Нравственный классный час «Настоящий друг» 6 класс

Нет уз святее

         товарищества.  

               (Н.В. Го­голь)

Истинные друзья ничего

не требуют один от другого

во имя дружбы,

но де­лают друг для друга всё, что могут.

                                                                                                             (В.Г. Белинский)

Друг должен принимать на себя часть огорчений друга.                                                                                                                                                                                (Э. Роттердам­ский)

Друг тот, кто всякий раз, когда ты в нём нуждаешься, об этом догадывается.

               (Э. Роттердамский)

Если у двух человек имеется по од­ному яблоку, и они обменяются, то у каждого из них окажется опять по од­ному яблоку.

Если у каждого человека есть по одной идее, и они обмениваются ими, то у каждого будет уже по две идеи.

(Б. Шоу)

И без друзей прожить нельзя,

И без друзей не стоит жить,

Но чтоб тебе нашлись друзья,

Ты должен сам уметь

                        дружить.

Истинная дружба должна быть от­кровенна и свободна от притворства и поддакивания.

 (Цицерон)

• 1 слайд

  Нравственный классный час «Настоящий друг»
  5 класс
  Автор: Карпучева Ирина Владимировна
  Целинный 2013
  Муниципальное Общеобразовательное Учреждение «Целинная Средняя Общеобразовательная Школа»
  

• 2 слайд

  НАСТОЯЩИЙ ДРУГ
  

• 3 слайд

  Кто себе друзей не ищет, самому себе он враг.
  Ш. Руставели
  

• 4 слайд

  Настоящий друг - тот, кто тебя уважает, кто помогает в трудную минуту.
  Настоящий друг - тот, кто не льстит тебе,
  а говорит правду о твоих недостатках.
  Настоящий друг - тот, кто помогает бескорыстно.
  Настоящий друг - тот, кому ты доверяешь,
  с кем ты можешь быть откровенным.
  Настоящий друг - тот, на кого можно положиться, кто не бросит в беде.
  Настоящий друг - тот, кто умеет хранить тайны.
  

• 5 слайд

  
  ТЕСТ «КАКОЙ ВЫ ДРУГ?»
  
  
  1. Вспомните вашего лучшего друга. Какие из перечисленных ниже качеств вы цените в нём (ней) больше всего:
  а) надёжность — он (она) никогда вас не подведёт;
  б) верность — он (она) всегда с вами, что бы вы ни сделали;
  в) совместимость — вам хорошо в его (её) компании.
  

• 6 слайд

  2. Если друг пришёл к вам поздно вечером в слезах, что вы сделаете:
  а) выслушаете и успокоите;
  б) не откроете дверь, сделаете вид, будто вас нет дома;
  в) скажете, что уже поздно, и пообещаете встретиться завтра.
  
  
  

• 7 слайд

  3. Вы выслушиваете длинную историю бед одного друга, и в это время появляется другой, который тоже нуждается в вашем сочувствии. Что вы сделаете:
  а) предложите втором другу присоединиться к беседе;
  б) объясните второму другу, что заняты проблемами первого, и предложите ему подождать;
  в) начнёте отвергать все просьбы, с которыми к вам обращаются.
  

• 8 слайд

  4. Если друг попросит вас одолжить новую вещь, прежде чем вы её успели хоть раз использовать, что вы сделаете:
  а) дадите без всяких колебаний;
  б) согласитесь, но неохотно;
  в) не дадите, признавшись, что хотели бы быть первым, кто ею воспользуется.
  

• 9 слайд

  5. Если один друг попросит вас солгать ради него другому, вы:
  а) наотрез откажетесь;
  б) откажетесь и сообщите второму другу о просьбе первого;
  в) согласитесь, но поясните, что ненавидите такие дела и занимаетесь ими в первый и последний раз.
  

• 10 слайд

  6. Если вам кажется, что друг испытывает материальные затруднения, что вы сделаете:
  а) постараетесь помочь ему;
  б) спросите, не нужна ли помощь;
  в) отнесётесь к этому, словно вас это не касается.
  7. Ваши друзья:
  а) люди примерно одного типа, но отличаются от вас;
  б) все похожи друг на друга и на вас;
  в) все разные.
  

• 11 слайд

  8. Кто для вас одноклассники:
  а) часть — друзья, часть — товарищи;
  б) все товарищи;
  в) часть — товарищи, часть — «чужие».
  
  9. Какое качество из перечисленных является главным для того, чтобы быть другом:
  а) доставлять удовольствие от общения;
  б) всегда быть на вашей стороне;
  в) оказывать вам практическую помощь или давать совет всякий раз, когда вы в этом нуждаетесь.
  

• 12 слайд

  10. Кого из домашней живности вы хотите, чтобы напоминал ваш друг ?
  а) говорящего попугая;
  б) ласковую кошку;
  в) злую, но верную вам овчарку.
  

• 13 слайд

  Обработка и интерпретация результатов.
  В таблице приведены баллы за варианты ответов на каждый вопрос.
  

• 14 слайд

  Подсчитайте сумму набранных вами баллов.
  37-49. Вы хороший, настоящий друг — внимательный, великодушный, верный, полный сочувствия, но не рабски преданный. Ваши друзья знают, что на вас всегда можно положиться, и вы готовы уделить время тому, чтобы попытаться их понять.
  27-36. Вы способны быть хорошим другом, но в определённых рамках, вы порой проявляете эгоизм, когда сталкиваются ваши и их интересы. Если вы подводите друзей, то, как правило, это происходит потому, что вы не разделяете их точку зрения. Если вы стремитесь к подлинной дружбе, вы должны быть готовы к самопожертвованию ради окружающих.
  16-26. Вы человек, который берёт всё и ничего не даёт. И если друзья намереваются вас о чём-нибудь попросить, вы уходите от этого, поэтому настоящих друзей у вас не много, только узкий круг почитателей, которых привлекает какое-то ваше качество.
  

• 15 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  
  
  Что нового вы узнали сегодня? Чему научились?
  О чем задумались?
  Какие чувства возникли у вас во время классного часа?
  

• 16 слайд

  Почитайте: А. Гайдар «Тимур и его команда»; С. Михалков «Хороший человек», «Мой друг».
  Послушайте: Л. Бетховен Финал концерта для фортепьяно с оркестром № 5;
  песня «Настоящий друг» из м/ф «Тимка и Димка»;
  В. Высоцкий «Песня о друге».
  Посмотрите: картина В. Васнецова «Три богатыря».
  
  

• 17 слайд

  Используемые источники:
  
  Классные часы: 5 класс/Авт-сост. А. В. Давыдова. - М.: ВАКО, 2010. – (Учебный год).
  Познай себя: 5 класс/ Г. К. Селевко. – М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2006. – (Серия «Самосовершенствование личности»).
  Сайт - Картинки: смайлики - [электронный ресурс] режим доступа http://images.yandex.ru/ свободный.
  
  
  

• 18 слайд

  4. Группа Барбарики Друзья -[электронный ресурс] режим доступа http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php свободный.
  5. Слова М. Пляцковского, музыка Б. Савельева Настоящий друг -[электронный ресурс] режим доступа http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php свободный.
  6. Слова В. Потоцкого, музыка В. Иванова Ты да я, да мы с тобой-[электронный ресурс] режим доступа http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php свободный.
  7. Слова М. Танича, музыка В. Шаинского Когда мои друзья со мной -[электронный ресурс] режим доступа http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php свободный.
  
  

МБОУ

«Целинная Средняя Общеобразовательная Школа»

Нравственный классный час «Настоящий друг»
6 класс

                                  Автор: Карпучева Ирина Владимировна

Целинный 2013

НАСТОЯЩИЙ ДРУГ

Кто себе друзей не ищет, самому себе он враг.

Ш. Руставели

Классный час нравственной направленности посвящен обсужде­нию проблемы дружбы, товарищества, которые очень актуальны для подростков среднего возраста. В этом возрасте особенно остро стоит пробле­ма общения со сверстниками. Именно в таком общении подросток осознает себя и как член коллектива, и как личность. Среди вопросов: «Кто я?», «Какой я?», «Как ко мне относятся другие?» - один из важней­ших вопросов: «Какой я друг?».

Задача классного руководителя - дать детям информацию для размышления, помочь в оценке поступков товарищей, создать такие ситуации общения, в которых дети смогут проявить свои хорошие качества и творческие способности.

В ходе классного часа проводится деловая игра, во время которой дети должны сделать аппликации. Чтобы не сковывать воображения детей, образцы картинок по­казывать не нужно.

Цели:

1.     Углубить представления детей об общечеловеческих ценностях;

2.     Формировать положительную оценку таких качеств, как бескорыстие, порядочность;

3.     Воспитывать уважение к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству.

Форма: Деловая игра.

Подготовительная работа:

Подготовить 3 короткие сценки (6 учеников). При этом реплики учить не нужно. Достаточно просто прочитать каждой паре учеников их сценку (текст - в сценарии), объяснить общий смысл поведения персонажей.

Гиперссылки на слайдах №3; №4; №15.

Оборудование:

По ходу сценария три группы детей должны будут делать 3 не­сложные аппликации. Для этого необходимо:

1.     Сделать заготовки из цветной бумаги: прямоугольники, тре­угольники, круги, трапеции, как на рисунках:

2.     Приготовить клей и кисточку (или клеящий карандаш, или скотч
и ножницы), для того чтобы слегка закрепить детали на листе
бумаги;

3.     Приготовить три листа бумаги синего или голубого цвета (основа для аппликации);

4.     Все заготовки положить в прозрачные файлы и выдавать каждой группе перед выполнением задания.

Чтобы отобрать детей в группы, нужно заготовить
 бумажных кружочков из бумаги 3 цветов. Ученики, выбрав­-
шие  кружочки одного цвета, попадают в одну группу.

Кружки можно положить в коробку или мешок и предложить детям
вытаскивать по одному.

 Учитель может создать группы
любым другим способом, но главное, чтобы в группе оказались
случайные ученики, а не те, кто сам объединился.

Приготовить высказывания мудрых людей:

Нет уз святее товарищества (Н.В. Го­голь).

Истинные друзья ничего не требуют один от другого во имя дружбы, но де­лают друг для друга всё, что могут (В.Г. Белинский).

Друг должен принимать на себя часть огорчений друга (Э. Роттердам­ский).

Друг тот, кто всякий раз, когда ты в нём нуждаешься, об этом догадывается (Э. Роттердамский).

Истинная дружба должна быть от­кровенна и свободна от притворства и поддакивания   (Цицерон).

Если у двух человек имеется по од­ному яблоку и они обменяются, то у каждого из них окажется опять по од­ному яблоку. Если у каждого человека есть по одной идее и они обмениваются ими, то у каждого будет уже по две идеи (Б. Шоу).

И без друзей прожить нельзя,

           И без друзей не стоит жить,

           Но чтоб тебе нашлись друзья,

           Ты должен сам уметь дружить.

Приготовить презентацию.

Оформление класса:

Перед классным часом написать на доске тему, развесить высказывания.

План классного часа:

1.           Вступительное слово.

2.          Разбор ситуаций. Диалоги друзей.

3.           Мозговой штурм «Настоящий друг, какой он?».

4.          Интерактивная беседа «Друзья и товарищи».

5.           Деловая игра «Учимся сотрудничать».

6.           Тест «Какой вы друг».

7.          Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа

Слайды №1; №2.

I.       Вступительное слово. Слайд №3 – гиперссылка смайлик (песня «Ты да я, да мы с тобой»)[1]

Классный руководитель. Человек - это существо обще­ственное. Он не может жить без других людей. Все мы живем в об­ществе, среди людей. С одними мы учимся, с другими - отдыхаем, с третьими - встречаемся в кружке, секции. Мы связаны совместной деятельностью (занятием). И если нас объединяют общие интересы, общее дело, симпатия друг к другу, то можно назвать нас товарищами. А высшая степень товарищества - это дружба. Дружба - это глубокое знание друг друга, взаимное доверие, понима­ние, чуткость, внимательность, готов­ность к взаимопомощи, преданность, верность. Способность к дружбе, уме­ние дружить, выбор друзей, сохранение дружбы — одно из важнейших качеств человека.

Сегодня мы будем говорить о том, что такое настоящая дружба и что она дает чело­веку. Какими качествами должен об­ладать друг? Какой вы друг? Вспоми­нают ли ваши друзья в связи с вами старинную поговорку: «С таким дру­гом и враги не нужны»? Или же вы на­стоящий друг, готовый помочь в беде? Доверяете ли вы друзьям? Доверяют ли они вам?

II.      Разбор ситуаций.

Диалоги друзей

Классный руководитель. Сейчас мы посмотрим несколь­ко сценок, в которых участвуют двое друзей. Посмотрите вниматель­но и послушайте, как ведут себя ребята в разных ситуациях, и дайте оценку их поступкам.

Ситуация первая. Знакомьтесь: Даша и Маша.

К доске выходят две девочки.

Даша  уже 2 часа делает уроки, и тут к ней приходит ее подруга Маша.

Маша. Гулять пойдешь?

Д а ш а. Да я еще задачу по математике не решила. Никак не полу­чается! Еще и сочинение по русскому писать!

М а ш а. Да не переживай! Я все решила, как всегда, дам списать!

Д а ш а. О! Ес! Ты настоящая подруга!

Классный руководитель. Как вы считаете, можно ли назвать Машу настоящей подругой? Как бы вы поступили на месте Маши?

Примерные ответы детей:

·       Маша настоящая подруга. Она не жадная, дает списать.

·       Машу нельзя назвать настоящей подругой, она думает только о своих интересах - сейчас хочется гулять.

·       Я бы сделал так: зашел бы к Даше, помог бы ей все решить, что­бы она сама во всем разобралась. А потом с чистым сердцем пошел бы с ней гулять.

Классный  руководитель. Итак, настоящий друг думает не о своих интересах, а о том, как помочь товарищу.

Еще одна ситуация. В ней участвуют Сергей и Антон.

К доске выходят два  мальчика.

На самостоятельной по математике Сергей обнаружил, что в ам­пуле закончились чернила.

Сергей. Ой, ампула закончилась!

А н т о н. А у меня запасная ручка есть!

Сергей. Будь другом, дай, а то мне Татьяна Николаевна пару влепит!

А н т о н. А что ты мне за это дашь?

С е р г е й. Ну, денег дам, сколько ручка стоит?

А н т о н. Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю! Годится?

С е р г е й. Да ладно, давай уж!

Классный  руководитель. Как вы считаете, Антон посту­пил, как настоящий друг? Как бы вы поступили на его месте?

Примерные ответы детей:

·       Конечно, он же мог скрыть, что у него есть ручка.

·       Он выручил Сергея, но и про себя не забыл.

·       Если бы Антон был настоящим другом, он дал бы ручку просто так и ничего бы за это не потребовал.

·       Сергей просил ручку не насовсем, а только на один урок, и даже из такой мелочи Антон захотел извлечь выгоду.

·       Я не хотел бы иметь такого друга, как Антон. Он воспользовался тем, что Сергей оказался в безвыходной ситуации.

·       Антона нельзя назвать другом, он жадный, из всякой мелочи хочет получить выгоду.

·       Я бы дал ручку просто так, а потом бы Сергей меня выручил - так поступают настоящие друзья.

Классный руководитель. Ребята, хотели бы вы иметь та­кого друга, как Антон?

Дети отвечают хором, что не хотели бы.

Таким образом, из этой ситуации мы делаем вывод, что настоящий друг должен быть бескорыстным.

А теперь рассмотрим третью ситуацию.

В ней участвуют два мальчика - Гриша и Вова.

Гриша и Вова - друзья. Вова сидит возле окна, а Гриша - возле двери. Они любят играть в футбол на переменках. Для этого Гриша приносит из дома мячик для большого тенниса. Так случилось и в этот раз. Про­звенел звонок с урока.

К доске выходят 2 мальчика. Один становится возле окна, другой отхо­дит к двери.

Вова. Гришка, мячик принес?

Гриша. Конечно!

В о в а. Давай пас!

Гриш а. Лови!

Гриша размахивается и делает вид, что бросает мячик.

В о в а. К сожалению, я не смог поймать мяч и он угодил в окно.

Классный  руководитель. Так-так! Кто разбил стекло?

Вова. Это он бросил. Я тут ни при чем!

Классный руководитель. Ты бросил мяч?

Гриша. Ну, я.

Классный руководитель. Давай дневник! Получишь вы­говор! Еще и родителей твоих приглашу, чтобы они вставили стекло! Безобразие! (Поворачивается, отходит в сторону.)

Вова. Ну, что в футбол играть будем?

Гр и ш а. Да нет, что-то не хочется! Участники сценки садятся на место.

Классный руководитель. Как вы думаете, ребята, почему Грише расхотелось играть в футбол? Как бы вы поступили на месте Вовы?

Примерные ответы детей:

·       Он расстроился из-за выговора.

·       Ему было обидно, что друг его выдал.

·       Вова повел себя не по-товарищески, он выдал Гришу, поэтому Гриша обиделся.

·       Гриша обиделся, потому что он один понес наказание, а ведь его друг тоже виноват.

·       Вова тоже виноват. Если бы он был настоящим другом, он бы взял часть вины на себя, тогда бы Грише не было так обидно.

·       Вова даже больше виноват: это он попросил бросить ему мячик, а сам не смог поймать. Из-за него стекло разбилось. А у него не хватило мужества признаться.

Классный руководитель. Хотели бы вы, ребята, чтобы у вас бал такой друг, как Вова?

Дети дружно отвечают, что нет.

Из этой ситуации мы можем сделать вывод, что друг познается в беде.

Четвертая ситуация.

У вас есть тайна, о которой никто не должен знать. Вы доверяете её толь­ко своему самому близкому другу. А он открыто рассказал о ней другому одно­класснику.

Вопросы учащимся: Это предательство? Вы осуждаете его за это? Вы никогда бы так не поступили? Бывают случаи, ког­да это может быть оправдано? Если да, приведите условия, когда это может быть оправдано.

Из этой ситуации делаем вывод, что настоящий друг должен уметь хранить доверенную тай­ну и нести ответственность за свои слова и обещания.

III. Мозговой штурм. Настоящий друг, какой он?

Классный руководитель. А теперь мы проведем с вами операцию, которая называется «Мозговой штурм». Эту операцию проводят, когда нужно быстро решить какую-нибудь проблему. Мы решаем следующую проблему: настоящий друг, какой он? Вы можете говорить слова, предложения, словосочетания - все, что приходит вам в голову в связи с этой проблемой. Я буду записывать ваши слова на доске.

В течение 5 минут дети называют слова: помогает, уважает, доверяет, защищает, говорит правду, бескорыстный, поддерживает в беде, откровен­ный и т. п. Учитель записывает ключевые слова на доске.

Ну, а теперь попробуем создать портрет настоящего друга.

Слайд № 4 - гиперссылка  смайлик (песня «Настоящий друг»)[2]

ü Настоящий друг - тот, кто тебя уважает, кто помогает в трудную минуту.

ü Настоящий друг - тот, кто не льстит тебе, а говорит правду о твоих недостатках.

ü Настоящий друг - тот, кто помогает бескорыстно.

ü Настоящий друг - тот, кому ты доверяешь, с кем ты можешь быть откровенным.

ü Настоящий друг - тот, на кого можно положиться, кто не бросит в беде.

ü Настоящий друг - тот, кто умеет хранить тайны.

IV.     Интерактивная беседа «Друзья и товарищи»

Классный руководитель. Как вы думаете, ребята, много ли должно быть у человека настоящих друзей?

 Примерные ответы детей:

·       У человека должен быть только один настоящий друг.

·       Друзей может быть много, но настоящих друзей очень мало, их нужно искать.

·       Близких друзей у человека должно быть немного, а просто то­варищей - сколько угодно.

·       Чтобы узнать, кто твой настоящий друг, с ним нужно съесть пуд соли, поэтому настоящих друзей мало.

Классный руководитель. Да, многие мыс­лители говорят о том, что настоящих, близких друзей немного, не у каждого человека они есть. Но мы живем среди людей. Все однокласс­ники не могут быть нам близкими друзьями. Как же нам строить от­ношения в коллективе?

Примерный ответ детей:

Отношения должны быть дружескими, товарищескими, добро­желательными.

V.          Деловая игра «Учимся сотрудничать»

Классный руководитель. Действительно, отношения в коллективе должны быть дружескими, товарищескими, И от этого зависит успех любого дела. Недаром многие современные бизнес­мены тратят большие деньги, чтобы сдружить своих сотрудников: устраивают совместные вечера, путешествия, собрания. От этого выигрывает бизнес.

И в нашем маленьком классном коллективе будет намного лег­че жить и интересней учиться, если мы сможем создать атмосферу дружбы и сотрудничества.

Сейчас мы проведем деловую игру. Объявляется набор в экипаж космического корабля. Нужно подобрать такие группы людей, кото­рые смогут вместе решать трудные задачи.

Всем претендентам нужно пройти испытание - за 5 минут собрать картинку из нескольких деталей (прямоугольники, треугольники, круги, трапеции), наклеить эти детали на лист бумаги и прикрепить к доске.

Создаем три группы.

Предлагаю каждому вытащить один кружок из коробки. Те, у кого оказались кружки одного цвета, оказываются в одной группе.

Дети вытягивают кружки. Учитель группирует детей.

Претенденты выбраны. Приглашаю вас занять рабочие места. За­секаю время - начали!

Песня «Друзья» - Барбарики.[3] (в папке)

Время истекло. Покажите ваши результаты.

Дети прикрепляют картинки к доске.

Испытание закончилось.  Спасибо всем ребятам за работу. А теперь у меня по 2 во­проса к командам. Довольны ли вы результатом? Что вам мешало работать?

Примерные ответы детей:

·       Работой  довольны, вместе работать здорово, интересно.

·       Могло получиться лучше, но не было согласованности, сотруд­ничества.

·       Не понравилось работать в этом составе, все критиковали друг друга, ссорились, ругались.

·       Плохо поработали, кто-то все хотел делать сам.

VI. Тест «Какой вы друг».

А теперь с помощью теста выяс­ним, какой вы в дружбе. Возможно, тест и не сообщит вам то, что вы хотели бы услышать. Но он может помочь вам войти в контакт с самим собой, если вы искренне ответите на его вопросы.

Слайды  № 5 – 14

VII. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Наш сегодняшний разговор о дружбе закончен. Мы его обязательно продолжим. Слайд № 15 - гиперссылка  смайлик (песня «Когда мои друзья со мной»)[4]

Что нового вы узнали сегодня? Чему научились? О чем задумались? Какие чувства возникли у вас во время классного часа?

Примерные ответы детей:

·       Узнали, что такое настоящий друг.

·       Научились работать в команде, в коллективе.

·       Задумался о том, какой я друг.

·       Возникло чувство сожаления, что у меня еще нет настоящего друга.

·       Почувствовал радость, что у меня есть настоящие друзья.

Слайд № 16

Почитайте: Л. Гайдар. «Тимур и его команда»;

 С. Михалков. «Хороший человек», «Мой друг».

 Послушайте: Л. Бетховен. Финал кон­церта для фортепьяно с оркестром № 5;

 песня «Настоящий друг» из м/ф «Тимка и Димка»;

 В. Высоцкий. «Песня о друге».

Посмотрите: В. Васнецов. «Три бога­тыря».

Используемые источники:

Слайд № 17

1.     Классные часы: 5 класс/Авт-сост. А. В. Давыдова. - М.: ВАКО, 2010. – (Учебный год).

2.     Познай себя: 5 класс/ Г. К. Селевко. – М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2006. – (Серия «Самосовершенствование личности»).

3.     Сайт - Картинки: смайлики - [электронный ресурс] режим доступа http://images.yandex.ru/ свободный.

4.     Группа  Барбарики  Друзья -[электронный ресурс] режим доступа http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php свободный.

5.     Слова М. Пляцковского, музыка Б. Савельева Настоящий друг -[электронный ресурс] режим доступа http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php свободный.

6.     Слова В. Потоцкого, музыка В. Иванова Ты да я, да мы с тобой-[электронный ресурс] режим доступа  http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php свободный.

7.     Слова М. Танича, музыка В. Шаинского  Когда мои друзья со мной -[электронный ресурс] режим доступа http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php  свободный.

---

[1] Слова В. Потоцкого, музыка В. Иванова Ты да я, да мы с тобой-[электронный ресурс] режим доступа  http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php свободный

[2] Слова М. Пляцковского, музыка Б. Савельева Настоящий друг -[электронный ресурс] режим доступа http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php свободный

[3] Группа  Барбарики  Друзья -[электронный ресурс] режим доступа http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php свободный

[4] Слова М. Танича, музыка В. Шаинского  Когда мои друзья со мной -[электронный ресурс] режим доступа http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php  свободный

Краткое описание документа:

Классный час нравственной направленности посвящен обсужде­нию проблемы дружбы, товарищества, которые очень актуальны для подростков среднего возраста. В этом возрасте особенно остро стоит пробле­ма общения со сверстниками. Именно в таком общении подросток осознает себя и как член коллектива, и как личность. Среди вопросов: «Кто я?», «Какой я?», «Как ко мне относятся другие?» - один из важней­ших вопросов: «Какой я друг?».

Задача классного руководителя - дать детям информацию для размышления, помочь в оценке поступков товарищей, создать такие ситуации общения, в которых дети смогут проявить свои хорошие качества и творческие способности.

В ходе классного часа проводится деловая игра, во время которой дети должны сделать аппликации. Чтобы не сковывать воображения детей, образцы картинок по­казывать не нужно.

Цели:

• Углубить представления детей об общечеловеческих ценностях;
• Формировать положительную оценку таких качеств, как бескорыстие, порядочность;
• Воспитывать уважение к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству.

Форма: Деловая игра.

Этапы:

• Подготовка.
• Проведение.
• Рефлексия.