизни Ванды до встречи с аретом  и представили работу в таблице:

Внешний вид Ванды	Поведение Ванды	Внутренний мир (переживания Ванды)
Самая сильная в мире женщина, чью верхнюю губу украшали усы твердые и острые, как щучьи ребра, а левую ногу – до колена – сшитый отцом из свиной кожи грубый ботинок на шнуровке. Этот башмак, как гласит предание, Ванда никогда не снимала, не чистила и не мыла.	Ее необыкновенный дар проявился уже в раннем детстве, когда семилетняя девочка принесла домой упившуюся мать и только тогда обнаружила, что всю дорогу матушка не выпускала из рук мешок с украденной на ферме трехпудовой свиньей.
Созревала она пугающе быстро. Что бы она ни надевала на себя, даже если вещь была впору, одежда трещала по швам и лишалась пуговиц, сыпавшихся с Ванды, как переспелые вишни.	Одноклассники вскоре поняли, что с Вандой, получившей прозвище Банда, лучше не связываться: одним ударом она свалила десяток хулиганов и забор	Она подолгу не засыпала, боясь темноты, как в детстве боялась цыгана
Позднее на ее верхней губе пробились усики. Она украшала их крошечными серебряными колокольчиками, чей непрестанный тонкий звон вызывал у мужчин смещение сердца к мочевому пузырю.	Повзрослев, она для устрашения противников однажды голыми руками разорвала пополам живую кошку.	От диких его воплей Вандино сердечко переворачивалось и гнало кровь в обратном направлении.
Ванда устроилась грузчицей на мукомольный завод, где в одиночку за смену разгружала пять-шесть вагонов с зерном, и завела кота – черного зверя, вскоре ставшего грозой и любимцем кошачьей округи.	Не понимая, что с нею происходит, Ванда потерянно бродила по дому, натыкаясь на мебель и задевая дверные косяки. Висевшая на стене в гостиной гитара при ее приближении начинала гудеть, и однажды на ней полопались все струны	Спрашивая про любовь, краснеет
	Измученная бессонными ночами и кошачьими криками, Ванда однажды кастрировала своего черного зверя	привязала кота шелковой ленточкой к ножке стола в гостиной.
		И вот наконец она влюбилась. И в кого!
Вывод: Несмотря на свою устрашающую внешность, дикие поступки, Ванда от родителей получила СЕРДЦЕ. Да, у  нее было СЕРДЦЕ. Именно оно научило девочку чувствовать и переживать

Вторая группа ребят рассказывает о жителях провинциального городка.

Жители городка   их  мировосприятие

Немая Тарзаниха объясняет, что такое любовь: Это что-то вроде уродства.  То, без чего ты не можешь обойтись, хотя и хотела бы. Ну, скажем, горб. Или красота.

Председатель поссовета Адольф Иванович Кацнельсон, по прозвищу Кальсоныч, за бутылку самогона состряпал для мышонка бумаги, удостоверяющие, что тот действительно является человеком.

Однако уже на следующий день весь городок знал, что Ванда Банда выходит замуж за карлика. А может быть, за кролика. Или даже за ученую крысу.

Поглазеть на ее суженого сбегутся все, кроме умирающих, новорожденных и заключенных местной тюрьмы.

– Ей бы коня в мужья, – проворчала Буяниха. – Первый раз в жизни вижу лошадь, которая выходит замуж за сено.

Известнейшие городские охальники несколько недель состязались в предположениях насчет семейной жизни Ванды и Мыни.

Вывод: Жители данного городка живут очень простой жизнью. Они не способны переживать и сочувствовать другому человеку. Для них любовь – уродство. Они не умеют быть счастливыми, и счастье других им не понятно. Единственное развлечение – сплетни и пересуды. Они желчны и язвительны. Круг их интересов ограничен бытовыми проблемами. В серой обыденной жизни мы видим таких же серых и неприятных людей.

Поговорим о героине после встречи с аретом. Представим наблюдения в таблице. Слово третьей группе ребят:

Поведение Ванды	Внутренний мир ( переживания) Ванды
Протянув руки к Ванде, он что-то проговорил то ли на кротовьем, то ли птичьем языке. Девушка засмеялась, поднесла его ближе к губам.	Девушка испугалась, сердце ее перевернулось, погнав кровь в обратном направлении, и тут-то она и поняла, что влюбилась, и произнесла это вслух таким голосом, каким говорят: "Я умираю", – или: "Я убила его".
Она назвала его Мыня, образовав прозвище от слова "мышонок". Соорудила ему одежду и постель, купила игрушечную мебель и посуду и заколотила дверь в гостиную огромными ржавыми гвоздями, чтобы человечек случайно не стал жертвой кровожадного черного кота. Ванда тотчас принималась готовить для Мыни что-нибудь вкусненькое,	Влезая после работы в окно спальни, она испытывала неведомую ей прежде радость лишь оттого, что в уголке, где было устроено Мынино жилье, горит свет, что человечек цел и невредим и даже, кажется, рад ее возвращению. С умилением наблюдала за тем, как он орудует кукольной вилкой и кукольным ножом…
Наконец девушка сообразила, что они должны научиться понимать друг друга, и взялась учить Мыню русскому языку.  Ванда не читала ничего, кроме школьных учебников . она записалась в библиотеку и принялась читать книги	Ей хотелось поведать Мыне о своих чувствах, и она не раз пыталась сделать это, однако ей не давалась даже простейшая фраза: "Я тебя люблю".
она задумалась: как уберечь человечка от опасностей, подстерегавших его в этом мире? Выход один: надо поместить его в клетку Закона, управляющего этим миром.	Ванда заплакала. С трудом расшнуровала ботинок. Сняла. – Ты этого хотел? – спросила она таким голосом, каким говорят: "Я умираю", или: "Я убила его", или: "Я наделала в штанишки".
В Вандиной жизни мало что изменилось. Она по-прежнему работала на мукомольном заводе, таскала на спине мешки с зерном, ходила за покупками, хлопотала по дому. Как и прежде, вечера они коротали за чтением вслух.
Теперь Мыня спал рядом с Вандой – в углублении на подушке	Глядя на его умиротворенное лицо, она засыпала с улыбкой на губах. Ей снилось, будто она постепенно, из сна в сон, становится все меньше, и это радовало ее, и с этой радостью она и просыпалась.
Вечером Ванда отыскала Мынины останки в гостиной. Она легла ничком. Не лежалось. Она пошла в кухню и долго пила из-под крана. Долго сидела у окна, зажигая спичку за спичкой. Наконец сняла с кухонного стола клеенку, тщательно выскоблила столешницу ножом и легла. И бесполая черная ночь объяла ее. Там ее и обнаружили – на столе в кухне, со скрещенными на груди руками, с жалобной улыбкой, замерзшей на губах.	Любовь ее совершенна, она нисколько не сомневалась

- Что такое любовь?

( для горожан – это уродство, горб, для Ванды – мечта внести в свою серую, унылую и однообразную жизнь хоть немного красок, сделать жизнь осмысленной)

- Могут ли любить такие женщины как Ванда?

(Для любви, говорят люди, созданы маленькие женщины.  А большие, как Ванда, - для работы. Ванда не только сильная, выносливая, но и достаточно ограниченная. Тем не менее она влюбляется. И когда погибает арет, Ванда не может остаться в этом мире – она выбирает смерть)

- Зачем автор наделяет самую сильную женщину в мире совершенной любовью?

(Во – первых, показать нам, читателям, что любовь даруется КАЖДОМУ человеку. Кто-то пройдет мимо нее, кому-то она не нужна, а кто-то готов  ждать ее всю жизнь.

Во-вторых, автору, на наш взгляд, хотелось показать СИЛУ любви: как самая сильная женщина может превратиться в самую слабую и нежную девушку)

-  Рассказ заканчивается следующими словами:

Наконец башмак был снят, и мы увидели – да-да, мы увидели это: у этой огромной бабищи левая нога была ножкой – маленькой, изящной, божественно красивой, с жемчужными ноготками, она напоминала едва распустившийся розовый бутон и благоухала, как три, как тридцать три, нет, как триста тридцать три роскошных августовских сада, плодоносящих в том краю, которого могут достигнуть лишь сердце, смерть и любовь…

- Зачем нашей героине такая ножка? Составим ассоциативный ряд к слову ножка, исходя из контекста.

- Почему она закрыта грубым ботинком из свиной кожи?  ( Отец постарался – скрыл « дефект» своей дочери)

( Это что-то сокровенное, личное, нежное и ранимое - то, что совсем не вписывается в эту страшную обыденную жизнь. То, что нельзя выставлять на всеобщее обозрение.

А если это есть в тебе? А если ты родилась с этим?

- Прячь под грубый башмак!

Тогда понятно, почему плачет Ванда, снимая его по просьбе мужа. Она боится быть уязвимой, слабой, боится быть посмешищем.

 В мире, наполненном злобой и ненавистью, прожить можно только тогда, когда ты при всех разрываешь на части живого кота, когда тебя боятся.

-Почему автор делает так, что Ванда умирает?

( Умирает арет – умирает Ванда. Понятно: Ванда теряет любовь, теряет смысл жизни. Ее существование вновь обретет один цвет – серый. Возвращение к прежнему  невозможно).

Жаль, что в нашей жизни любовь оказалась где-то на периферии. На первое место пришли другие «ценности»: сила, власть, деньги. Если же у тебя этого нет, то ты строишь жизнь по-особому, по-своему: ты начинаешь пить, много пить. Может,  именно это позволяет тебе обрести  ощущение свободы? Если это так, то не кажется ли тебе, что это неправильно? Так нельзя! Человек рождается не для бутылки! Ванда, родившаяся в такой семье, дает нам прекрасный пример, как надо жить, как можно быть счастливым человеком.

- По сюжетной канве правильнее было бы расположить слова в таком порядке: сердце – любовь – смерть. Но автор меняет эти слова местами: сердце – смерть – любовь. Почему?

( Любовь не может умереть. Она может притаиться, спрятаться, ждать. Она дана нам для того, чтобы мы оставались людьми. Это волшебное чувство, возникнув к какому-то определенному человеку, заставляет вас полюбить и весь остальной мир. Она открывает сердце, душу и глаза. Вы начинаете на все смотреть другим взглядом, замечать и ценить то, что происходит вокруг, ценить чувства и красоту, не замечаемую ранее.
Любя одного человека, вы начинаете любить весь мир)

Четвертая группа ребят попыталась ответить на вопрос:

- Что такое Гдетия? Какая она?

Гдетия – она какая?

мужчина тридцатисантиметрового роста.  самый настоящий, самый всамделишный человек, мужчина со всеми его атрибутами (он был наг), дрожавший от холода и страха.  Он был гармонично сложен, красив и беспомощен.

страна, населенная крошечными мужчинами и женщинами, щебечущими на птичьем языке

Я был аретом. – Принцем? – Аретом великой тефелы. Я лепулил для таксии. Он дерзко бегал в опасной близости от зверя.

нет таких человеческих понятий – верх, низ, право, лево, – которые помогли бы указать путь в "гдетию".

В отсутствие жены Мыня вновь забрался в гостиную, чтобы исполнить профессиональный долг арета. Увидев человечка, черный кот обезумел, одним прыжком настиг бросившегося бежать Мыню. Человечек хоть и выхватил лепу, но слепулить уже не успел.

Лепа-лепулил-слепулить

- Как вы понимаете слова арет, тефела? Что такое лепа и слепулить?

-Что делал арет в своей Гдетии?

( арет – воин, защитник своей великой тефелы – королевы. У него есть лепа – оружие, он умеет слепулить – стрелять. Он вооружен. Он готов  бороться с врагами и защищать свою королеву)

-Где находится Гдения?

(Это сказочная страна, это роскошные августовские сады, где  маленькие люди щебечут, перелетая с цветка на цветок)

- Почему он был наг?

 ( Он знал, что такое любовь, он знал, что такое долг, он знал, что надо  делать мужчине, если женщине грозит опасность. Ему нечего было скрывать. Он не боялся своих чувств. Он не боялся быть смешным)

Пятая  группа ребят подготовила работу, связанную с реминисценцией. Они должны были найти в рассказе  параллели или отголоски событий и повествований других произведений.

Реминисценция – элемент художественной системы, заключающийся в использовании обшей структуры, отдельных элементов или мотивов ранее известных произведений искусства на ту же (или близкую) тему. Это воспоминание, явление, наводящее на сопоставление с чем-нибудь, отголосок.

Сказки, герои, значения	Современность, восприятие
«Аленушка и братец Иванушка»- русская народная сказка. Копытце – лужица, испив из которой Иванушка превратился в козленка	Придорожная лужа, испив из которой мать Ванды проглотила головастика. Головастик- лягушка – укус в сердце
«Царевна – лягушка» - русская народная сказка Лягушка – превращается в царевну, которая делает Ивана счастливым	Лягушка забирается во внутрь организма и уничтожает его
«По щучьему веленью»- русская народная сказка  щука исполняет желания Емели и делает его счастливым	Щука – часть от нее – щучьи ребра- усы- делают нашу героиню уродливой и мужеподобной
«Курочка Ряба» - русская народная сказка Мышка приносит весть о разрушении и гибели. Дед и баба плачут	Мыня (мышонок) приносит счастье, радость, смысл жизни и  разрушает серые будни Ванды.
«Мальчик с пальчик» - впервые в сказочной литературе использован Шарлем Перро. Он появляется, чтобы скрасить жизнь одиноких пожилых родителей	Мыня появляется, чтобы сильную женщину сделать слабой и женственной. Бабищу превратить в девушку
«Золушка» - Шарль Перро. Хрустальная туфелька как ключ к счастью	Ножка, спрятанная в безобразном ботинке из свиной кожи, уродство для обывателей и ключ к счастью Ванды.
Вывод: Выявление реминисценций  необходимо для правильного прочтения текста, оно обнаруживает скрытые глубины в том, что казалось простым, позволяет «расшифровать» то, что казалось загадочным или даже бессмысленным.

Подведение итогов

-  Постарайтесь ответить, чему учит нас это произведение?

  (Оно учит нас быть добрее к окружающим, учит видеть красоту там, где на первый взгляд кажется, что её нет, учит понимать, что у  каждого из нас может быть своя   маленькая, изящная, божественно красивая ножка, напоминающая едва распустившийся розовый бутон,  учит искренне любить. Рассказ даёт возможность ещё раз убедиться в том, что настоящая любовь, как и настоящая красота, вечна).

 Рефлексия – развитие критичного мышления, умение объективно оценивать свою работу и работу одноклассников. Высказываемся.

 Выставление оценок.

Домашнее задание:

Напишите сочинение на одну из тем:

1.                     Две «Золушки» Юрия Буйды.

2.                     «…Что есть красота / И почему ее обожествляют люди? / Сосуд она, в котором пустота, / Или огонь, мерцающий в сосуде?» (Н. А. Заболоцкий).

3.                     Как в рассказе «Ванда Банда» подтверждаются слова Антуана де Сент-Экзюпери: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь»?

4.                               Прочитать рассказ  Ю. Буйды «Синдбад  Мореход»