Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / НРАВСТВЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СКАЗКЕ (на примере произведения Л. Муур «Крошка Енот»)

НРАВСТВЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СКАЗКЕ (на примере произведения Л. Муур «Крошка Енот»)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

НРАВСТВЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СКАЗКЕ
(на примере произведения Л. Муур «Крошка Енот»)

Цели:- раскрыть нравственное содержание сказки;

-развивать умение осмысливать художественную идею произведения,

-умение раскрыть основную мысль текста;

-формирование навыка выразительного чтения,

-воспитание уверенности в том, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

-Определять настроение произ­ведения, понимать многооб­разие художественных средств выражения авторского отно­шения к изображаемому.

Объяснять выбор слов, ис­пользуемых в произведении для точного отражения ха­рактеров героев и событий сюжета, использовать эти слова при характеристике по­ведения человека

Находить части текста, до­казывающие высказанное суждение, несущие основную нагрузку нравоучительного характера

Оборудование: мультимедиа проектор, презентация урока, учебник «Литературное чтение» 2 класс, В. Ю. Свиридова, Н.А. Чуракова.

НА СТОЛАХ УЧАЩИХСЯ: Зеркальца; лепестки цветка;

НА ДОСКЕ: Варианты домашнего задания. Круг со словом “Дружба” для составления цветка. Слова для словарной работы. Фото енота; осоки.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- способность осознавать нравственные поня­тия и моральные нормы, такие как поддерж­ка, понимание, взаимопомощь, честность, дружба, ;

- умение выражать свое эмоциональное от­ношение к содержанию прочитанного (уст­ное высказывание по поводу героев и обсуж­даемых проблем);

- представления о глубине и разнообразии внутреннего мира человека.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- способности осознавать себя как лич­ностную единицу с потребностью «осмыс­лить жизнь» и свое место в ней;

- мотивации к освоению содержания пред­мета «Литературное чтение»;

- начальных представлений об отраженных в литературных текстах нравственных понятиях;

- ответственности за свое дело, понятий о верности в дружбе;

- мотивации к самовыражению в вырази­тельном чтении, игровой дея­тельности;

- стремления к успешности в учебной дея­тельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- менять позиции слушателя, читателя;

- ориентироваться в принятой системе учеб­ных знаков;

- принимать алгоритм выполнения учебной задачи;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане и оценивать их;

- участвовать в обсуждении плана выполне­ния заданий.

Обучающийся получит возможность научиться:

- корректировать выполнение заданий на основе понимания его смысла;

- самостоятельно работать с учебником .

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- читать текст, понимать фактическое со­держание текста, выделять в нем основные части;

- находить в тексте ответ на заданный воп­рос;

- ориентироваться в содержании учебника;

- обобщать и классифицировать учебный ма­териал; формулировать несложные выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуж­дения;

- понимать информацию, заложенную в вы­разительных средствах произведения;

- выполнять первоначальный анализ худо­жественного текста;

- осознавать роль названия произведения;

- видеть отличия народного и авторского текста;

- подбирать слова-определения для харак­теристики героев;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- реализовывать потребность в общении со сверстниками;

- проявлять интерес к общению и группо­вой работе;

- участвовать в выразительном чтении по ролям;

- высказывать оценочные суждения, рас­суждать, доказывать свою позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

- эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника;

- понимать контекстную речь взрослых;

- понимать и учитывать коммуникатив­ную позицию взрослых собеседников;

- уважать мнение собеседников;

- следить за действиями других участни­ков в процессе коллективной творческой деятельности;

- корректировать действия участников коллективной творческой деятельности;

- ориентироваться в нравственном содер­жании понятий: дружба, дружеские отно­шения;



















Ход урока

( Слайд) I.Организационный момент.

- Прозвенел звонок,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, Повернулись,

Улыбнулись, Повернулись

И на место тихо сели.


2. Подготовка к восприятию нового материала.

Сегодня на уроке литературного чтения вспомним изученные произведения, познакомимся с новым произведением. Работать будем вместе и дружно.

- Как вы понимаете слово дружба? (это преданные и чистые отношения.. это когда тебе плохо, а ты знаешь что есть человек ,который поможет всегда.)

Объяснение понятия дружба

Среди множества книг есть книги из серии особых. К таким книга относится толковый словарь. В этом словаре более 70 т слов. Если нам нужно узнать лексическое значение слова мы можете обратится к этой книге. Так вот этой книге дается такое определение слову дружба.

(Слайд) Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Сер. Ив. Ожегов

- О дружбе народ сложил много пословиц и поговорок

(Слайд) Игра « Закончи пословицу.

Не имей сто рублей …а

Один за всех… и все за одного

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

- Объясните в чём смысл этих пословиц?

3. Определение темы урока, постановка целей.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

(СЛАЙД.) -Сегодня мы попробуем решить проблему : ( « С чего начинается дружба?»)

- С такой проблемой столкнулся и герой произведения, с которым мы познакомимся на уроке. Кто это? Узнаете, отгадав загадку

Полосатый, но не зебра,
И знаком вам всем, наверное,
Хвост красивый,
Шерсть блестит,
Избегаю суеты.
И в лесу наш брат живет,
А зовут меня – (Енот).

4. Словарная работа.

- Что вы знаете об этом зверке?

- Ребята расскажут нам о енотах.

(СЛАЙД) Енот - относится к роду хищных млекопитающих семейства енотовых. Обычный взрослый енот достигает роста примерно с собаку средних размеров. Это значит - длина тела от 4 до 60 см, плюс 20 - 25 см хвоста. Масса тела зверька составляет от 5 до 18 кг. Еноты имеют широкую голову с округлыми ушами и симпатичной заострённой мордочкой, на которой будто нарисована черная маска, оправленная в белую рамку.

Больше других разновидностей известен енот-полоскун. На Руси всегда ценился мех этого зверька. Еноты – очень смешные и легко приспосабливающиеся животные. Они предпочитают селиться в дуплистых деревьях поблизости от пресных водоемов. Едят они практически все и прекрасно знают, что возле человека всегда найдется какая-нибудь пища. Но особое лакомство для енотов – осока.

Кто из вас знает, что такое осока?

В энциклопедии “Я познаю мир” дается такое определение этого слова:

(СЛАЙД) Осока – это травянистое растение. У нее гладкий стебель; листья длинные, узкие. Цветки мелкие и невзрачные, но корень у него очень сладкий. Цветет весной и летом., Это растение растет по берегам пресных водоемов, болот.



- Кто может назвать произведение? (СЛАЙД)

- Сейчас если мы справимся с буквенным диктантом, узнаем, кто придумал историю о крошке еноте. (СЛАЙД) ( Л С И О Л И С А Н К Р М У Т У А Ж РО)

Вопросы:

  1. К какому жанру относится произведение Виталия Бианки «Как Муравьишка домой спешил»?(сказка)

  2. Кто был первый на кого налетел герой стих-я Даниила Хармса «Как Володя под гору летел»? (охотник)

  3. Кто автор строк Вот моя деревня, вот мой дом родной (Иван Захарович Суриков)

  4. Как называется точка наивысшего напряжения в развитии художественного произведения (кульминация)

  5. К какому жанру относится произведение Л.Н.Толстого «Акула» (рассказ)

  6. Кто автор стихотворения «Зима недаром злится» ( Федор Иванович Тютчев)

  7. Какой прием использовал поэт Саша Черный в стихотворении Песня мухи (Аллитерация - повторение одного или ряда звуков)

  8. Кто написал историю о крошке Еноте?

(СЛАЙД) 5. Демонстрация книги Л. Муур « Крошка Енот и Тот кто живёт в пруду»

Сегодня мы встретимся с героем произведения американской писательницы Лилиан Муур «Крошка Енот».

Лилиан Муур родилась в 1932 году в Нью-Йорке. Получила педагогическое образование. Муур работала в Бюро по исследованиям в области образования, помогала детям, которые не могут читать, сотрудничала с журналом «Шалтай-Болтай». Муур написала множество стихов и рассказов, но всемирную известность ей принесла именно детское произведение «Крошка Енот ».

6. Изучение нового материала.

Послушайте стихотворение.

Маленький храбрый Крошка Енот

Осоки на ужин нарвать идёт.

Но не пускает его, на беду,

Тот, кто сидит в пруду.

Татьяна Керстен.

А кто сидит в пруду мы сейчас узнаем прочитав это произведение.

1. Первичное чтение сказки . Откройте учебники с. 72,

Чтение.( читают Иляна и Алина)

К какому жанру относится это произведение? Докажите.( Цепочка героев, событий, испытание героя, постоянное прозвище)(Есть все сюжеты сказки:ступление,завязка,развитие событий,кульминация, продолжение событий,развязка, заключение)

  1. Настоящему сказочному герою на пути к цели обязательно должны встретиться трудности и препятствия. Встретил ли их Крошка Енот? (Встретил, только эти препятствия придуманы Обезьянкой. Животных пугало собственное отражение в воде.)


- Чем авторская сказка отличается от народной (в авторской сказке есть чувства)

- Почему сказка называется «Крошка Енот» ? (потому что герой сказки еще маленький, поэтому его ласково называют крошкой)

Какое событие произошло в жизни Крошки Енота? (День рождения.)

- Как вы думаете, он был рад этому дню? Почему?

Какие угощения приготовил Крошка Енот для друзей? (Сладкую осоку.)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

7. Выборочное чтение

  1. - Прочитайте, куда отправился наш герой за сладким угощением?


  1. Предлагаю вам внимательно посмотреть фрагмент из мультфильма “Крошка Енот” и найти в сказке слова, которые относятся к этому отрывку (СЛАЙД)



Прочитайте найденный отрывок с такой интонацией, что бы было понятно, что говорили и что чувствовали герои сказки? (Чтение учащихся)

  1. Прочитайте, какой совет дала ему обезьянка?


  1. К чему привёл её этот совет?. (СЛАЙД) Прочитайте


  1. (СЛАЙД) - Прочитайте, какой способ общения подсказала ему мама?


  1. Подействовало ли это средство? Докажите словами из текста. (СЛАЙД)



  1. - Найти в сказке слова, которые относятся к этому отрывку (СЛАЙД)


Можно ли назвать Крошку Енота храбрецом? (Крошку Енота можно назвать храбрецом, так как он смог побороть свой страх. Он преодолевает препятствие и возвращается домой поумневшим и повзрослевшим.)


(СЛАЙД) В каких словах заключена главная мысль сказки?

(«Находит друзей тот, кто сам встречает их улыбкой».)


- О животных или о людях эта сказка?


Какой литературный прием использовал автор в этой сказке? (Олицетворение)


9. Подготовка к чтению по ролям.

- Назовите героев этой сказки.

- Какими чертами характера они наделены?

Работа в группах:

  1. - Составить характеристику Крошке Еноту

  2. Маме Енотихе

  3. - Обезьянке

Крошка Енот Мама Енотиха Обезьянка

маленький мудрая трусливая

самостоятельный добрая несмышлёная

доброжелательный ласковая глупая

смелый умная предупредительная

10. Чтение по ролям.

А сейчас мы выступим в роли актеров, и проверить ваши артистические способности.

Какая из частей больше подходит для чтения по ролям?( разговор Енота и Обезьянки.)

Отметьте слова действующих лиц.

Кто будет читать за ...

Давайте будем стараться быть похожими на Обезьянку и Крошку Енота.

11. Вывод по решению проблемы: (Решение проблемы)

(СЛАЙД) - Дружба начинается с улыбки!


(СЛАЙД) Звучит песня “Улыбка” (В. Шаинского)

Давайте подпоем.

Сейчас мы слушали песню, подпевали и улыбались.

А может ли человек жить без улыбки?

Когда человек улыбается? (Когда ему хорошо, когда он видит прекрасное, когда он делает хорошее, доброе, когда получает пятерки).

Что, значит, поделиться улыбкой своей? ( кто улыбается окружающему миру, наделяет его светом доброты)

(СЛАЙД) - улыбки бывают разные.

(СЛАЙД) Почему? Улыбка отражает настроение человека, его мысли и чувства - внутренний мир человека

(СЛАЙД) Всё, что с нами происходит – это отображение нашего внутреннего состояния.

Вроде бы все понятно и просто в этой сказке. Но на самом деле не так. В каждом живом существе живет много персонажей. Всегда ли мы нравимся сами себе?

Перед вами на столах лежат зеркала.

Я предлагаю посмотреть на свое отражение в зеркале. Сделайте серьезное выражение лица, покажите грусть, удивление, радость, а теперь улыбнитесь.

Когда вы улыбаетесь – все такие милые, симпатичные, красивые.

- Если бы обычное зеркало могло отражать не только нашу внешность, но и наш внутренний мир: что бы тогда было? ( Мы видели себя разными)

- Порой – сердитыми, жадными, забияками, лентяями, капризными.

- Но ведь мы бываем и хорошими: внимательными и ласковыми, нежными и заботливыми, трудолюбивыми и добрыми.

- А где эти разные люди живут? – Эти разные люди живут в нас.

Нужно всегда помнить о том, каков ТОТ человек, КТО сидит у каждого из нас в душе.

(СЛАЙД) - Что вы будете делать, если увидите в зеркале, что личико ваше испачкано? Разобьёте зеркало? Побежите умываться?

(СЛАЙД) Как вода смывает грязь с тела, так улыбка очищает душу от плохого.

Будем же чаще улыбаться, делиться добротой и заботой, вниманием к окружающим.

(СЛАЙД) А вы знаете, что?.. Чтобы нахмуриться, нужно напрячь 72 мускула на лице. А чтобы улыбнуться – всего 14 мускулов. Улыбаться гораздо легче!

12. РЕФЛЕКСИЯ.

(СЛАЙД) -Какой урок дает нам сказка о Крошке Еноте? Надо быть внимательным к окружающим, приветливым. И тогда к тебе также будут относиться).

Урок отношения к миру.

(СЛАЙД) От доброго жди добра, а от

- Понравилась ли вам эта сказка?

Кто помог нам прочитать английскую сказку? (Переводчик О. Образцова.)


- Людей во все времена волновал вопрос о том, как сделать так, чтобы жизнь людей друг с другом была радостной, счастливой.

- Давайте поразмышляем и постараемся придумать правило, которое бы сделало жизнь людей друг с другом радостней.

Для того, чтобы другие люди нас

любили, прощали, не осуждали, помогали нам

нужно, чтобы мы сами

любили, прощали, не осуждали, помогали им.

- Это правило есть во всех мировых религиях и называется оно золотым правилом этики. Это и есть главное правило человеческих отношений. Итак, во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»

- А сейчас я предлагаю составить цветок Дружбы

Перед каждым из вас волшебный лепесток. Напишите на нем, какими качествами, чертами характера надо обладать, чтобы с кем- нибудь подружиться, стать ему настоящим другом?

-добрый

-порядочный

-щедрый

-умный

- умеет помогать честный

- в беде не бросит

- имеет сострадание

-заботится о младших

-помогает старшим


Дружбу надо растить, как хрупкий и нежный цветок. «Поливать» мыслями о друге, «удобрять» достойными поступками.

Итог урока:

В заключение нашей встречи я хочу поблагодарить Вас за ваши улыбки, за активное участие в нашем уроке, за творчество. А пожелать я вам хочу, чтобы вы выросли добрыми и надежными людьми

Домашнее задание.

А домашнее задание у вас будет по выбору.

Кто хочет, может написать сочинение о доброте.

Кто-то подберет пословицы и поговорки.

Кто-то, может быть, захочет продолжить сказку. – Домашнее задание у вас о доброте.

























8. Составление плана для пересказа ( слайд)

Сейчас поработаем исследователями.

Как вы думаете, на сколько частей можно разделить текст сказки?

О чем говорится в I – ой части?

Как вы думаете, какими словами заканчивается I часть? Давайте прочитаем.

Как бы вы ее озаглавили?

Давайте согласимся с... (на доске появляется план).(Слайд)

1. День рождение Енота.

Что происходит во II – ой части?

Чем заканчивается II часть? Давайте прочитаем.

Предложите ваши варианты заглавия этой части.

2. Страшный зверь в пруду.

О чем говорится в III части?

Что же понял Крошка Енот?

III часть озаглавим словами из текста.

3. Находит друзей тот, кто сам встречает их улыбкой.

Вывод о работе учащихся:

Молодцы, ребята, вы действительно хорошие исследователи









































Объяснить смысл пословицы «Один за всех, и все за одного». Она говорит о настоящей верной дружбе товарищей, которые всегда и во всех случаях помогают друг другу. Они поддерживают и стоят горой друг за друга в беде.



3) Сто рублей ты быстро потратишь, а сто друзей будут с тобой век 
:)















Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: - Доброе утро!

Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро! Улыбчивым лицам.

И, каждый становится добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро длится до вечера.



Здравствуйте, я говорю вам, здравствуйте!

Доброго здоровья люди вам.

Будьте счастливы, и просто, здравствуйте,

Мира, радости и процветанья вам!




Енот - относится к роду хищных млекопитающих семейства енотовых. Обычный взрослый енот достигает роста примерно с собаку средних размеров. Это значит - длина тела от 4 до 60 см, плюс 20 - 25 см хвоста. Масса тела зверька составляет от 5 до 18 кг. Еноты имеют широкую голову с округлыми ушами и симпатичной заострённой мордочкой, на которой будто нарисована черная маска, оправленная в белую рамку.



Больше других разновидностей известен енот-полоскун. На Руси всегда ценился мех этого зверька. Еноты – очень смешные и легко приспосабливающиеся животные. Они предпочитают селиться в дуплистых деревьях поблизости от пресных водоемов. Едят они практически все и прекрасно знают, что возле человека всегда найдется какая-нибудь пища. Но особое лакомство для енотов – осока.

















маленький мудрая трусливая


самостоятельный добрая несмышлёная


добрый ласковая глупая


смелый умная предупредительная


храбрый нежная недружелюбная

доброжелательный отзывчивый



Настоящий друг

-добрый

-порядочный

-щедрый

-умный

-должен уметь дружить

-честный

- не держит камень за пазухой

-умеет помогать

- в беде не бросит

- имеет сострадание

-заботится о младших

-помогает старшим






hello_html_ma4d0c54.jpg











hello_html_m29b91d17.jpg









hello_html_205855e3.png

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров639
Номер материала ДВ-115867
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх